《迷路的小花鴨》大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《迷路的小花鴨》大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《迷路的小花鴨》大班教案1
設(shè)計意圖
本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中,幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時,卻不愛護小動物,因此,我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中,選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
重點難點
重點:引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
難點:嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
活動準備
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
活動過程
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。
幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
。1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
。2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
。3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,柳樹下。邊聽老師唱,邊隨幼兒的.回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。
。4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
。5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
。1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼:是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。
。2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
。3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
。5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進行歌表演。
。1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
。2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
活動總結(jié)
這次活動,幼兒通過感受音樂,為小花鴨的迷路而同情、著急,為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂的情緒中,并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比,使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來的,聽了心里很難過,很傷心!斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽,引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f:“不用謝,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,從心里感到高興,體驗了幫助別人的樂趣,并且在活動中,能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。
《迷路的小花鴨》大班教案2
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
活動過程:
一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習(xí)進活動室。
二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會每段歌詞所表達的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)模覀円黄饋沓础?/p>
3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)
4、小花鴨回家了,見到媽 媽會很開心,(出示圖片3張)你說媽 媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導(dǎo)幼兒唱一次。
三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。
四、樂器感應(yīng)。
小花鴨找到了媽媽,我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
請一個小朋友扮演一只小花鴨,老師扮演大朋友,我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形,在黑板后找到,我們一起來送它回家
活動延伸:
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
課后反思:
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點,而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心,體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了,
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的`問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時間,我只是充當孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題,起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
《迷路的小花鴨》大班教案3
活動目標
1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達的
情緒。
2.初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3.激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備
1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個;小花、小魚等。
2.小鴨子頭飾;音樂磁帶
活動過程
一、導(dǎo)入
跟做律動《身體恰恰恰》。
二、展開
學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》
1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:
教師:小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
聽,遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
2.分段欣賞
。1)欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。
。2)提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:
池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
。3)欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。
。4)誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
。5)欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
(6)提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
。7)欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。
3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:
。1)師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:
。2)你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?
。ǔ鍪颈砬槟樧V)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!
第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
。3)再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:
。1)請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,并說出原因。
(2)教師小結(jié)。
。3)再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。
--小花鴨說,其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。
想想:你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的`音樂是怎么樣的?
--放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
--放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
三、結(jié)束
鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。
《迷路的小花鴨》大班教案4
活動目標:
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、多媒體課件,律動音樂;2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;3、有關(guān)對迷路及自救的方法;活動過程:
一、律動進活動室,營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的'對不對;8、小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;五、音樂劇表演1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)八、律動,結(jié)束活動1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
活動反思:
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點,而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心,體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了,
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時間,我只是充當孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題,起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
《迷路的小花鴨》大班教案5
教學(xué)目標:
1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動作與表情,
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
2、通過讓學(xué)生聽一聽、動一動、比一比,了解歌曲的名稱、音樂形
象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點: 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會小花鴨找媽媽的心情。 教學(xué)難點: 情感體驗。 教學(xué)用具: 課件、色彩筆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
聽錄音(呷―呷―哭聲)提問:誰在哭?(小鴨子)小鴨子
為什么哭?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒:(教師有表情的清唱)
提問:A這首歌曲是慢的還是快的?
B聽上去感覺怎么樣?
C為什么聽上去這么難過?
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭?
出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》
。2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。
、傺菔径嗝襟w課件,學(xué)生邊欣賞歌曲,邊看動畫:
提問:小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?
、谘菔窘叹撸龑(dǎo)學(xué)生講述故事:“有一天,小花鴨在池
塘邊的柳樹下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽!
提問:小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽――,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”
二、分段欣賞:
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。
2、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想)
、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
3、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
4、提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
5、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒:
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:
2、師:1)、第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的'表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!
