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《小豬的媽媽不在家》小班教案（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《小豬的媽媽不在家》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 1
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“XXX，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。”
2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對自己的關(guān)愛，體驗被照顧的快樂。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
活動過程
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
師：小朋友們！
幼：哎！
師：好，小眼睛，看老師！老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰？
幼：小豬、還有豬媽媽。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊？
幼：去買菜，出去玩……
師：這時候，小豬在干嘛？它是什么表情？它高興嗎？
幼：小豬在招手、說再見……它有點不太高興。
�。ǘ⿴熡坠沧x
師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來看一看好不好？幼：好。
1、讀第一部分（從開始到大家都玩的很開心）
師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀？
幼：大象、猴子、袋鼠……
師：這個時候，小豬是什么表情��？它開心嗎？
幼：開心！
2、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們繼續(xù)看。
（將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）
師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的？
幼：（個別人）沒關(guān)系，我來幫助你。
師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？
幼：（小部分）沒關(guān)系，我來幫助你。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你！（幼兒跟說）
師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊？（幼兒舉手）
師：那你們應(yīng)該和它怎么說？
幼：（部分）沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。（師一起說）
師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的�。�
幼：幫它洗澡！
師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事）
�。ㄖ饌�扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）
3、讀第三部分（從天黑了，到最后）
師：小豬今天過的開心嗎？為什么？
幼：開心！（部分）因為有人和它玩，（引導(dǎo)）鄰居幫助它。
師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興？幼：會。
師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？
幼：（不太能回答） （引導(dǎo)）不太高興。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？
幼：因為媽媽很愛她，它也愛媽媽……
師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的`媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對？幼：對！
（三）點題看視頻
師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎？幼：不知道。
師：叫《小豬的媽媽不在家》（幼兒跟讀）（提問兩次）
師：讓我們一起再來看看這個故事吧！
活動反思：
整個活動流程設(shè)計初衷很清晰，從封面引入到進(jìn)入故事，然后進(jìn)行扮演，最后升華主題。
但是在整個活動中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動結(jié)束后，幼兒對于“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”是否會說及領(lǐng)會我不太清楚，活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1、活動過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒？當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時，教師應(yīng)該怎樣處理？如何將語言課有趣化，深刻化，社會化？等等問題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在逐日的實習(xí)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗！
