中班教案《漂亮的手絹》（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案《漂亮的手絹》，歡迎大家分享。
中班教案《漂亮的手絹》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂趣。
3、養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
活動(dòng)過程：
一、 手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)
�。�1）師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
（2）師“小朋友來看一看、摸一摸，感覺今天老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣？
幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”
�。�3）師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的？
幼：“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的�！�
二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法
（1）師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來做一個(gè)漂亮的手絹�！�
幼：“好！”
�。�2）師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈�！�
師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來比一比，誰的手絹?zhàn)龅淖钇��！?/p>
�。ㄓ變鹤灾鲊L試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果
（1）教師出示一組染邊的幼兒作品
師：“這是小朋友的手絹，我們來看看他是怎樣染的�！�
提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。
（2）出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。
師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
�。�3）師：“（拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開的作品）小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開，打開時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。
�。�4）師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的`手絹都很漂亮！”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小朋友想一想，我們可以把它折成什么形狀？”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
（5）師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說一說我們可以染紙的那個(gè)地方？
幼：“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力
四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮�！�
�。ㄕ�(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈）
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫?/p>
展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么
（教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感。）
�。�1）師：“我們用印染的方法染出了好多漂亮的手絹，小朋友們想一想，我們還可以染什么東西？
幼“衣服、毛巾、襪子……”
（2）師：“小朋友們看老師手里拿的什么？”
幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來的�！�
師：“這是什么？”
幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”
（3）師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的。”
七、結(jié)束部分
組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
教學(xué)反思：
綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
中班教案《漂亮的手絹》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。
4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。
2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。
3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
活動(dòng)過程：
1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的'說出自己喜歡的顏色的名稱。
4、教師示范演示印染手絹的具體方法：
�。�1）將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。
�。�2）將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。
�。�3）將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。
�。�4）用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。
�。�5）染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。
5、幼兒動(dòng)手操作：
�。�1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
（2）讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
�。�3）指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來進(jìn)行印染。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。
�。�5）提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。
6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>
觀察：
活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：“手絹應(yīng)該是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔！原來龔晗陽我這個(gè)想法��！孩子們聽了開始有點(diǎn)反對(duì)，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小風(fēng)波停息了！
分析：
在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。
活動(dòng)反思：
紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。
紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)快樂，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動(dòng)，并給孩子們帶來成功的體驗(yàn)�！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。
中班教案《漂亮的手絹》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動(dòng)過程
1、引入部分
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）
2、學(xué)習(xí)剪紙
1）我們今天就要自己動(dòng)手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的.。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒有花，蝴蝶會(huì)來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）
