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幼兒園大班故事教案（精選20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班故事教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班故事教案 篇1
教學(xué)課時：30分鐘
設(shè)計思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。
經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的.一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
活動的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo)：
1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動流程：
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動過程：
�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：
今天我給大家?guī)砹艘粋�字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？
（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關(guān)。
�。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問：老九會做什么工作呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問：
1） 老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2） 為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？
3） 100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4） 誰會來幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺得這個工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？
（四）續(xù)編故事：
1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。
�。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個別指導(dǎo)）
2、交流故事：
每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
活動反思：
本次活動在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
幼兒園大班故事教案 篇2
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽，根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)開展合理想象，大膽積極地發(fā)表個人意見。
3.感受神話故事語言特點(diǎn)，喜歡神話故事中樂于助人的形象。
活動準(zhǔn)備
1.故事圖片
活動過程
一、猜想引發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們，動物會說人話嗎？
你知道的動物是怎么“說話”的？
�。ㄓ變簩W(xué)一學(xué)各種動物的叫聲）
2.教師：很久很久以前，動物們可是會說人話的，現(xiàn)在它們怎么都不說話了呢，
這里有個古時候的神話故事，聽完大家就會明白了。
二、完整欣賞故事，了解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。
1.教師有感情地講述故事
2.提問：故事里講了什么？動物們?yōu)槭裁床粫f話了呢？
自由交流后個別發(fā)表意見。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒簡單概括故事情節(jié)進(jìn)行講述）
3.幫助幼兒深入理解故事。
�。�1）天神有個什么想法？
（2）你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？
（3）天神是怎么做的？
4.智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？
5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么做？
6.這個人是個怎樣的`人？
三討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？
幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強(qiáng)正義感。
四、在提示下完整講述故事。
幼兒園大班故事教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的'動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
�。�1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
�。�2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，
活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
幼兒園大班故事教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過故事，看圖了解輪子的演變過程，感知科技的進(jìn)步。
2、仔細(xì)觀察圖片，并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。
3、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計自己心中未來輪子的樣子，并說出設(shè)計理由。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊。
活動過程：
一、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示一個比較重的玩具箱，引發(fā)幼兒思考，如何能輕松地搬動箱子。
教師：如果讓你將這個重的大箱子從教師的一遍移到另一邊，用什么辦
法比較省力呢？
二、出示教學(xué)掛圖，理解輪子的故事。
1、鼓勵幼兒獨(dú)立看圖連接輪子的故事。
教師：圖中的輪子有什么不一樣？
請你按照箭頭的指示，仔細(xì)看圖，想想后一種輪子與前一種輪子相比，
想想哪一種輪子更好，為什么？
2、幼兒獨(dú)立看圖，教師認(rèn)真觀察、傾聽。
3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。
教師：請你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽聽。
三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。
1、講述輪子的故事
很久以前，人們在搬運(yùn)很重物體的時候，選用滾木搬運(yùn)重物。后來人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子，就不用費(fèi)力搬滾木了。不久以后，人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力，車跑起來更輕巧。后來人們在車子上加上鐵皮，目輪子就更堅固了。接著在木輪外圈包上實(shí)心輪胎，輪子有彈性，讓車子坐起來很舒服�，F(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時、快速地撤換，也越來越安全，方便。
2、教師引導(dǎo)又熱看圖，了解輪子演講的好處。
剛才我們聽了輪子的故事，知道了在很久以前并沒有輪子的時候，人們是用滾木來搬運(yùn)東西的，后來，從滾木上砍下一節(jié)來當(dāng)輪子，科技在進(jìn)步，人們越來越聰明設(shè)計出現(xiàn)在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子，使用起來特別的安全、方便。
有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區(qū)旅行，輪子給我們的生活帶來了很多的方便。
四、鼓勵幼兒設(shè)計自己心目中的輪子。
1、輪子是人們動腦筋設(shè)計出來的.，想想未來的輪子會是怎樣的呢？如果是你，你會設(shè)計出什么樣的輪子呢？它有怎樣的好處呢？請你把它畫下來。
2、讓幼兒講述自己設(shè)計的輪子。
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班故事教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。
2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3、通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對性。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖一副。
2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、
3、錄有小馬過河的磁帶一盒、
4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)
1、請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問：
A、老牛說了些什么?