《小豬的媽媽不在家》小班教案 2
【教案目的】
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時所獲得的快樂。
【教案準(zhǔn)備】
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
【教案流程】
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
�。ǘ┯^看PPT，理解故事內(nèi)容。
1．出示鄰居小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動延伸：投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
教案總結(jié)與反思：
一、設(shè)計意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個故事蘊含了一些小動物主要特征的科學(xué)知識，整個故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。
二、重難點突破根據(jù)《綱要》對語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實際水平，我制定了本次活動的目標(biāo)。
活動重點定為：．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
難點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。"三、活動的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的`，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的"兒童中心，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動我緊緊圍繞這個理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說"，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒"多做"，我采用了以下幾種方法：
一、談話引出故事，讓幼兒"多說"活動開始，我采用了幾個簡單的提問，如"寶寶們愛自己的媽媽嗎？""為什么你們愛你們的媽媽嗎？""媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺？"在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，很多孩子說："媽媽不在家，我會很想她！"還有的說："我會坐車去找媽媽！"，"我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！"小朋友各抒己見，想法很多，這個環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。
二、游戲表演解讀故事，讓幼兒"多做"在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動自己的手臂就像個長鼻子一樣；袋鼠媽媽有個大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動孩子的思考積極性，還能加強對故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問"它們是怎么幫助小豬的呢？"這個問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說："大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對小動物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像"大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭"，很多小朋友都不理解，后來通過動作及讓孩子們把平時洗澡的經(jīng)驗結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
在對這節(jié)小班語言課的研討過程中，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗的老師給了我很多幫助和建議，通過一次次的研討，對內(nèi)容的修改，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西；也讓我對這節(jié)課有了更加透徹的了解。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解故事，學(xué)說動物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”
2、初步嘗試角色表演，體會對他人給予幫助、照顧的過程中所獲得的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》、音樂伴奏帶《走路》
2、角色牌：大象、老牛、袋鼠、小鳥若干
3、請大班一幼兒扮演“小豬”，參與角色表演
活動過程：
1、歌表演：《走路》
提問：剛才歌里唱了哪些小動物？（小豬、大象、老牛、袋鼠、小鳥）
今天，老師要講一個關(guān)于這些小動物的故事，故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》
2、播放故事錄音、故事幻燈，幼兒欣賞故事
提問：故事的名字叫什么？
小豬的媽媽不在家，誰來照顧小豬的呢？
它們是怎么照顧小豬的`？
3、教師朗誦故事，幼兒再次欣賞
提問：動物媽媽照顧小豬時，說了什么？
