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幼兒園教案《雞的一家》（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案《雞的一家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《雞的一家》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2、學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書人手一冊。
2、符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。
3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞并理解故事《雞的一家》。
1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。
師：今天我請來了一個(gè)朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。
2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、
3、師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？
4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。
5、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？
二、表演游戲：雞的一家。
1、鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時(shí)候是什么樣子？如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請朋友？
2、幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
教學(xué)反思
選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的.故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動(dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。
幼兒園教案《雞的一家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動(dòng)過程：
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問：
1、故事里都有誰？
2、他們是怎么叫的？
三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、大公雞、小母雞是怎么說話的？
2、小小雞出來后怎么說？
3、學(xué)說“雞的.一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，
在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，
在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。本文由為您整理，感謝本文作者。
幼兒園教案《雞的一家》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、喜歡與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《雞的一家》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的.口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
——"今天來了三個(gè)客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會(huì)是誰？"
"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"
"身子胖胖的，咯咯會(huì)下蛋，"
"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"
請幼兒說說小雞一家的名稱：
——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"
2、觀察圖片：
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——"雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？"
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"學(xué)一學(xué)
"它們是怎樣走路的？"走一走
"它們愛吃什么？"
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移：
——"你喜歡雞的一家嗎？"
教師歸納：
——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護(hù)它。"
幼兒園教案《雞的一家》 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談?wù)撝鼈兊拈L相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時(shí)的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長大?……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們設(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng)，把識字和游戲、和生活結(jié)合起來，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對應(yīng)，認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。
2、學(xué)習(xí)兒歌，了解雞的模樣和特征。
3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡
2、小字卡若干
3、雞的一家的圖片
4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段
【活動(dòng)過程】
一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。
(1)師：看，今天有誰來我們這里作客?
雞的一家里都有誰呢?
(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認(rèn)讀字卡。
