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兔子先生去散步中班教案

時(shí)間:2022-05-06 19:25:31 幼兒教案 我要投稿

兔子先生去散步中班教案(10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的兔子先生去散步中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

兔子先生去散步中班教案(10篇)

兔子先生去散步中班教案1

  一、活動(dòng)主題:

  我在馬路邊

  二、設(shè)計(jì)思路:

  “兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書(shū),由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

  4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來(lái)讓孩子欣賞整個(gè)故事。

  第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰(shuí)的家?”讓孩子在細(xì)致地觀(guān)察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀(guān)察的能力。

  第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問(wèn),“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。

  第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周?chē)膱D象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

  三、活動(dòng)名稱(chēng):

  兔子先生去散步

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  六、活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事

  今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰(shuí)的家?你怎么知道的`?

  教師回應(yīng):原來(lái)房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰(shuí)呀?

  教師回應(yīng):

  1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

  2)他還有個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼,因?yàn)樗悄械,我們叫他先生?/p>

  一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!

  播放課件:小朋友們好,今天我要出門(mén)去散步,你們想不想一起去呀?

  讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

  教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

  讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺(jué)陽(yáng)光怎樣?

  教師回應(yīng):暖洋洋的陽(yáng)光,灑在身上真溫暖。

  剛走了一會(huì)兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀(guān)察講述)

  播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

  咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀(guān)察講述)

  播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會(huì)去哪呢?

  這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀。ㄓ變河^(guān)察講述)

  播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

  下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

  教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。

  播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志。

  哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)

  教師回應(yīng):

  1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

  2)看看兔子先生的臉上,原來(lái)是眼淚汪汪的標(biāo)志。

  摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

  如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)

  播放課件:是是是,知道啦!

  他看都沒(méi)有看接下來(lái)的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

  播放課件:唉呀呀呀!原來(lái)是小心坑洞!

  教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

  14、掉到洞里,會(huì)碰到誰(shuí)?(幼兒發(fā)散想象)

  來(lái)到了誰(shuí)的家?(小老鼠的家)

  這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志

兔子先生去散步中班教案2

  中班閱讀:兔子先生去散步

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。

  2、愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū),PPT,小圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兔子先生的家(價(jià)值分析:通過(guò)標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。)

  1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊耍@可是一幢非常漂亮的新房子,一起來(lái)找找兔子先生的新家。

  2、兔子先生還有哪些鄰居呢?

  小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門(mén)上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。

  二、兔子先生去散步—小區(qū)(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)

  1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開(kāi)心了,他整理好了東西決定出門(mén)了,他想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門(mén)了。

  你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?

  過(guò)渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的.兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來(lái)了。

  2、傾聽(tīng)教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

  3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?

  小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。

  三、兔子先生去散步—馬路上(價(jià)值分析:了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,關(guān)注書(shū)中的標(biāo)志,知道外出時(shí)要注意安全。)

  1、第二天,兔子先生又出門(mén)了,這回他把標(biāo)志看的清清楚楚的,一路上又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢?

  2、幼兒閱讀小圖書(shū)

  3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?

  小結(jié):經(jīng)過(guò)了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來(lái)身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。

兔子先生去散步中班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  3、出示一些生活中的`標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  4、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話(huà)、警止吸煙

  B、報(bào)警電話(huà)、當(dāng)心車(chē)輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話(huà)

  D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書(shū)室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,幼兒作為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣,我引導(dǎo)幼兒自己去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志,如:禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過(guò)自己看、問(wèn)、找、畫(huà)等探索活動(dòng),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體,明白了做人的道理。

兔子先生去散步中班教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  最近正在開(kāi)展“我在馬路邊”的主題活動(dòng),我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門(mén)牌號(hào),由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語(yǔ)言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀(guān)察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

  2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《兔子先生去散步》大圖書(shū);書(shū)中標(biāo)志;生活中常見(jiàn)標(biāo)志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)

  1.教師出示“安靜”的.標(biāo)志。

  提問(wèn):為什么你們看見(jiàn)這張圖都不說(shuō)話(huà)了?

  小結(jié):哦,原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了。

  2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

  你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)

  小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)

  二、看看、說(shuō)說(shuō)故事《兔子先生去散步》

  兔子先生要出門(mén)去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散步》。

  1.看大圖書(shū),解讀書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

  第4頁(yè):這個(gè)標(biāo)志畫(huà)了什么?是什么意思?

  第6頁(yè):這次的標(biāo)志畫(huà)了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

  第8頁(yè):兔子先生又看見(jiàn)了什么標(biāo)志?

  第12頁(yè):

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳過(guò)了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

  (2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)紅十字?

