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動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案

時間:2022-05-02 10:57:13 幼兒教案 我要投稿

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案,希望能夠幫助到大家。

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案1

  一、設計意圖:

  《指南》藝術領域中有兩大目標:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習,對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活,所以在拿到教材后,因為教材結構的關系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應運而生了;诮滩模驗樵厥莿游,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學唱的基礎上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

  二、活動目標:

  1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學唱rap。

  2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進行合作表演。

  3、感受RAP熱情奔放的.特點,體驗與同伴一起學習的快樂。

  三、活動準備:

  一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

  四、活動過程:

  1、設置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:

  師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導游)乘著動感列車一起出發(fā)吧!

  要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

  2、感受和學唱RAP:

 。1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應的小圖片。)

  提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準備)

  “我們一起來學一學!

  小結:這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

 。2)師第二次示范,請幼兒仔細聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。

  (3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

 。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)

  3、拓寬經驗,創(chuàng)編歌詞:

  “動物園里還有哪些動物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動物?)

  “如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)

 。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內容記錄下來,唱一唱。

 。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

  4、分組展示:

  “哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

  (1)教師可以適當選用一些樂器來助興。

  (2)引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案2

  活動目標:

  1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

  活動過程:

  一、幼兒猜謎,學會歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設情境,引出活動,調動幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動反思:

  在以往的音樂活動的組織過程中,主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前,我認真制作課件,因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學習,游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行教學游戲活動。在日常教學中,我努力用新的理念來組織教學,受到了比較好的結果。整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束,整個過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時,在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的'快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個教學活動中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,挖掘領域的特征,切透教材,精心準備每個環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣!彪S著活動的進程,猜謎游戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學唱歌曲;顒咏Y束時,歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質,重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示,讓幼兒真切地領悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3

  活動目標:

  1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準備:

  1.音樂會背景圖一張。

  2.節(jié)奏圖譜一份。

  3.各種小動物若干,勾線筆一支。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變翰轮i,學念歌詞、節(jié)奏。

  1.引出課題,集中注意力。

  師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

  2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

  師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)

  師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

  3.引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)

  師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。

  4.練習有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

  5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

 。1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

 。2)師:好,現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

 。3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

  6.練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)

  師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

 。ǘ┯變憾喾N形式學唱歌曲。

  1.體驗歌曲的說唱形式。

 。ǎ保┙處熗暾冻枨#ǔ鍪拘“淄脠D片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

 。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健

 。1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的`名字叫……(出示歌曲名字)

  (2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復習3遍)師:讓我們一起學著說一說?梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。

  2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

  師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

  3.師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)

  (三)幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

  1.教師說出一個謎語,幼兒猜是什么動物。(教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出)師:現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎么回答它?

  2.多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)

  3.出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

  (四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

  1.師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。

  2.邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。

  (五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!

 。犚魳芳w跳套圈舞。)

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案4

  活動目標:

  1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準備:

  數張謎語造作圖片

  重點:

  愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點:

  模仿歌曲中描寫動物外形習性的

  幼兒園大班音樂教案:動物猜謎歌

  活動目標:

  1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動準備:數張謎語造作圖片

  重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點:模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

  過程:

  一、開始部分:熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案

  師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

  1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的`,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1—2遍)

  2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

  3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

  4、 請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)

  5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

  師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

  6、 隨機點幼兒請幼兒回答

  師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

  二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結構的歌唱

  師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

  1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

  2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

  3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

  4、請一名幼兒回答問題部分

  師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

  5、幼兒一起唱歌回答

  6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)

  身上有座山,能夠駝東西

  三:不看圖片聽老師唱歌提問

  師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

  1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  師:我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

  1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

  2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么?

  可不可以加上小動物什么樣子?

  可不可以加上小動物的叫聲呢?

  3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

  4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

  5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

  五、結束部分:商量出這首歌曲的名字

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