二、看看說說學(xué)學(xué)，初步學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?
讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。
(1)放第一段錄象
師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)
公雞爸爸長得什么樣子的?
公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?
請幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子
請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。
(2)放第二段錄象
師：誰來了?
母雞媽媽長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)
誰能用動(dòng)作來表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞的樣子)
母雞媽媽在干什么?
生完了蛋，母雞媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)咯咯噠地叫)
請幼兒表演母雞生蛋的情景。
母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個(gè)幼兒成“雞窩”，另一個(gè)幼兒演母雞。
找出母雞的字卡。
(3)放第三段錄象
師：誰從蛋里鉆出來了?
小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?
捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)
請幼兒表演小雞捉蟲。
一起找出小雞的'字卡。
三、師有表情地朗誦兒歌。
師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細(xì)聽。
四、幼兒跟念兒歌。
1、分角色表演游戲：雞的一家
(1)請幼兒找同伴進(jìn)行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。
(2)換角色表演。
五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。
附兒歌：小雞的一家
大公雞，喔喔啼，
喚醒大家早早起，
老母雞，咯咯嗒，
會(huì)捉蟲，會(huì)下蛋，
小小雞，嘰嘰嘰，
跟著媽媽捉蟲子，
捉到蟲子吃吃吃。
【活動(dòng)效果】
本次科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征，從而來學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，都能積極的參與到活動(dòng)中來，因此活動(dòng)的效果也非常好。
幼兒園教案《雞的一家》 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，更加了解“雞的一家”。結(jié)合本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解雞的一家的成員，認(rèn)識詞匯公雞，小雞，母雞。
2、培養(yǎng)幼兒語言的.完整性和連慣性，用清楚的聲音說話，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解雞的一家的成員，認(rèn)識詞匯公雞，小雞，母雞
難點(diǎn)：與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、小雞、母雞和老鷹頭飾。
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入
1、教師激趣導(dǎo)入（非常神秘地）說：小朋友，今天有很多可愛的小動(dòng)物要來我們班做客，你們想不想知道它們是誰��？（想）
2、談話中引出雞的一家，認(rèn)識詞匯：公雞、母雞、小雞。
“聽，是誰的聲音？”（模仿公雞的叫聲）
“是公雞”
“對了，我們請它們出來吧！”
出示公雞頭飾，同里出示字卡---公雞。以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞、母雞、小雞。
3、教師“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識字卡：爸爸、媽媽。
4、游戲：老鷹捉小雞。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒說出是老鷹。教師“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞，老師來做老鷹，我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞。）請幼兒輪流扮演角色，合作游戲。
幼兒園教案《雞的一家》 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】《小雞的一家》
人音版小學(xué)第3冊第4課《小雞的一家》
【教學(xué)對象】
小學(xué)二年級
【教材分析】
歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。
2．過程與方法：
通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，多用模仿并分角色進(jìn)行合作表演的方式，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。
3．知識與技能：
能夠唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”，能夠快樂的演唱歌曲，用形體
表現(xiàn)音樂，樂于和同學(xué)合作表演歌曲《小雞的一家》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠唱準(zhǔn)歌曲中的.附點(diǎn)節(jié)奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、課件、打擊樂器
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬I造氛圍，激趣導(dǎo)入
1、播放音樂，引導(dǎo)情緒
2、聆聽音樂，導(dǎo)入題目
二、教學(xué)過程
1、初識歌曲，聆聽音樂
發(fā)聲練習(xí)（要求嘴巴張開，豎起來）大公雞，喔喔喔，跟著我們在唱歌老母雞，咯咯咯，跟著我們在唱歌花小雞，嘰嘰嘰，跟著我們在唱歌
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱第一段，聆聽音樂
通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，用形象的手勢、姿態(tài)解決歌曲難點(diǎn)休止符、附點(diǎn)音符，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