  第14頁(yè):

  (1)包扎好了,兔子先生看見(jiàn)前面有兩個(gè)標(biāo)志,你說(shuō)兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?

  (2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)

  第16頁(yè):瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

  第18頁(yè):哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  第20頁(yè):是呀,兔子先生真不小心。不過(guò),還好這次沒(méi)有受傷?催@里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志,這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方?打開(kāi)門(mén)會(huì)是什么地方?

  第22頁(yè):好美的大海!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)

  2.總結(jié)故事。

  提問(wèn):

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

  (2)看了大圖書(shū),你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?為什么?

  小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周?chē)那闆r,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周?chē)臉?biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

  三、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

  1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

  提問(wèn):這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

  2.延伸:在周?chē)纳瞽h(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

兔子先生去散步中班教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn),對(duì)于成年人已司空見(jiàn)慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標(biāo)志圖片

  2. 生活中的標(biāo)志ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 標(biāo)志激趣。

  出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?

  師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門(mén)上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?

  2. 聽(tīng)故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

 。1)聽(tīng)看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?

 。2)回顧情節(jié),談話(huà)交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)

  (3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。

  3. 聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

 。1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它告訴我們什么?

 。2)你還知道那些標(biāo)志?

 。3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的`標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們以后多觀(guān)察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。

  4.活動(dòng)延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書(shū)區(qū)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應(yīng)很快,觀(guān)察很仔細(xì),能根據(jù)畫(huà)面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專(zhuān)注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個(gè)故事,故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情,他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志,互相講述。

兔子先生去散步中班教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  標(biāo)志在我們生活中隨處可見(jiàn),對(duì)于成年人已經(jīng)司空見(jiàn)慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢适掠稍S多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語(yǔ)言能力得到提升,更重要在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的意義,從而拓展幼兒的知識(shí)。也增加他們對(duì)標(biāo)志物的興趣,在生活中會(huì)處處留心。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志,愿意猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

  2、了解兔子先生散步時(shí)的'各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。

  3、感受標(biāo)志的重要性,能按照標(biāo)志的要求行動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:兔子玩偶、大圖書(shū)、ppt、標(biāo)志、背景音樂(lè)《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師:熟悉故事情節(jié)。

  幼兒:認(rèn)識(shí)并知道常見(jiàn)的標(biāo)志。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:布置各類(lèi)標(biāo)志的教室。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  1、介紹兔子先生

  師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來(lái)了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

 。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面

  1、(出示大圖書(shū))兔子先生的家

  師:這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝铝思摇E!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起?lái)找找兔子先生的新家吧。

 。1)哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢?

  (2)你是怎么看出來(lái)這是兔子先生的家呢?

  (3)那另外幾幢又會(huì)是誰(shuí)的家呢?

  小結(jié):原來(lái)兔子先生還有許多好鄰居,看來(lái)有了門(mén)上的標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

  2、周?chē)沫h(huán)境

  師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開(kāi)心了,它整理好了東西決定出門(mén)去散步。它想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門(mén)了。

 。1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個(gè)標(biāo)志?

  (2)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?

 。3)你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思?

 。ㄈ├斫夤适

  1、播放背景音樂(lè)《humoresque》,傾聽(tīng)ppt故事。

  2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  小結(jié):看來(lái)認(rèn)真觀(guān)察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。

 。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)

  1、找一找

  師:今天呀,這個(gè)教室里也有許多的標(biāo)志物,我想請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽液脝?看一看哪里有?biāo)志?都有些什么標(biāo)志?

 。úシ乓魳(lè)《瓦麗莎的微笑》音樂(lè)結(jié)束回到座位)

  2、講一講

  師:你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物?

  (五)離場(chǎng)

  師:幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去找找看好嗎。

兔子先生去散步中班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

  老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話(huà)、警止吸煙

  B、報(bào)警電話(huà)、當(dāng)心車(chē)輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話(huà)

  D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書(shū)室

  鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  《兔子先生去散步》反思:

  把繪本做成動(dòng)畫(huà)后,我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,而后是通過(guò)新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的`不足。老師們也給了我一些建議。

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺(jué)故事里的標(biāo)志太過(guò)卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯(cuò)覺(jué)這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒(méi)考慮到這一點(diǎn),動(dòng)畫(huà)太過(guò)卡通,只考慮到趣味性,沒(méi)考慮到安全性和教育意義。

  再者在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒(méi)有精彩的發(fā)揮出來(lái),比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒(méi)有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)的平淡,沒(méi)有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

  我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫(huà)和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

