小鳥的歌大班語言教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小鳥的歌大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小鳥的歌大班語言教案1

　　活動目標：

　　1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗作品的語言美、意境美。

　　2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進行仿編。

　　3．感受森林的靈動與生機，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。

　　2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

　　3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┝私馍�林，談話導(dǎo)入。

　　1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？

　　2．欣賞森林場景錄像。

　　3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）

　　（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗散文的語言美、意境美。

　　1．欣賞散文的第一部分課件。

　　教師：這是一座怎樣的森林？

　　是大樹在唱歌嗎？

　　森林里真正的歌手是誰呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）

　　2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！

　　3．欣賞散文的第二部分課件。

　　教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）

　　4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。

　　教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）

　　5． 再次欣賞散文的第二部分課件。

　　討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？

　　小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？

　　小鳥的歌，落在草地，變成什么？。

　　小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？

　　（根據(jù)幼兒回答將圖譜補充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）

　　7．欣賞散文的尾聲課件。

　　教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）

　�。ㄈ�）結(jié)合課件完整欣賞并表演。

　　1．播放課件，完整欣賞。

　　2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

　�。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進行仿編。

　　1．教師：小鳥的.歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）

　　2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。

　　3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）

　　活動延伸：

　　1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。

　　2． 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。

　　附散文： 小鳥的歌

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　　這是一座會唱歌的森林。

　　歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉(zhuǎn)動聽……

　　是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。

　　我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

　　（第二部分）

　　小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。

　　小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

　　小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

　　小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

　�。ㄎ猜暎�

　　小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。

小鳥的歌大班語言教案2

　　活動目標：

　　1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗仿編散文。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　小鳥圖片一張；實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1．師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？

　　2．師：小鳥喜歡生活在什么地方？小鳥最喜歡做什么？

　　3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。

　　1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的`名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　　你聽到了什么？

　　2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。

　�。◣熢俅闻錁防收b散文。）

　�。�1）出示圖一：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

　　小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

　�。�2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

　�。�3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

　�。�4）出示圖四：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

　　3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？

　　三：理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。

　�。�1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

　　（2）師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。

　�。�3）幼兒完整念散文一遍。

　　四：創(chuàng)編散文。

　�。�1）師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。

　�。�2）幼兒討論，師個別傾聽指導(dǎo)。

　�。�3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

　　五：延伸活動。

　　師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友在區(qū)域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。

小鳥的歌大班語言教案3

　　活動內(nèi)容：

　　1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

　　3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥�！�

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　�。�2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�

　�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　�。�3）幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發(fā)幼兒的想象力。

　�。�1）討論：小鳥的'歌還會落在哪里？長出什么？

　　（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六、結(jié)束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

　　我覺得它美在三點:（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦嵣�,當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計如下。

　　1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

　　3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現(xiàn)創(chuàng)編這個教學(xué)目標�？墒敲鎸�這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

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