B、小松鼠說了些什么?
C、小馬是怎樣做的?
請小朋友討論：
(1)、牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的'聲音有什么不同?
2、教師講述故事并提問：
(1)、老牛說的話對嗎?為什么?
(2)、小松鼠說的對嗎?為什么?
(3)、馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
(4)、故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3、教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。
4、請小朋友講述故事，教師巡視。
5、、表演故事：教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)
教師對活動進(jìn)行評價
活動延伸：
將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園大班故事教案 篇6
活動目標(biāo)
1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、 體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。
活動過程
一、 談話導(dǎo)入
1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？
幼：參加過。
2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。
師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。
師：烏龜和兔子在爭論什么？
幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？
幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋�有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>
師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿?快，就可能驕傲，所以小兔會輸。
師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？
三、想象表達(dá)
1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。
師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？
幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。
幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)模欢〞媒鹋频摹?/p>
師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動延伸
1、請幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。
活動設(shè)計背景
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：2018年8月，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
幼兒園大班故事教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．看懂畫面內(nèi)容，嘗試講述故事大致內(nèi)容。
2．了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。
3．感受傳說故事的魅力。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
?(一）談話導(dǎo)入
師：小朋友，你吃過粽子嗎？你吃過的粽子是什么樣的？它
是用什么做的？有些什么口味？
師：誰知道我們什么時候會吃粽子呢？
幼：端午節(jié)。
師：對了，每年的.端午節(jié)，也就是農(nóng)歷五月初五這天，我們都會吃粽子。有誰知道我們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)這天吃粽子嗎？誰來猜一猜？（請幼兒說一說）小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一起來聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）
�。ǘ┞牴适�，理解故事內(nèi)容。
1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什么名字？（屈原）對了，我們這個故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？
2.聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺？為什么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請幼兒說一說）接下來會發(fā)生什么事呢？
3.聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的？
4.聽故事第四段。提問：后來人們會在屈原投江那天做些什么事情？人們?yōu)槭裁匆鲞@些事？
（三）嘗試根據(jù)圖片分段講述故事。
師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試著看圖片講述故事。
1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）
2.師幼一同看圖片講述故事。
3.引導(dǎo)幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。
4.請兩名幼兒單獨(dú)講述故事。
5.組織幼兒討論：
師：《屈原的故事》講完了，現(xiàn)在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)
（四）說說端午習(xí)俗
�。ㄎ澹┗顒友由�
老師在手工區(qū)準(zhǔn)備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。
教學(xué)反思
五月初五端午節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日。為了使幼兒感受民族傳統(tǒng)文化之美，我安排了以“端午節(jié)”為主題的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)了《屈原的故事》，在活動中給幼兒講述端午節(jié)的來歷，大班的孩子從家里帶來了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節(jié)的來歷與相關(guān)習(xí)俗。課后我們讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環(huán)節(jié)。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。
通過本次活動的開展，使孩子們進(jìn)一步受到這種傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒進(jìn)一步了解了端午節(jié)文化教育。
幼兒園大班故事教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、能清楚的講述故事，語言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書，碟片等，并且每人學(xué)會講述一個科學(xué)家的簡短故事。
2、幼兒畫冊三、活動過程：
1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事，你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問：你們知道牛頓是誰嗎？科學(xué)家是什么樣的人？你能說說你知道的科學(xué)家嗎？
2、故事大擂臺：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的.前后經(jīng)過，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？
活動延伸：
故事打擂臺可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段，鼓勵全班幼兒參與。
附故事：《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬有引力"
幼兒園大班故事教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預(yù)測氣象本領(lǐng)。
3、了解氣象與動植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中注意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽講故事，了解動植物氣象預(yù)報天氣的方式。
2、難點(diǎn)：說說還有哪些動、植物能夠預(yù)報天氣，怎樣預(yù)報的？
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動物有預(yù)報天氣的`本領(lǐng)嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預(yù)報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導(dǎo)（一）聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內(nèi)容。
2、討論：
�。�1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）
�。�3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
�。�4）小公雞又看到了誰游到水面上？（小魚）小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運(yùn)東西？（小螞蟻）小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結(jié)：小公雞走出家門想去玩一會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運(yùn)東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動物有這種動態(tài)時，就知道天氣要變化了對嗎？