兔子先生去散步中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣。

  并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

  老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。

  將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話(huà)、警止吸煙

  2、報(bào)警電話(huà)、當(dāng)心車(chē)輛、人行橫道

  3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話(huà)

  4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書(shū)室

  鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  活動(dòng)反思:

  把繪本做成動(dòng)畫(huà)后,我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,而后是通過(guò)新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上,基本是可以的',就是感覺(jué)故事里的標(biāo)志太過(guò)卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯(cuò)覺(jué)這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒(méi)考慮到這一點(diǎn),動(dòng)畫(huà)太過(guò)卡通,只考慮到趣味性,沒(méi)考慮到安全性和教育意義。

  再者在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒(méi)有精彩的發(fā)揮出來(lái),比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒(méi)有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)的平淡,沒(méi)有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

  我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫(huà)和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

兔子先生去散步中班教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  “兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書(shū),由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

  4—5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),今天的活動(dòng)中我主要用猜一猜的`方式來(lái)讓孩子欣賞整個(gè)故事。

  第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰(shuí)的家啊?”讓孩子在細(xì)致地觀(guān)察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀(guān)察的能力。

  第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問(wèn),“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。

  第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周?chē)膱D象與符號(hào),自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述打膽講述自己的想法。

  2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中的標(biāo)志的關(guān)注。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《兔子先生去散步》FLASH。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)兔子先生(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣)

  孩子們今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,先到他家看看啊。

  小結(jié):從細(xì)小的地方觀(guān)察就能得到我們想要的答案。

  這是誰(shuí)的家呢?

  那他是兔子先生還是兔子小姐呢?

  真聰明,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密,它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

  二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣賞故事)

 。ㄒ唬┓侄涡蕾p

  故事導(dǎo)入講述

  1、標(biāo)志“往前走”

  一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志!是什么意思呢?

  哦,是往前走的標(biāo)志啊!

  小結(jié):路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么,這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志。

  2、故事繼續(xù)

  兔子先生摔交了,怎么會(huì)摔交的?我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志?

  3、挑戰(zhàn):兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢?

  (設(shè)計(jì)標(biāo)志)

  4、故事繼續(xù)

  兔子先生發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)洞里)(設(shè)計(jì)標(biāo)志)

  它會(huì)在洞里遇見(jiàn)誰(shuí),發(fā)生什么事情?

 。ǘ┩暾蕾p故事

  兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢?

  想知道吧,讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事!

  三、說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志(文學(xué)作品回歸生活)

  真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,你們?cè)诩依、幼兒園或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢?

  小結(jié):原來(lái)我們生活中有許多標(biāo)志啊,有些我們熟悉,有些還沒(méi)注意到,可沒(méi)有它們還真不行呢!這些標(biāo)志與我們的生活有著密切的關(guān)系,今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎?

兔子先生去散步中班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話(huà)、警止吸煙

  B、報(bào)警電話(huà)、當(dāng)心車(chē)輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話(huà)

  D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書(shū)室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  活動(dòng)反思:

  “兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書(shū),由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見(jiàn)的,有些是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,可是只要稍稍用心去體會(huì),便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:1.在故事情境中了解常見(jiàn)標(biāo)志的含義,并愿意遵守。2.大膽猜測(cè)標(biāo)志的意思,嘗試根據(jù)不同功對(duì)標(biāo)志分類(lèi)。3.嘗試分組合作,為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  活動(dòng)一開(kāi)始,坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中,很好地營(yíng)造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是新鮮又刺激的,有效地集中了孩子們的注意力,使他們迅速被吸引并且投入到活動(dòng)中來(lái)。此時(shí)通過(guò)開(kāi)放性的.提問(wèn),使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng),點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志,和課件來(lái)個(gè)“親密接觸”,很大程度上滿(mǎn)足了孩子好奇、愛(ài)探索的天性,充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情,從而以飽滿(mǎn)的精神參與活動(dòng)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分:欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié),課件本身所具有的形象直觀(guān)、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn),能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境,而且基于交互式電子白板的技術(shù),使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開(kāi)放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng),與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比,通過(guò)人機(jī)交互形式,使得課件自然流暢的演示與教師即時(shí)的'語(yǔ)言、肢體動(dòng)作相得益彰,更能營(yíng)造一種自然生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)情境,讓孩子有身臨其境的感覺(jué)。另外,課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境,改變了過(guò)去教師講、幼兒聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方式,教師與課件積極互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著幼兒與課件的互動(dòng)。如教師鼓勵(lì)幼兒邊觀(guān)看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想,孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài),形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動(dòng),使得幼兒在潛移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。

  接著,活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志,到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié),嘗試創(chuàng)作標(biāo)志,再轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。

  總之,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí),高效地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

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