�。▽W(xué)說動物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）
4、角色表演（兩次）：
幼兒自選所要扮演的動物媽媽，將角色牌貼在胸口，和“小豬”互動進(jìn)行角色表演，練習(xí)動物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”
你們剛才幫助小豬，高興嗎？小結(jié)：對了，當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時候，別人會很舒服，而我們自己也會獲得快樂。
5、情境：“小豬”說：“哎，我的媽媽還是沒有回來，沒人陪我玩！”
老師：小朋友，你們會怎么來照顧小豬呢？又會說什么呢？
�。柟叹毩�(xí)：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）
6、問“小豬”：他們想的辦法好嗎？
“小豬”說：“太棒了，我們一起出去玩吧！”
老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧�。S著音樂走出教室）
《小豬的媽媽不在家》小班教案 4
活動目標(biāo)：
1、知道故事名稱，理解故事大意。
2、知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對動物體態(tài)特點有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小豬的媽媽不在家》動畫片，故事圖片
重點：知道故事名稱，理解故事大意。
難點：知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人。
活動過程：
一、對幼兒進(jìn)行簡單提問。
師：小朋友你們家里都有誰？
那你知道小豬家里都有誰嗎？
小豬家里有媽媽，可是今天媽媽不在家，會發(fā)生什么事呢？
二、播放輕音樂，教師有感情講述故事。并對故事內(nèi)容進(jìn)行簡單提問。
師：故事叫什么名字？
媽媽不在家，小豬發(fā)生了什么事？
三、完整播放動畫，幼兒檢查回答是否正確。
師：趙老師請你們看一遍動畫片，一起看看說的對不對。
四、分段播放動畫，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和人物語言。
師：小豬媽媽不在家，誰來了？小豬是怎么做的`？
小豬怎么了？誰幫它了？怎么幫助它呀？我們一起學(xué)一學(xué)大象（牛、袋鼠、小鳥）。
五、進(jìn)一步提問，引導(dǎo)幼兒想想自己會如何幫助小豬。（知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人）
師：你會怎么幫助小豬？
小朋友一個人在家，會請誰來幫助自己呢？
六、最后一次完整觀看動畫，增加幼兒對故事的了解。
師：咱們最后看一遍故事，小朋友可以跟著一起小聲說說。
七、延伸：將故事圖片放在圖書區(qū)，幼兒可看圖片講故事。
師：老師把這本故事書放在圖書區(qū)，小朋友可以到圖書區(qū)看《小豬媽媽不在家》的故事。
活動反思：
優(yōu)點：
1、老師語速適中，駕馭課堂的能力得到提高。
2、老師具有較強的親和力，并運用肢體語言對幼兒進(jìn)行鼓勵。
3、過程完整順暢，動畫精致優(yōu)美。
4、課前準(zhǔn)備很充分。
缺點：
1、老師在講故事時，部分幼兒看不到老師手中的故事圖片。
2、幼兒在學(xué)動物體態(tài)時沒有得到完全發(fā)揮。
3、最后一遍看故事時，故事原有音頻會打斷孩子思路。
整改措施：
1、老師在講故事時，可以不要故事圖片，或者以ppt的形式呈現(xiàn)，還可以讓孩子坐成半圓形。
2、在學(xué)動物體態(tài)時，讓孩子充分說，學(xué)得再形象些，可以學(xué)學(xué)小動物叫聲。
3、最后放動畫時，不要原有音頻，老師帶著孩子講。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 5
活動目標(biāo)：
1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
2、通過游戲自己的實踐，感受幫助他人快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機一個。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)討論：（“咦，是誰在哭？噢，原來是小豬，我們問問它為什么哭？”）小豬的媽媽不在家了，誰來照顧小豬呢？聰明的`寶寶們幫小豬想想辦法吧
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（一）教師有感情的講述一遍故事，并提問：在故事里，媽媽不在家，是誰來照顧小豬的？鄰居們是怎么照顧它的？
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
�。�1）小豬得到鄰居們的關(guān)心和幫助，開始的時候心情是怎樣的？后來它的心情又是怎樣的？
�。�2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系。”
3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識別并討論故事中的主要角色、情節(jié)發(fā)展及寓意。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會家庭的溫暖，理解母愛的重要性，以及在父母不在時自我管理與獨立的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：《小豬的媽媽不在家》的故事書或PPT。
角色頭飾：為角色扮演準(zhǔn)備小豬、鄰居等角色的簡單頭飾。