（二）討論
1、教師：你還知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣呢？它們是怎樣預(yù)報的？
啟發(fā)幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預(yù)報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預(yù)報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么的反應(yīng)呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應(yīng)是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
�。ㄈ┑掠逃�
在日常生活中，我們要注意，觀察這些動物或植物的動態(tài)，從小學(xué)會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務(wù)好嗎？
�。ㄋ模┍纫槐�。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來，比一比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習(xí)）三、活動結(jié)束簡要小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《下雨之前》，知道有許多動、植物有預(yù)測氣象的本領(lǐng)，我們要學(xué)會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
幼兒園大班故事教案 篇10
目標(biāo)：
1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。
準(zhǔn)備：
1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
過程：
一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣
1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?
2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因
1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的`事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。
師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。
2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)
3．交流分享，感受朱家的變化。
師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。
師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理
1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?
師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸�？鞓返�。
幼兒園大班故事教案 篇11
設(shè)計意圖
誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標(biāo)
1．根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)
活動過程
1．導(dǎo)入活動
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
3．理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
�、跐O夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
(1)師：聽完這個故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬�，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢�！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕�(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的'語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進(jìn)建議
1．教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上，在活動前要多準(zhǔn)備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。
幼兒園大班故事教案 篇12
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。
2.會用圖形符號來進(jìn)行記錄。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣�，F(xiàn)在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預(yù)報的信息的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：那還有誰和他不一樣的?
幼：看天氣預(yù)報。
師：你是從哪里看天氣預(yù)報的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預(yù)報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的.叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師：
哦!動物也能預(yù)報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動物會預(yù)報天氣呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預(yù)報天氣，它們是怎么預(yù)報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預(yù)報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說明要下雨了。
誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預(yù)報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?
最后一個會預(yù)報天氣的小動物是誰呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：原來小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。
原來除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動物也能預(yù)測天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預(yù)報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼：填寫記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預(yù)報天氣，它是怎么預(yù)報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。
蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班故事教案 篇13
活動目標(biāo)：
1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動才能完成。
2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。
3．用正確的方法看書，知道愛護(hù)圖書。
活動準(zhǔn)備：
1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
2．幼兒用書：《圖書的故事》。
活動過程：
1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。
教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師：封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的`頁碼(有順序的數(shù)字)。
2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書是怎么制作出來的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過程：設(shè)計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動和時間，真是不容易
3．幼兒分組，合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動：
在生活環(huán)節(jié)中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
戈區(qū)角活動：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
幼兒園大班故事教案 篇14
活動目標(biāo)
1、喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動，在活動中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣；
2、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個完整的故事；
3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)
難點(diǎn)：講述一個完整的故事
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）一個完整故事具備的要素；
�。�2）通過配音活動對聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）
�。�2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
�。�3）展示材料：展板、膠條機(jī)。