2)、第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3、再次放樂曲錄音,學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:
1、請學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,并說出原因。
2、教師小結(jié)。
3、再次分段欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達情緒。
、賻煟盒』喺f,其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想:你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
、鄯鸥枨诙,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4、教師小結(jié)。
五、鼓勵學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。
六、請表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當小花鴨,其余幼兒當小朋友,分段出場表演。
最后老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”學(xué)生自然離開活動室。
《迷路的小花鴨》大班教案6
活動目標:
1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動重點難點:
1、重點:理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、難點:用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動準備:
掛圖兩幅。
活動過程:
1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。)
3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進行討論)
(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小花鴨迷路了,這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的.呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)
出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達到教學(xué)的目的)
課后反思:
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標,嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。
《迷路的小花鴨》大班教案7
活動目標:
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、多媒體課件,律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
活動過程:
一、律動進活動室,營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
8、小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?,人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的.樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
八、律動,結(jié)束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
活動反思:
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點,而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心,體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了,
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時間,我只是充當孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題,起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
《迷路的小花鴨》大班教案8
目標:
知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感,迷路的小花鴨。
準備:
磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。
過程:
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。
2、發(fā)聲練習(xí):“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
、 說出歌名
、 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
、 聽錄音:誰在哭?為什么哭?
、 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③ 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。
④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。
、 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,幼兒教案《迷路的小花鴨》。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動作和歌聲呼叫,并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
活動反思:
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),我總是習(xí)慣將中班的`音樂磁帶放給孩子們聽,其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,但是歌曲所表達的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌,為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中,我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲:
《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,說說自己聽后的感覺,幼兒基本能說出前首比較高興歡快,后一首則是慢的、悲傷的。
同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?v觀整個活動,我覺得孩子的表演欲望不是很強,盡管教師花費了一些心思調(diào)動,幼兒的參與性還不是很強烈,分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機會很少,另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度,所以可以從為幼兒提供道具上入手,激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,請幼兒聽音樂表演,這樣就有了一個對比,可能效果會更好。
《迷路的小花鴨》大班教案9
活動目標
⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
教學(xué)重難點
理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的.聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
、倍嗝襟w課件,律動音樂;
、残▲喿、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
、秤嘘P(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程
、迓蓜舆M活動室,營造音樂氣氛
、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆罚處煄ьI(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
、灿變鹤杂蓜(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)
、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?
、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
、磶熒餐莩谝欢胃柙~;
、党鍪緢D譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;
㈣創(chuàng)編第二段歌詞
、碧釂枺盒』喢月妨耍埬銈儾虏逻@時有誰看見了呢?
、部匆娏嗣月返男』啠瑫趺醋瞿?(用一個動作來表示)
、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
、氛堄變褐v述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;
、橐魳穭”硌
、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
、槁蓜,結(jié)束活動。
、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
、蔡焐砹耍覀円苍摶丶伊,和小花鴨再見!
《迷路的小花鴨》大班教案10
教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。
活動目標
、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
、倍嗝襟w課件,律動音樂;⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程㈠律動進活動室,營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
、磶熒餐莩谝欢胃柙~;⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的`對不對;⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
、部匆娏嗣月返男』,會怎么做呢?(用一個動作來表示)⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩;㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)㈤律動,結(jié)束活動。
⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
《迷路的小花鴨》大班教案11
教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。
活動目標
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
、倍嗝襟w課件,律動音樂;
、残▲喿、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
、秤嘘P(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程
(一)律動進活動室,營造音樂氣氛
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
、灿變鹤杂蓜(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
(二)播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)
、承』啚槭裁纯蘖?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
、磶熒餐莩谝欢胃柙~;
⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
、感』喢月妨,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)創(chuàng)編第二段歌詞
、碧釂枺盒』喢月妨,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
、部匆娏嗣月返男』,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
、氛堄變褐v述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
(五)音樂劇表演
、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)律動,結(jié)束活動。
、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
課后反思:
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的.基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標,嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。
《迷路的小花鴨》大班教案12
活動目標:
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
1、多媒體課件,律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
活動過程:
一、律動進活動室,營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
8、小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
六、律動,結(jié)束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
活動反思:
我運用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的'過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
【《迷路的小花鴨》大班教案】相關(guān)文章:
迷路的小花鴨教案01-18
迷路的小花鴨教案09-09
大班迷路的小花鴨教案六篇07-02
大班迷路的小花鴨教案(精選12篇)04-17
《迷路的小花鴨》音樂教案12-10
迷路的小花鴨音樂教案11-04
迷路小花鴨音樂教案02-23
中班迷路的小花鴨教案09-15
大班迷路的小花鴨教案合集六篇10-14