活動卡片：制作一些問題卡片，用于討論環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
開場白：教師可以用一個簡短的謎語或一個小游戲引入“家”的主題，然后引出今天的故事題目《小豬的媽媽不在家》。
預(yù)測：請學(xué)生根據(jù)題目猜測故事可能講了什么，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。
2. 講述與閱讀（10分鐘）
教師朗讀：教師生動地朗讀故事，注意語氣和表情，使故事更加吸引人。
學(xué)生跟讀：選擇故事中的一兩個段落，讓學(xué)生跟著老師一起朗讀，練習(xí)朗讀技巧。
3. 討論與分析（15分鐘）
情節(jié)回顧：通過提問，幫助學(xué)生回憶故事的主要情節(jié)和角色行為。
角色感受：討論小豬在媽媽不在家時的感受，它遇到了哪些困難，又是如何解決的。
寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生思考故事想要傳達(dá)的信息，比如獨立性、勇敢面對困難的重要性等。
4. 角色扮演（10分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的幾個關(guān)鍵場景。通過角色扮演加深學(xué)生對故事的理解和情感體驗。
5. 創(chuàng)意寫作或繪畫（10分鐘）
寫作：讓學(xué)生想象如果自己在家，媽媽不在的'時候，他們會做些什么，寫一篇小短文。
繪畫：或者，讓學(xué)生畫一幅畫，表現(xiàn)自己理解的“家的溫暖”或“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的場景。
6. 總結(jié)與分享（5分鐘）
學(xué)生分享自己的寫作或畫作，教師總結(jié)本課重點，強調(diào)母愛的偉大與個人成長的價值。
作業(yè)布置
完成一個“感恩媽媽”的小任務(wù)，如寫一封給媽媽的信，或者幫助媽媽做一件家務(wù)，并記錄下媽媽的反應(yīng)。
通過這樣的教案設(shè)計，不僅能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到生活中的重要價值觀。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 7
教案目標(biāo)
1. 知識與技能：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
2. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、責(zé)任感以及面對困難時的積極態(tài)度。
3. 語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用簡單的語言復(fù)述故事，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：《小豬的媽媽不在家》的故事書（如果實際存在）、圖片卡片、角色扮演服裝（可選）。
環(huán)境布置：營造一個溫馨舒適的閱讀角落，便于講故事。
教學(xué)過程
1. 引入話題（5分鐘）
教師開場：通過提問引發(fā)學(xué)生興趣：“小朋友們，你們有沒有媽媽不在家的時候呢？那時候你們是怎么做的？”簡短交流后，引入今天的故事主題：“今天，我們要一起讀一個關(guān)于小豬的故事，它的媽媽也不在家，看看小豬是怎么做的`�！�
2. 講述故事（10分鐘）
故事講述：教師可以朗讀故事書，或者用自己的話講述故事，注意表情和聲音的變化，讓故事生動有趣。故事大概內(nèi)容假設(shè)是小豬在媽媽不在家時，學(xué)會了自己做飯、打掃房間，還幫助了鄰居解決問題，最終媽媽回來后非常驕傲。
3. 討論與互動（15分鐘）
問題討論：
小豬在媽媽不在家時做了哪些事情？
你覺得小豬勇敢嗎？為什么？
如果你一個人在家，你會做些什么？你會害怕嗎？
角色扮演（可選）：選取幾個學(xué)生扮演故事中的角色，簡單重現(xiàn)故事情節(jié)，增強學(xué)生的參與感和理解力。
4. 手工或繪畫活動（10分鐘）
創(chuàng)意時間：讓學(xué)生畫一幅“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”的圖畫，或者制作一張“我學(xué)會的家務(wù)事”手工卡，寫下或畫出自己能做的事情，培養(yǎng)他們的成就感和自我服務(wù)能力。
5. 總結(jié)與分享（5分鐘）
總結(jié)：教師總結(jié)故事中的主要教訓(xùn)，強調(diào)獨立、勇敢和助人為樂的重要性。
學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享自己的圖畫或手工卡，說說自己學(xué)到了什么。
課后作業(yè)（可選）
家庭任務(wù)：讓孩子在家嘗試完成一項簡單的家務(wù)，并請家長記錄下來，下周課堂上分享。
通過這樣的教案設(shè)計，不僅能讓孩子們享受閱讀的樂趣，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到寶貴的生活技能和品德教育。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與社會性發(fā)展：幫助孩子理解并接受父母偶爾不在身邊是正常的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立性和解決問題的能力。
2. 語言表達(dá)：通過故事學(xué)習(xí)新詞匯，增強語言理解和表達(dá)能力。
3. 創(chuàng)造性思維：激發(fā)孩子的想象力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的故事結(jié)局或相關(guān)藝術(shù)作品。