�。�2）學(xué)唱第二段
�。�3）學(xué)唱第三段
�。�4）完整演唱整首歌曲
三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
用音樂會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)編活動(dòng)
�。�1）音樂會(huì)表演
�。�2）歌詞創(chuàng)編
（3）打擊樂器鈴鼓（學(xué)生探究鈴鼓的演奏方式）
使用打擊樂器為歌曲伴奏
四、小結(jié)
幼兒園教案《雞的一家》 篇7
一、教育目標(biāo)
1、感知小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們之間及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛、關(guān)心之情。
2、樂于運(yùn)用語言，將活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的問題與同伴進(jìn)行交流，豐富詞匯：毛茸茸、蛋黃、一同。
3、發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用繪畫、塑造等手段，大膽創(chuàng)造出表現(xiàn)自己思想情感的作品。
4、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性，初步樹立自我保護(hù)意識。
二、生活課程
1、聽讀第二冊第13課《小雞》；識字小游戲，認(rèn)識本課生字；欣賞古詩《詠鵝》。
2、擊鼓傳花游戲：傳到花的幼兒說一句有關(guān)雞的話。如“我是小雞嘰嘰嘰”、“我有毛茸茸的羽毛”等，加深幼兒對各種雞特征的認(rèn)識。
3、遠(yuǎn)足：帶幼兒參觀養(yǎng)雞場，觀察公雞、母雞、小雞并進(jìn)行講述。
4、觀看錄像：小雞出殼、斗雞。
5、煎荷包蛋，畫荷包蛋。
6、邀請部分家長來園參與做各種雞蛋食品，舉辦“雞蛋”冷餐會(huì)，嘗嘗各種蛋制品的味道。
7、語言游戲：小雞作客(正確發(fā)聲母ch、j的音)
音樂游戲：老鷹抓小雞(區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂，并根據(jù)音樂變化改變動(dòng)作)
智力游戲：拼蛋、小雞找家(發(fā)展觀察力)
體育游戲：小雞找朋友、小雞回家(發(fā)展幼兒走和鉆能力)
活動(dòng)性游戲：找小雞
8、學(xué)習(xí)兒歌操：大公雞、大母雞
9、根據(jù)兒歌《小雞》格式，替換其中的個(gè)別動(dòng)詞或名詞，仿編兒歌《公雞》、《母雞》等。
10、欣賞故事：《花母雞太太和兩個(gè)蛋》、《小公雞借耳朵》、《大公雞和漏嘴巴》
11、做做玩玩：跳舞的雞
教師設(shè)計(jì)好雞的圖形，分解四肢身體后在四肢與身體連接的部位鉆洞，用撳扣將四肢連接到身體上。幼兒活動(dòng)它的四肢，雞便會(huì)手舞足蹈地跳起舞來。
12、進(jìn)餐時(shí)不撒飯菜，不弄臟衣服、桌面、地面。
三、環(huán)境課程
1、墻飾：母雞下蛋啦！
每只母雞上貼一位小朋友的照片，當(dāng)她某方面有進(jìn)步時(shí)，就請母雞為她下一個(gè)蛋，比一比，誰的蛋多。
2、“雞的一家”大班幼兒作品展。
3、“奇怪的雞”專版，向幼兒介紹各種較少見的雞(如火雞、烏骨雞等)。
4、設(shè)置飼養(yǎng)角：輪流給雞喂飼料，到雞窩摸雞蛋。
5、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
(1)科學(xué)區(qū)：探索區(qū)別生熟雞蛋的不同方法：腌雞蛋、鴨蛋。
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(2)計(jì)算區(qū)：a、投放母雞和雞蛋圖片，進(jìn)行一一對應(yīng)排序練習(xí)。
b、投放軟塑料圓圈，讓幼兒玩變圓的游戲。
(3)巧手區(qū)：泥工用搓、捏、拉等方法做小雞、雞蛋等。
涂色給母雞、公雞穿花衣。
手工用鞋帶在紙板上的孔中穿出母雞、公雞和小雞；蛋殼粘貼；雞毛粘貼，用大小圓片拼搭各種姿態(tài)的雞。
紙工蛋殼里的雞
第一步：折。讓幼兒注意觀察紙的
形狀的變化，鞏固幼兒對圖形的.認(rèn)知。
第二步：撕。將雙正方形撕成四瓣
花。再撕兩邊的半圓形。
(4)積木區(qū)：用大型建筑積木圍合拼搭養(yǎng)雞場，用雪花插塑等拼搭各種不同的雞及所需添置的場景。
6、保健知識窗：煮熟的雞蛋能用水冷卻嗎？
7、請家長代為收集各種用雞毛、雞皮等制成的物品進(jìn)行展覽。
四、學(xué)科課程
(一)科學(xué)活動(dòng)觀察雞蛋
幼兒人手一個(gè)從家里帶來的雞蛋
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
今天你們從家里帶來了什么？它是哪個(gè)小動(dòng)物生的蛋？
2、觀察比較雞蛋的外形特征。
(1)“看看自己手中的雞蛋，它是什么樣的？”
(2)討論：你手上的雞蛋都一樣
嗎？有什么不一樣？
當(dāng)幼兒說出大小不同時(shí)，分小組將雞蛋按大小排序。
3、觀察雞蛋里面有什么。
(1)猜猜雞蛋里面有什么？
(2)將自己帶來的雞蛋敲開，放在碟子里觀察后說說雞蛋里有什么，它們是什么樣的？
(3)將熟雞蛋切開，讓幼兒觀察比較生熟雞蛋有什么不同？
4、談話：你喜歡吃雞蛋嗎？為什么？
5、輕輕地將雞蛋送到科學(xué)區(qū)的鹽水盤里。
(二)科學(xué)活動(dòng)：觀察母雞和小雞
活動(dòng)過程：
1、猜謎引出課題。
2、分小組觀察母雞和小雞的外形特征。
(1)小雞和母雞長得一樣嗎？什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒從冠、鼻孔、嘴、耳洞、羽毛、爪等方面作比較觀察，向同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答邊小結(jié)邊用簡筆畫畫出母雞和小雞的不同形象。
3、了解母雞、小雞的生活習(xí)性。
(1)讓母雞、小雞自由走動(dòng)，教師提供米、小蟲、菜葉等，讓幼兒喂食，引導(dǎo)幼兒聽聽它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語言或動(dòng)作表達(dá)自己的認(rèn)識。
(2)你們還知道它們的什么秘密？
4、談話：人們?yōu)槭裁匆B(yǎng)那么多的雞？
你喜歡吃雞肉嗎？為什么？
5、和母雞、小雞做朋友，一起跳個(gè)邀請舞。
6、把母雞、小雞送入雞籠。
(三)語言游戲《小雞找食》和兒歌《小雞》
活動(dòng)過程：
1、教師以雞媽媽的身份出現(xiàn)，請幼兒當(dāng)小雞(認(rèn)讀小雞)并學(xué)小雞嘰嘰嘰的叫。
2、帶小雞到青草地上游戲
�、艓ьI(lǐng)小雞到青草地上玩，找東西(蟲、米的圖片)吃。
提問：剛才小雞在干什么？(認(rèn)讀：捉蟲、吃米)
�、圃俅螏‰u在青草地上玩，找東西(蟲、米的字卡)吃，吃飽后一同玩游戲。
