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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:放太陽(yáng)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:放太陽(yáng),僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:放太陽(yáng)1
目標(biāo):
1、分段閱讀故事,理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷,感受故事中的快樂分為,體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事,并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
準(zhǔn)備:
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片,在墻面上布置出來。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件,音帶(或CD光盤)
4、太陽(yáng)的形象圖片
5、字卡:太陽(yáng)、風(fēng)箏、放太陽(yáng)。
過程:
1、認(rèn)識(shí)主人公:太陽(yáng)。
——出示太陽(yáng)的形象圖片和文字。
——這是誰(shuí)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?(幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽(yáng),以及簡(jiǎn)單的理由)
——太陽(yáng)隊(duì)我們來說,是一個(gè)特殊而重要的朋友,不過,雖然太陽(yáng)住在高高的天空里,但它其實(shí)也和你們一樣,是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧,這一天,愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)特別的早晨。
2、聽錄音,引出故事。
——播放錄音(太陽(yáng)的語(yǔ)氣):嗯,今天的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多奇怪的鳥?
——你聽到了什么?(幼兒回憶聽到的.內(nèi)容)這幅圖片在哪兒,誰(shuí)能來找一找?(幼兒在大圖書上找到第一幅)
——這些奇怪的鳥事怎么回事兒?(引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的,而且有線牽著)我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧!
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提問:太陽(yáng)用了什么辦法來看個(gè)究竟?(觀察太陽(yáng)的動(dòng)作)誰(shuí)來學(xué)學(xué)太陽(yáng)的樣子?我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候,會(huì)用這些動(dòng)作。(這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演,也可以師生共同表演)
——理解第三幅
。ǚ配浺簦喊ミ希h(yuǎn)了,看不清楚呀!)太陽(yáng)為什么看不清?有什么辦法呢?(離得近點(diǎn)兒看)
——理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么?(知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏,出示漢字“風(fēng)箏”)你們喜歡放風(fēng)箏嗎?(簡(jiǎn)單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷)當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們到小書里去看看吧!
——幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問:你看到了什么?(幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容:太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽(yáng)當(dāng)風(fēng)箏放等)
4、圖片排序,理解故事。
——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后,將圖片排排序,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的理解。
——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏?(第五、六、七幅)
——太陽(yáng)把男孩的風(fēng)箏弄壞了,它心情怎樣?(有點(diǎn)緊張,感到抱歉)
——太陽(yáng)意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏,它現(xiàn)在的感覺怎樣?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的表情)
5、即興表演
——誰(shuí)愿意來表演一下這段故事?(幼兒合作表演,或師生互動(dòng)表演,體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂)
——這真是一次特別的游戲,故事的名字叫(出示漢字卡“放太陽(yáng)”)“放太陽(yáng)”,誰(shuí)能說說這個(gè)故事名字的意思?(把太陽(yáng)當(dāng)成風(fēng)箏放,放太陽(yáng)風(fēng)箏……)
6、話題延伸
——太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢?(它為孩子帶來了快樂,能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……)
——能夠讓別人快樂,自己也會(huì)變得更快樂。
——孩子們,你是不是也愿意讓朋友們快樂呢?你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:放太陽(yáng)2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 分段閱讀故事,理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷,感受故事中的快樂氛圍,體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2. 通過多種方式收集信息,理解故事,并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。
3. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
觀察圖片上的細(xì)節(jié),理解表達(dá)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書 小圖書人手一本
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1. 出示太陽(yáng)的圖片和漢字,這是誰(shuí)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
2.太陽(yáng)對(duì)我們來說,是一個(gè)特殊而重要的朋友,雖然太陽(yáng)住在高高的天空里,但它其實(shí)和你們一樣,是個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧,這一天,愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)特別的早晨。
二、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┘w閱讀大圖書
1.播放錄音:嗯,今天的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多奇怪的.鳥?
2.你聽到了什么?
3.閱讀圖一,這些奇怪的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧!
4.閱讀圖二,太陽(yáng)用了什么辦法看個(gè)究竟?(觀察動(dòng)作)我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作,誰(shuí)來學(xué)學(xué)?
5.播放錄音:哎喲太遠(yuǎn)了,看不清!太陽(yáng)為什么看不清?有什么辦法呢?(離得近點(diǎn)兒看)
6.閱讀圖書,那些奇怪的鳥兒到底是什么?(原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏,出示“風(fēng)箏”)
(二)自主閱讀小圖書
1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎?當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?
3.太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上,找出來讓大家一起看一看?
4.太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了,它心情怎么樣?(有些緊張,感到抱歉)
5.后來太陽(yáng)是怎么做的?
6.太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏,現(xiàn)在它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?
三、故事表演,感受遷移
1.誰(shuí)愿意表演一下這段故事?
2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng),放太陽(yáng)什么意思呢?
3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢?(它為孩子帶來了快樂;能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興等)
4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢?你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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