4、評(píng)價(jià)展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
點(diǎn)畫：梅花（中班美術(shù)）
中班教案《漂亮的手絹》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解我國的民間傳統(tǒng)工藝，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2、濕紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，膠頭吸管、棉簽。
三、活動(dòng)過程
一）出示濕紙巾，以談話的方式導(dǎo)入今天的活動(dòng)。
1、教師：這是什么紙，你認(rèn)識(shí)它嗎？（濕紙巾）它可以干什么？（擦手）
2、教師出示已經(jīng)扎染好的濕紙巾，請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師：你看到了什么，它的顏色是什么樣子的？你喜歡嗎？
教師小結(jié)：這個(gè)宣紙的效果是用扎染的方法制作的。
二）出示一些其他的扎染制品。
1、教師：你們覺得這樣顏色漂亮嗎？它有什么特點(diǎn)？
師幼小結(jié)：這是我國民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)工藝——扎染，撮起或者折疊的材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋了。
今天我們來用濕紙巾進(jìn)行制作漂亮的手絹，感受扎染的趣味。
2、教師示范講解扎染手絹的具體方法：
教師進(jìn)行示范，將一張濕紙巾打開，隨意的折一折，折成正方形、三角形或者其他圖形也可以，快速的親一親宣紙，然后把每個(gè)角都染上顏色，多嘗試折疊幾種疊法，可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方，然后白色的宣紙就變成彩色的`紙巾了。
3、教師示范染角以及邊角混染。
4、引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉簽進(jìn)行點(diǎn)染。
四、幼兒進(jìn)行染紙
一）教師將材料分別放在每組的桌子上，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求
請(qǐng)幼兒在扎染前要先折疊好自己想要的圖案然后進(jìn)行扎染，在扎染的時(shí)候不要將顏料滴到自己的身上，和小朋友一起使用顏料的時(shí)候要互相謙讓。
2、幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)并幫助有困難的孩子，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
五、展示幼兒作品
1、請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在作品墻上與幼兒共同欣賞并做點(diǎn)評(píng)。
教師：請(qǐng)幼兒分別說說自己最喜歡的作品？為什么？你是怎么做的？
師幼共同總結(jié)：不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案，可以出現(xiàn)不一樣的效果。
活動(dòng)延伸：
可以將扎染的材料投放到美工區(qū)，供幼兒在區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)作。
中班教案《漂亮的手絹》 篇5
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美，他們對(duì)制作充滿好奇、充滿想象。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師引導(dǎo)下嘗試不同的圖案。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師做的花手絹。
2.宣紙若干、彩色顏料、調(diào)色盤、抹布、舊報(bào)紙若干，各類材料分組擺放。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞教師的花手絹
師：今天老師給小朋友帶來了一種很特別的'紙，請(qǐng)小朋友摸一摸有什么感覺?
幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。
師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種神奇的特點(diǎn)：容易吸水。今天老師就用這種宣紙做了幾個(gè)漂亮的花手絹，小朋友想不想看一下?
師：我請(qǐng)小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?
幼：用筆畫的、用吸管吹的……
師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請(qǐng)小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)漂亮的花手絹?(引發(fā)幼兒思考)
(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法
1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試。
2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。
3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。
4.輕輕將宣紙打開、展平，放在舊報(bào)紙上晾干。
5.請(qǐng)幼兒自己說一說是怎樣做的。
小結(jié)：
師：原來不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再次嘗試一下。
(三)再次嘗試印染，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色 ，印染自己喜歡的圖案
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。
(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班教案《漂亮的手絹》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛好。
2、復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3、 對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤12個(gè)，水彩筆水一盒。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
�。ㄒ唬⿴熤v述故事
（二）出示提供的材料
�。ㄈ┙榻B折法
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性
�。ㄒ唬┯變喝炯�
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品
�。ǘ┘埖�'吸水性
不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。
1、幼兒上臺(tái)展示。
2、復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性
3、師小結(jié)：原來不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)
�。ㄒ唬┻x紙
指導(dǎo)語：剛才我們?cè)囘^了哪種紙吸水性好？那哪種紙染出來的手帕好看，在展開時(shí)又不容易破？
（二）自由染紙
指導(dǎo)語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一種自己喜歡的方法來進(jìn)行宣紙的染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束
活動(dòng)反思：
紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
中班教案《漂亮的手絹》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。
2、感受浸染活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入（魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣）
1、導(dǎo)入魔術(shù)，師：小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。
2、教師出示紙袋，請(qǐng)問我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術(shù)開始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。