活動過程
�。ㄒ唬┮搿＜ぐl(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”
�。ǘ┞犅曇�，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結(jié)：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音�！�
�。ㄈ└鶕�(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié)，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個聲音
教師：“噠噠噠誰來了，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”
（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
要求：
1、在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。
2、把四個聲音都要編進(jìn)故事。
3、編得故事要跟別人不一樣�！�
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關(guān)于小動物的故事�！�
�。ń處熥プ×瞬糠钟變旱�.獨(dú)特創(chuàng)意，并幫助幼兒拓寬思路。）
�。ㄆ撸┗顒友由�。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事�！�
活動總結(jié)
本活動在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會。
通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，在經(jīng)過自己的動腦思考，創(chuàng)編出一個完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事；教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。
需要提高的是：教師的語言需要精煉和準(zhǔn)確；引導(dǎo)語應(yīng)加強(qiáng)，啟發(fā)式的提問再多一些。
幼兒園大班故事教案 篇15
活動名稱：動物城里的百貨商店
活動目標(biāo)：
1、 在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受噪音對我們的危害；
2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
關(guān)于故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。
活動過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）提問：
1、你看見了什么？你從哪里看出來的？（出示字卡）
2、熊和狐貍的'百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）
二、欣賞討論
t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：
1、它們是怎么做的？（熊一開始裝了幾個音響？狐貍呢？熊見了又怎么做？），猜猜他們可能會說什么話？
2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）
t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：
3、怎么了？
t：后來還會發(fā)生什么事情，請大家仔細(xì)的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：
4、你們猜猜這條路通向哪里？
t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）提問：
5、怎么回事��？你們愿意去誰的商店購物？為什么？
6、完整欣賞：我們再仔細(xì)的聽聽這個故事吧
三、活動延伸：
1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？
請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。
2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？
請幼兒先說說自己對噪音的認(rèn)識，然后播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。
3、總結(jié)：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。
幼兒園大班故事教案 篇16
活動目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。
活動準(zhǔn)備 ：
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。
活動過程 ：
一、引出主題，激發(fā)興趣
師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）
二、播放動畫，理解故事
1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？
播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。
教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？
幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。
師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？
3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。
師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？
取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音，播放小鴨子游泳的'情節(jié)。
師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？
取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。
師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？
播放門牌掉下來的情節(jié)。
師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）
6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。
師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？
先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞，復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事，情感教育
師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會變得開心了�？梢园堰@個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。
五、活動小結(jié)，感受快樂
師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。
幼兒園大班故事教案 篇17
設(shè)計意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往�！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢-想夢-買夢-做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象�！毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！顿I夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié)。
活動重點(diǎn)：
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
活動難點(diǎn)：
大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。
2、有繪畫的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的`小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1.播放動畫-小松鼠聽夢部分.（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2.播放動畫-小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3.播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
�。ㄕl來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4.播放小松鼠做夢的情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？ 小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5.給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？
師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三．延伸活動：
1.小朋友說夢;
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2.小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨(dú)個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
幼兒園大班故事教案 篇18
活動目標(biāo)：
1.了解老鼠的基本特征，并能畫出各種造型。
2.鼓勵幼兒發(fā)展想象力，以繪畫的方式記錄創(chuàng)編的故事，并能大膽地講述。
活動準(zhǔn)備：
畫有墻和老鼠的背景圖、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、紙。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示背景圖，提問：你們猜這洞里面住著誰?