提問：小雞們吃了什么？(根據(jù)字卡介紹吃了蟲或米)
�、钦埿‰u邊朗誦兒歌邊游戲。
[進(jìn)入室內(nèi)，幼兒盥洗、休息]
3、朗讀兒歌《小雞》并進(jìn)行朗讀評價(jià)。
�、耪堃晃挥變河泄�(jié)奏的朗讀兒歌，其余幼兒點(diǎn)指課文。
(教師觀察全體幼兒的傾聽習(xí)慣及點(diǎn)讀習(xí)慣)
�、萍w評價(jià)
�、侵赋霾徽J(rèn)識的字寶寶，師生共同解答。
�、日堄變悍纸M朗讀比賽。
(四)美術(shù)活動(dòng)聯(lián)想創(chuàng)作母雞和小雞
活動(dòng)過程：
1、出示畫有母雞和小雞的圖片，教師朗誦兒歌。
3 4 5 下一頁[page_break]
“母雞說小雞，你是個(gè)笨東西，我教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰。小雞說母雞，我不是笨東西，長大我也咯咯咯，下出蛋來孵小雞�！�
2、討論：母雞和小雞在說什么？
3、想一想：母雞是什么樣的，小雞又是什么樣的？
試著把它們畫出來好嗎？
4、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒畫完主要形象后適當(dāng)添畫些背景。
5、展出作品欣賞
�、儆變鹤杂上蛲橹v解自己的作品；
�、诮處熤v評。
(五)音樂歌曲大公雞
活動(dòng)過程：
1、理解歌詞
(1)教師出示布袋木偶大公雞，提問：我是誰？我穿著什么樣的衣服？
(學(xué)念：大公雞，穿花衣)
(2)提問：你們的衣服臟了是誰洗的？我的衣服臟了可不要爸爸媽媽洗的，你們知道我是怎么洗的嗎？（幼兒猜測，教師不作判斷）
2、教師邊表演邊清聲范唱歌曲一遍。
提問：現(xiàn)在你們知道我的衣服是怎么洗的嗎？
(學(xué)念：不用肥皂不用水，撲棱撲棱用沙洗)
3、指導(dǎo)幼兒隨歌曲旋律按節(jié)奏跟念歌詞。
4、學(xué)唱新歌。
(1)教師彈奏旋律，幼兒自己填補(bǔ)歌詞輕聲唱。
(2)放聲隨旋律跟唱。
(3)傾聽不合節(jié)奏、音準(zhǔn)的樂句后，師生合唱。
(4)邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
(5)幼兒相互找朋友，面對面表演唱。
(六)體育與計(jì)算同構(gòu)：聰明的小雞
活動(dòng)過程：
1、引起興趣
(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。
(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場。)
2、游戲：放氣球
(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢？(把圍巾當(dāng)氣球向上拋。)
(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把圍巾變小就能拋得高。)
(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把圍巾變��？(把圍巾團(tuán)緊。)
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。
3、游戲：我的圍巾不見了
(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧！鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把圍巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個(gè)別幼兒說說圍巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)
(3)討論：同樣把圍巾藏在袖子里，為什么有的圍巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？
(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
4、游戲：小雞與狐貍
(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到“狐貍來了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦？這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢？”如果沒有抓到“小雞”，“狐貍”就說“等會(huì)兒再來吧”，然后離開場地�！昂偂弊吡酥�，“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。
3、游戲進(jìn)行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束。
(七)半日活動(dòng)：迎春表演會(huì)
1、教師提供材料，幼兒自制道具（如雞冠、羽毛等），作為自己所扮角色的標(biāo)記。
2、將各種雞按特征分類。
3、演出開始，各組選派代表向觀眾自我介紹。
（介紹時(shí)要體現(xiàn)本組的特色）
4、表演節(jié)目：兒歌、歌曲、舞蹈、雜技等。
幼兒園教案《雞的一家》 篇8
教案目的：
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，了解故事內(nèi)容。
2、愿意模擬模擬故事中不同角色的叫聲。
教案準(zhǔn)備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
教案過程：
一、教員完好講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
發(fā)問：
1、故事里都有誰？
2、他們是怎樣叫的？
三、再次講述故事，了解故事內(nèi)容。
發(fā)問：
1、大公雞、小母雞是怎樣說話的？
2、小小雞出來后怎樣說？
3、學(xué)說“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在教師叫“大公雞”的時(shí)分，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)對，在教師叫“小母雞”的時(shí)分，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)對，在教師叫“小小雞”的'時(shí)分，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)對。
幼兒園教案《雞的一家》 篇9
一、活動(dòng)目的：
1.感知小雞、母雞、公雞的基本特征。
2.了解母雞會(huì)下蛋、公雞會(huì)打鳴。
3.享受模仿動(dòng)物游戲舞蹈的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
公雞、母雞、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。
三、活動(dòng)過程：