3、教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎？信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。
4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西？我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。
5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個(gè)U盤，我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。
1、教師播放微課視頻。
2、幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧�。ㄏ日郫B，然后再染）我們把這個(gè)過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力）
1、老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)�，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！
3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸
師：其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！
活動(dòng)反思：
這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的.，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點(diǎn)染時(shí)，應(yīng)該說的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些，以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動(dòng)做鋪墊
中班教案《漂亮的手絹》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂帶、絲巾等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）
師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？
�。ㄉ实膶�(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）
二、展開：（時(shí)間大約20分鐘）
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的.等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰想來試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？
三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。
活動(dòng)反思：
在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。
中班教案《漂亮的手絹》 篇9
教學(xué)思路：
本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過欣賞漂亮的小手絹，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
3、通過多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、花手絹、玻璃杯、橡皮筋、顏料。
2、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一．游戲激趣導(dǎo)入新課
師：我們一起來玩“擊鼓傳花”的游戲，好嗎？（好）規(guī)則是傳到的同學(xué)要按要求去做。
｛快板｝（第一次）小東西，四方方，小朋友們帶身上。（要求：帶節(jié)奏模仿）（第二次）能擦鼻子能擦汗，常洗干凈人喜歡。（要求：手拍穩(wěn)定拍，并帶節(jié)奏說）（第三次）誰能猜得出？（猜出謎底：手絹）
二．欣賞與討論
1.分組展示帶來的手絹并相互介紹（從形狀、顏色、圖案、來歷等方面）
2.指名給大家介紹。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有帶手絹，那么你們用什么呢？（餐巾紙）是�。‖F(xiàn)在紙巾可以代替手絹的作用，那么在日常生活中是使用紙巾好還是手絹好呢？（學(xué)生各抒己見）。好，我們一起來聽聽大地爺爺?shù)男穆暋?/p>
｛錄音｝“哎，現(xiàn)在的人啊，只顧自己的衛(wèi)生，卻在我身上亂扔紙，搞得我又亂又臟，就別說這些，還不知要浪費(fèi)多少樹木呢！”
師：聽了大地爺爺?shù)脑�，同學(xué)們有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保，節(jié)約資源方面去發(fā)表自己的見解。）
三．創(chuàng)作與評(píng)價(jià)
師出示準(zhǔn)備
好的各種圖案的手絹，簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。
1.邊師范邊指導(dǎo)。（步驟：用摁手印、指印的方法染布，再用彩筆進(jìn)行添畫）
2.鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。（師個(gè)別指導(dǎo)）
3.小組互評(píng)。（選出小組中最優(yōu)秀的）
4.臺(tái)前展評(píng)。
a、師評(píng)
b、生評(píng)（評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
四．唱歌與體驗(yàn)
�。úシ鸥枨断词纸仭罚�
1.初步感知歌曲《洗手絹》，了解歌曲情緒。
2.學(xué)生體會(huì)歌曲的速度。
3.以手絹為道具做和樂動(dòng)作，在歡快地旋律中，師生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。
五．展示與品評(píng)
師：我們的小手絹不僅給你很大的幫助，還會(huì)給你全新的視覺感受，請(qǐng)大家閉上眼睛。
1、（師邊說邊做）變變變，越變?cè)胶每�。（出示作品）它可以用來裝飾餐桌，使餐廳變得更加溫馨。
2、學(xué)生進(jìn)行“變變變”的`游戲。
a、小組合作、交流
b、師生共同動(dòng)手制作
3、師用手絹給一名男生和一名女生進(jìn)行裝飾，并在較強(qiáng)節(jié)奏的音樂聲中做秀，享受美感。
4、分組選出模特，再用手絹進(jìn)行設(shè)計(jì)打扮。
5、在音樂聲中，各小組的模特上臺(tái)，展示自己組的作品
6、小組自評(píng)、師評(píng)。評(píng)選出表現(xiàn)最突出的學(xué)生和小組給予鼓勵(lì)。
小結(jié)：愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
中班教案《漂亮的手絹》 篇10
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第二冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞生活中的手絹，通過手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美。
2、學(xué)唱歌曲《洗手絹》，通過歡快的旋律，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。
3、通過讓學(xué)生欣賞二人轉(zhuǎn)片斷、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽賞、游戲等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)要素，感知手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握手絹在秧歌舞中應(yīng)如何地運(yùn)用。
教學(xué)思路：
本課選自教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)《藝術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元《能干的雙手》。隨著社會(huì)的發(fā)展，手絹已經(jīng)逐步退出人們的生活。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學(xué)唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉(zhuǎn)、學(xué)跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，使學(xué)生在愉悅中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)手絹的多種藝術(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、電子琴、音像資料