4. 道德教育：強調(diào)責(zé)任感、勇敢面對困難的重要性以及家庭成員間的相互支持。
教學(xué)材料
《小豬的媽媽不在家》故事書（或教師自行編寫的故事腳本）
圖畫紙、彩色筆、剪刀、膠水等手工材料
角色扮演服裝（可選）
音樂背景（用于營造氛圍）
教學(xué)流程
1. 引入（5分鐘）
開場白：以輕松愉快的方式介紹今天的主題，比如：“小朋友們，你們有沒有想過，如果有一天，你家的大人需要出門，家里只剩下你，你會怎么做呢？今天我們就要來講一個關(guān)于小豬的故事，它的媽媽不在家，看看小豬是怎么做的�！�
2. 故事時間（10分鐘）
講故事：教師朗讀或講述《小豬的媽媽不在家》的故事，注意表情和聲音的變化，讓故事生動有趣。
互動提問：故事中穿插提問，如“小豬遇到了什么問題？”“它是怎么解決的？”引導(dǎo)孩子思考。
3. 討論與分享（10分鐘）
小組討論：分組討論故事中的情節(jié)，分享自己如果遇到類似情況會怎么處理。
全班分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予正面反饋，鼓勵創(chuàng)新思維。
4. 創(chuàng)意活動（15分鐘）
角色扮演：孩子們可以選擇故事中的角色進(jìn)行簡短的角色扮演，加深對故事內(nèi)容的理解和情感體驗。
繪畫或手工：讓孩子畫出或制作一個他們認(rèn)為小豬在媽媽不在家時可能做的活動場景，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力。
5. 總結(jié)與反思（5分鐘）
總結(jié)要點：回顧故事中的主要教訓(xùn)，強調(diào)獨立、勇敢和家庭支持的重要性。
個人反思：鼓勵每個孩子簡短分享今天學(xué)到的一點，可以是對故事的`感受，或是自己新學(xué)會的一個詞。
6. 家庭作業(yè)（可選）
親子活動：讓孩子回家后與家人一起討論并制定一個簡單的“當(dāng)我獨自在家時”的安全計劃，促進(jìn)家庭溝通。
注意事項
確保所有活動都安全適宜，特別是手工活動和角色扮演時。
考慮到孩子的年齡和心理承受能力，故事內(nèi)容應(yīng)積極向上，避免引起不必要的恐懼或焦慮。
鼓勵每個孩子的參與，確�；顒舆^程中每個孩子都能感受到被關(guān)注和肯定。
通過這樣的教案設(shè)計，不僅能讓孩子們享受故事的樂趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們多方面的能力和素質(zhì)。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度：通過故事培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、責(zé)任感以及面對困難時的積極態(tài)度。
2. 語言能力：增強學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是通過故事復(fù)述鍛煉表達(dá)能力和想象力。
3. 思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，通過故事情節(jié)分析角色行為和后果。
4. 社會交往：學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作，通過角色扮演活動增進(jìn)同學(xué)間的相互理解和合作。
教學(xué)材料
故事繪本《小豬的媽媽不在家》（假設(shè)存在，或教師可以根據(jù)主題自編故事）
角色頭飾
圖畫紙、彩色筆
小組討論板
音樂背景（輕快溫馨的背景音樂）
教學(xué)過程
1. 引入（5分鐘）
開場白：教師用一段簡短的謎語或趣味問題引出“家”和“家人”的.話題，然后介紹今天的故事主角——小豬，以及它的特別經(jīng)歷：“小豬的媽媽不在家”。
2. 故事講述（10分鐘）
教師朗讀：使用繪本，教師生動地講述故事，注意語音語調(diào)的變化，讓學(xué)生能感受到故事的情感波動。
情節(jié)互動：在關(guān)鍵情節(jié)暫停，提問學(xué)生“如果你是小豬，你會怎么做？”鼓勵學(xué)生想象并分享。
3. 角色扮演（15分鐘）
分組準(zhǔn)備：學(xué)生分成小組，分配角色（小豬、鄰居、朋友等），準(zhǔn)備簡單的道具和頭飾。
表演時間：各小組輪流上臺表演故事中的某個場景，其他同學(xué)作為觀眾給予掌聲和正面反饋。
4. 思維拓展（10分鐘）
問題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論，“小豬在媽媽不在家時學(xué)會了什么？”“遇到困難時，我們可以尋求誰的幫助？”
解決問題：小組討論，假設(shè)自己遇到類似情況，如何獨立解決生活中的小問題，并分享解決方案。
5. 創(chuàng)意寫作/繪畫（15分鐘）
創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇自己喜歡的方式（寫作或畫畫）來表達(dá)聽完故事后的感受，或是創(chuàng)作一個“如果我獨自在家的一天”小故事或場景。
展示分享：自愿或輪流分享自己的作品，老師和同學(xué)給予正面評價。
6. 總結(jié)與反饋（5分鐘）
情感總結(jié)：教師總結(jié)故事中的積極信息，如勇氣、獨立和友誼的重要性。
學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享今天學(xué)到的一點，可以是新知識、感受或是想要嘗試的行為改變。
課后作業(yè)（可選）
家庭作業(yè)：與家長一起制定一個“家庭小幫手計劃”，列出幾項孩子可以在家中獨立完成的小任務(wù)，并實踐一周后與班級分享體驗。