二、邊演老鼠邊講述
1．小家伙先鉆出了小腦袋，緊接著鉆出了圓滾滾的身體，后面還拖著一條細(xì)細(xì)的長長的尾巴呢!你們看這是誰?(老師邊講述邊演示)
2．你覺得這只小老鼠長著什么樣子?(幼兒觀察老鼠的基本特征，并自由表達(dá)意見)
3．今天天氣真好，小老鼠趕緊招呼它的好朋友也到外面來玩玩。(教師同“1”再次演示老鼠的.特征)
三、通過想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
你覺得小老鼠出洞以后會發(fā)生什么美好的事情呢?(幼兒自由發(fā)表將會發(fā)生的事情，教師可對個別幼兒的故事進(jìn)行現(xiàn)場示范)
四、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽想象
請幼兒來將自己想到的發(fā)生在老鼠身上的故事畫下來，對能力弱的幼兒，教師可引導(dǎo)他們對剛才示范過的故事進(jìn)行添畫。
五、活動延伸
鼓勵幼兒與同伴、老師交流自己創(chuàng)編的《老鼠的故事》。
幼兒園大班故事教案 篇19
設(shè)計意圖：
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實(shí)施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認(rèn)識了自己名字和別人的不同。孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案�；顒忧拔覀冋埣议L與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報
3、大黑板一塊
4、把畫有其它民族人物，并在人物圖片下寫有對應(yīng)的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)
5、《百家姓》的圖書一本
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá)）
3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒參與活動的.興趣
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事
1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸
�。ㄒ唬�、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……
2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
�。ǘ�、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個多民族國家，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。
活動反思：
1、教育家杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。學(xué)前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到語言學(xué)習(xí)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究的欲望。
2、通過活動的開展，幼兒從多個方面認(rèn)識了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認(rèn)識了解百家姓，是對幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶，激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣，了解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個活動過程中，教師尊重每一位幼兒，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由活動的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會，有效地實(shí)現(xiàn)了語言活動中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機(jī)會說的教育目標(biāo)。
幼兒園大班故事教案 篇20
活動目標(biāo)：
1、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。
2、能積極對應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。
3、有安靜傾聽的良好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、白紙
活動過程：
一、交代編故事的要求
1、教師：今天大家一起來編故事，要合作著說，用上好聽的詞。老師先來說兩句，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里？（一個小朋友、一個活潑可愛的小朋友）
2、幼兒比較，找出好聽的詞。
二、嘗試說好聽的詞和句。
1、教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述。
2、添畫上花，請幼兒用一句話來概括。
3、幼兒將兩句話結(jié)合起來描述。
三、擴(kuò)展畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫，并請幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。
教師：草地上來了誰？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來干什么？你還想請誰來？
2、完整講述畫面內(nèi)容。
四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面。
1、教師：xxx、xxx可能在一起干什么？
2、根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫。
3、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進(jìn)行講述。
五、師幼共同講述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯與句子。
�。ㄖv述的故事是幼兒話語的組合）
六、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。
擴(kuò)展畫面內(nèi)容。
七、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。
幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯。
八、為故事取名。
活動延伸：
1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集制作人物、動物及其他各類小圖片。
2、在語言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動。
活動反思：
1、本次活動是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說故事，畫、想、說結(jié)合。
活動中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的'愿望非常強(qiáng)烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激，但動態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時生成的，即活動的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場生成，所以之前在教材上我并沒作多大準(zhǔn)備，也無法準(zhǔn)備。但之前的無準(zhǔn)備并沒帶來活動中的茫然與散亂，因?yàn)槲覀涞氖呛⒆�，心中有孩子，及時接住孩子的球，適時適度的引導(dǎo)是本次活動成功的關(guān)鍵。
2、這是一次看圖講述活動，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動中圖是預(yù)先沒有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因?yàn)椋?/p>
�。�1） 有懸念。每個孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象。
�。�2）有表現(xiàn)的機(jī)會。因?yàn)槭蔷幑适�，每個孩子有許多說的機(jī)會。我也盡可能地關(guān)注到每個孩子。
（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪。
3、幼兒在活動中的表現(xiàn)：
�。�1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動，能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。
�。�2）表達(dá)大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題。
（3）理解能力強(qiáng)。首先是對規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽的詞，知道不能重復(fù)同伴的話。其次是對問題的理解，解答問題都在點(diǎn)子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……
�。�4）活動中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時有些亢奮，要有意識地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣。
4、活動的時間偏長，中途進(jìn)行到半個小時時我想結(jié)束活動，看到孩子參與活動的興趣還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時的活動中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。
針對活動過長的問題分析原因與對策如下：
（1）我今天的話語還不夠簡潔；
（2）活動中師幼互動的機(jī)會很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會表達(dá)，但影響了教學(xué)時間。如果適當(dāng)增加生生互動的機(jī)會，情況可能會改觀。
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