2、課件、手絹
教學(xué)過程：
一、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室（背景音樂《丟手絹》）
二、感知手絹
1、師：今天洪老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么？（出示手絹）
2、學(xué)生互相介紹自己帶來的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個(gè)方面來介紹）
3、師：誰愿意來介紹一下自己的小手絹？（個(gè)別學(xué)生上來介紹自己的小手絹）
4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）
5、師：欣賞了這么多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？
�。�1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷
（2）引導(dǎo)學(xué)生用手絹來表演傷心、高興、生氣等情緒
�。�3）師生一起玩丟手絹的游戲
（4）引導(dǎo)學(xué)生知道手絹還可以用來做裝飾，可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。
�。ㄍㄟ^游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動(dòng)感知、交流手絹的用途）
6、師：它的用途可真多，不過使用完后，如果臟了，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節(jié)奏地模仿洗手絹的動(dòng)作）
�。ㄍㄟ^手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美）
三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。并提出問題：“你們聽一聽，這首歌曲唱的是什么？這些小朋友洗手絹時(shí)心情是什么樣的？”讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲。
2、學(xué)生說說洗手絹的小朋友心情怎么樣，引導(dǎo)他們明白自己的事情要自己做會(huì)感到開心。
3、再次欣賞歌曲，跟著音樂拍著手，體驗(yàn)開心的心情。
4、師：剛剛我們是用拍手來為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂要素：二拍子強(qiáng)弱）
5、跟著音樂輕輕唱一唱。
6、師唱歌曲的前半部分，學(xué)生接唱歌曲的后半部分。
7、學(xué)生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。
8、師：誰能告訴我，歌曲中哪兩個(gè)地方唱的是一樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，課件展示，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)、知道反復(fù)記號(hào)里面的歌曲部分要唱兩遍）
9、完整演唱歌曲
要求：帶著快樂的心情，有表情演唱。
10、請(qǐng)部分學(xué)生上來唱一唱
11、師生進(jìn)行歌曲表演
12、請(qǐng)部分學(xué)生上來進(jìn)行歌曲表演
�。ㄍㄟ^學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。）
四、欣賞、學(xué)習(xí)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
１、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來了另外一種手絹，你們看�。ㄕ故疚枧_(tái)上用的手絹，說說它的形狀）
2、師：看到這么漂亮的手絹，你們想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北二人轉(zhuǎn)舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》舞蹈片斷）
3、師：不僅東北二人轉(zhuǎn)用這種漂亮的手絹來跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來跳的，你們看�。ㄕn件展示：秧歌舞蹈照片）
4、老師跳一小段秧歌舞蹈
5、學(xué)生拿著手絹，跟老師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作。
6、師生一起跟著音樂跳秧歌舞
（通過對(duì)二人轉(zhuǎn)、秧歌舞的'初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學(xué)生在愉悅中感覺、體驗(yàn)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)）
五、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的漂亮的小手絹，還學(xué)唱了好聽的歌曲，拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，洪老師很高興和你們度過了快樂的一節(jié)課。小朋友們?cè)僖姡?/p>
評(píng)析：本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以一條手絹為主線貫穿整堂課；創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解手絹的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式；在輕松愉悅的教學(xué)情景中，滲透藝術(shù)要素。激發(fā)了學(xué)生的興趣，使藝術(shù)課的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易。
中班教案《漂亮的手絹》 篇11
【說教材】
本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。
根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:（1）中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。（2）染紙是從印染衍生出來，是我國民間藝術(shù)的一種形式，讓幼兒從現(xiàn)在就接觸民間印染藝術(shù)，加深幼兒對(duì)我國民間藝術(shù)的熱愛。《綱要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞民間印染品，感受民間藝術(shù)的美，感受染紙活動(dòng)的樂趣。
�。�2）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：各種成品的.印染物。
操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布。
【說教法】
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：
�。�1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。
（2）欣賞討論法：引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。
（3）演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。
�。�4）指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問題，師生共同商量解決。
【說學(xué)法】
�。�1）觀察法：讓幼兒先通過觀察老師的染花手絹的過程，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
�。�2）體驗(yàn)法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。
【說教學(xué)過程】
1）情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。
2）欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來的美
《綱要》中說“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。
3）教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法
在講解的過程中，注意通過提問的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中注意衛(wèi)生。
4）幼兒操作
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
5）作品展示
把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。
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