1.謎語引入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并引出主角——公雞、母雞�！吧泶┗ɑㄒ拢刻爨膏柑洹�、“唱歌咯咯達(dá)，下蛋數(shù)我行”。
2.分別出示公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較。
�。�1）公雞是什么樣子？（認(rèn)識雞冠、尖尖的爪子、花花衣）
�。�2）公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒分辨公雞和母雞）
�。�3）公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢？
3.出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，了解小雞的生長過程。（認(rèn)知孵蛋）。
4.游戲：猜猜我是誰。引導(dǎo)幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞，并進(jìn)行模仿。
5.舞蹈：小小雞蛋把門開。
6.自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
雞的一家是主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》系列活動(dòng)之五，源于小朋友對于日常生活中各種小動(dòng)物的熱愛，因此前幾次活動(dòng)都開展得較為成功，而今天的活動(dòng)更是高潮迭起。
課后進(jìn)行直接反思，發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)有幾個(gè)環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。
1.選材來自生活，貼近幼兒的生活，為幼兒所喜愛。選擇《雞的`一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動(dòng)物，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚。
2.設(shè)定的目標(biāo)符合孩子的實(shí)際水平，本次活動(dòng)以認(rèn)知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領(lǐng)為重點(diǎn)目標(biāo)，由于這三種雞的主要特征尤為明顯，對于以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受，以達(dá)到目標(biāo)。
3.注重提升幼兒的認(rèn)知，在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知公雞和母雞的特征時(shí)，教師通過多張公雞、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒分辨，并加以小結(jié)提升，因此活動(dòng)結(jié)束時(shí)，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征，如公雞雞冠比較大，比較紅，母雞的雞冠比較小，母雞會(huì)比較胖一點(diǎn)，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷，公雞和母雞的叫聲不相同。
4.活動(dòng)形式多樣化，結(jié)合了游戲及舞蹈，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮，其中猜猜我是誰，教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動(dòng)作，并讓小朋友進(jìn)行聽指令模仿，使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣。
幼兒園教案《雞的一家》 篇10
中班游戲：
雞的一家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2、通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公雞、母雞、小雞的圖片。
活動(dòng)過程：
一、可愛的小雞
（價(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲，引起活動(dòng)興趣。）
T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的.歌！
�。▏\嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
二、母雞找小雞
�。▋r(jià)值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏。）
1、母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？
（咯咯 噠 咯咯 噠）
2、找小雞
�。ɡ蠋煱缪菽鸽u，小朋友做小雞，節(jié)奏對答。）
T：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠，想把小雞找回家，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ，媽媽我在這。
3、交換角色再次游戲
三、小雞、母雞一起唱歌
�。▋r(jià)值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏，初步體驗(yàn)分組表演的快樂。）
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束
小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣
母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣
1、交換角色再次游戲
引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏
2、選擇自己喜歡的角色再次游戲
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱
三、雞的一家
�。▋r(jià)值取向：通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復(fù)合節(jié)奏，并體驗(yàn)分組合作的快樂。）
T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？
�。ㄠ膏� 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣
（老師扮演公雞，與孩子配合一起合唱，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏。）
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