通過這樣的教案設(shè)計，旨在通過一個趣味性強的故事，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)其多方面的能力。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感教育：幫助學(xué)生理解分離是生活中正常的一部分，學(xué)會在父母不在時保持積極樂觀的態(tài)度。
2. 獨立性培養(yǎng)：教育學(xué)生在家長暫時離開時如何照顧自己，進(jìn)行簡單的自我管理。
3. 安全知識：傳授基本的家庭安全規(guī)則和緊急情況下的應(yīng)對措施。
教學(xué)材料：
圖畫書或PPT：包含小豬在家自己度過一天的故事
角色扮演道具：小豬、媽媽、電話等
安全手冊或卡片：簡單家庭安全規(guī)則和緊急聯(lián)系電話
手工材料：用于制作“我能做到”任務(wù)清單
教學(xué)步驟：
1. 引入故事（10分鐘）
講述故事：利用圖畫書或PPT講述《小豬的媽媽不在家》的故事，強調(diào)小豬在媽媽外出時的勇敢和獨立行為，如自己準(zhǔn)備簡單的食物、打掃房間等。
討論感受：引導(dǎo)學(xué)生討論如果自己在家時的感受，鼓勵表達(dá)害怕、孤獨等情緒，并探討如何克服這些情緒。
2. 獨立性活動（15分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬小豬獨自在家的情景，包括接電話、關(guān)閉門窗、簡單烹飪（如用玩具廚具）等。
“我能做到”清單：引導(dǎo)學(xué)生制作個人的“我能做到”清單，列出他們在家長不在時可以完成的小任務(wù)，如整理玩具、閱讀書籍等。
3. 安全知識教學(xué)（10分鐘）
安全規(guī)則講解：通過圖片或視頻介紹基本的家庭安全規(guī)則，如不給陌生人開門、遠(yuǎn)離火源和電器、記住緊急聯(lián)系電話（如110、120）等。
緊急情況演練：進(jìn)行簡單的火災(zāi)、受傷等緊急情況的模擬演練，教會學(xué)生如何安全逃生或求助。
4. 總結(jié)與分享（5分鐘）
回顧學(xué)習(xí)點：總結(jié)今天學(xué)到的情感處理方法、獨立生活技能和安全知識。
學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在家能夠做到的事情，以及今天學(xué)到的`最重要的一點。
課后作業(yè)：
請學(xué)生回家后與家長一起制定一份“家庭安全計劃”，包括緊急聯(lián)系方式、安全出口位置等，并在下一次課堂上分享。
注意事項：
確保所有教學(xué)活動都安全可控，避免使用真實火源或危險物品。
強調(diào)在任何緊急情況下，尋求成人幫助的重要性。
鼓勵正面積極的交流，幫助學(xué)生建立自信和安全感。
通過這樣的教案，不僅能讓孩子們在趣味中學(xué)習(xí)，還能有效提升他們的自我保護(hù)能力和社會適應(yīng)能力。
《小豬的媽媽不在家》小班教案 11
活動目標(biāo)：
1. 情感與態(tài)度：通過故事，讓幼兒感受到家庭的溫暖，學(xué)會在家長不在時保持勇敢和自立。
2. 認(rèn)知發(fā)展：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識家庭成員的角色，以及他們在日常生活中的作用。
3. 語言表達(dá)：鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的想法和感受。
4. 動手能力：通過手工活動，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT：展示《小豬的媽媽不在家》的故事場景。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作小豬和房子的手工作品。
角色頭飾：小豬、豬媽媽等角色的簡易頭飾。
音樂：輕松愉快的背景音樂，用于營造氛圍。
活動流程：
1. 開場導(dǎo)入（5分鐘）
教師引導(dǎo)：播放輕柔的音樂，教師以輕松愉快的語氣向孩子們介紹今天的故事主角——一只小豬，它的媽媽暫時出門了，讓我們看看小豬會怎么做。
2. 故事講述（10分鐘）
講述故事：利用掛圖或PPT，一邊講述《小豬的媽媽不在家》的故事，一邊引導(dǎo)孩子們觀察圖片，理解故事情節(jié)。故事可以是小豬如何自己玩耍、做家務(wù)，最后媽媽回來給予表揚的情節(jié)，強調(diào)勇敢和獨立的重要性。
互動提問：故事中穿插提問，如“小豬做了什么事情？”“如果你是小豬，你會怎么辦？”
3. 角色扮演（10分鐘）
分配角色：讓孩子們選擇或分配角色，如小豬、豬媽媽等，戴上相應(yīng)的頭飾。
情景再現(xiàn)：在教師的指導(dǎo)下，孩子們分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)或創(chuàng)造性地演繹故事中的場景。
4. 手工活動：制作小豬的家（15分鐘）
指導(dǎo)制作：教師示范如何用彩色紙折成小豬形狀，或者剪貼制作小豬和它的小房子。
幼兒操作：幼兒在教師和助教的幫助下，動手制作自己的小豬和房子，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，裝飾作品。
5. 分享與總結(jié)（10分鐘）
作品展示：請幼兒上臺展示自己的'手工作品，簡短介紹自己的小豬和房子。
情感交流：引導(dǎo)幼兒分享聽完故事后的感受，討論“當(dāng)爸爸媽媽不在家時，我們可以做什么？”
總結(jié)：教師總結(jié)活動，強調(diào)家人間的愛與支持，鼓勵孩子們在家也要做一個勇敢、自立的好孩子。
結(jié)束語：
今天的活動讓我們知道了，即使媽媽不在家，我們也可以做很多事情，而且媽媽總會回來的。希望大家都能像小豬一樣，勇敢、快樂地度過每一天！
通過這樣的活動，不僅能讓小班的孩子們享受樂趣，還能在游戲和創(chuàng)作中學(xué)習(xí)到寶貴的生活小知識和情感價值。
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