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《認識方向》幼兒園教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《認識方向》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《認識方向》幼兒園教案 1
課前準備：
太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林；
活動目的：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動過程：
一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫J方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
二、學念兒歌出示太陽教具老師手里這是—（太陽�。⿲Γ沂窃缟系奶�，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
1、老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2、幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）
3、老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4、眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）
5、同樣方法再讀一遍；
6、游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
A、老師念前面二字，幼兒接后面二字；
B、老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認方向：
1、全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
2、游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
3、老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；
4、好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）
四、作業(yè)：
1、讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；
2、發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3、全課結束。
補充：本教案不含生字認識部分。
活動反思：
《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節(jié)課教學的重點。讓學生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。
我上了《認識方向》這一課，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。
我在教學這節(jié)課的時候設計了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，復習生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
�。ǘ┳灾鲗W習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南、這個環(huán)節(jié)充分放手給學生，由于學生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。
�。ㄈ⿲嶋H操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能并獲得數(shù)學經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的'認識更加的全面化。體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心。
�。ㄋ模┤n總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？
不足之處：
1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。
2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。
3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。在教學中要講述給學生。
總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環(huán)境中快樂的學知識，充分地感受數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。
《認識方向》幼兒園教案 2
教學目標：
1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點：
認識東南、西北、東北、西南四個方向。教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）
1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了�。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）
2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說。××你記住了幾個？××你呢？
小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結板書：
北西北
東北西
東西南
東南南
3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？
�。|和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的）
小朋友真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。
4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？
你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？
二、練習，熟悉方向。
1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的.小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。
2、剛才只是小練兵，小導游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？
讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！
�。祥T口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）
各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學聽。
誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應該往哪個方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？
誰能當游客，考考小導游？
3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？
先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區(qū)。
我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風景如畫，我想去看看，你們說我應該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？
4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）
講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）
在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？
指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）
臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個��？（指：在東北方向連起來的三個省）
三、總結。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《認識方向》幼兒園教案 3
活動目標：
1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的.特性，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
《認識方向》幼兒園教案 4
活動目標：
1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗數(shù)學中的規(guī)律美。
2、訓練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。
活動準備：
1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
活動過程：
1、游戲?qū)�，體驗感知排序規(guī)律。
引導語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物�，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物�！�
（背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動）。
�、僭O定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的.規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
�、僭O定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
②引導幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結論。
提問：哪個是受傷大灰狼的腳��？教師與幼兒一同討論、推理。
【預設結論】：
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，實踐操作體驗圖形的規(guī)律性排序。
�、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。（按路標指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規(guī)律）。
提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
引導幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
②在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）
教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
【預設結論】：引導幼兒明確路標指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動手操作。
�、巯嗷ズ献�，共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導個別能力較弱的幼兒。
重點指導：引導幼兒觀察路標指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。
�、芄餐瑱z驗鋪好的路，送小兔乖乖回家
4、教師小結：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。
活動延伸：
1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。
3、操作區(qū)：
（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項鏈。
�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進行。
4、建筑區(qū)：“給災區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進行。
《認識方向》幼兒園教案 5
教學內(nèi)容：
蘇教版（國標本）第四冊第4345頁。
教材簡析：
這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經(jīng)驗，注重引起學生的反思，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。
教學目標：
1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點、難點：
教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教具準備：
課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向
那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？
2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）
請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）
提問：學校的東、南、西、北面各是什么地方？
4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！
二、自主探究、學習新知
1、認識東北
（1）在原圖基礎上出示超市。
提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？
超市在學校的哪面呢？
�。�2）同桌討論，并要求說明理由。
（3）指名說。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）
（4）小結：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊說邊出示東北）
�。�5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）
2、認識西南
�。�1）在原圖基礎上出示公園
提問：公園在學校的哪面？
�。�2）同桌討論，并說明理由。
�。�3）指名說。（火車站在學校的西面，電影院在學校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）
�。�4）小結：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊說邊出示西南）
�。�5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、認識東南和西北
�。�1）在原圖上出示人民橋和體育場
提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？
�。�2）獨立思考。
（3）指名說。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）
（4）講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）
�。�5）在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
4、小結：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？
在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關方向的實際問題。
5、根據(jù)不同參照來確定方向
講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？
同桌交流討論。
6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的`西北面這樣的情況要加以說明）
三、鞏固練習，加深認識
1、做試一試填方向
（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）
（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）
（3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學生回答出示南）
�。�4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？
�。�5）請最快的六個同學上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。
�。�6）提問做得最快的同學：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（借此機會再次復習八個方位的確定方法。）
2、做想想做做第1題給小動物找家。
（1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？
（2）幫小兔找家
小兔說（老師出示小兔說的話，學生齊讀）
同桌討論并連線。
指名說，并說明理由。根據(jù)學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）
�。�3）幫小猴、小鹿、小狗找家
分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。
自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。
指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）
3、做想想做做第2題看圖定方位
�。�1）審題
出示題目要求及圖片。
提問：這是一張什么圖？圖上有什么？
�。�2）完成書上練習
獨立完成指名說。
�。�3）以水庫為中心提問題
以水庫為中心，你能提出哪些問題？
同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。
�。�4）指名說。請同學做裁判，判斷對錯。
�。�5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。
剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。
�。�6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。
四、全課總結，課后延伸
經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？
請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。
《認識方向》幼兒園教案 6
【教學內(nèi)容】
地圖上認識方向（教材第4頁例2及“做一做”，第5~6頁練習一第3~6題）。
【教學目標】
1.學會辨認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述地圖上物體的位置。
2.能運用所學的方位知識解決簡單的實際問題，可以用不同的解決辦法。
3.感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，學會應用方位知識解決問題。
【重點難點】
會看簡單的`路線圖（四個方向），并能描述物體的方位。
【教學準備】
教材第4頁例2的平面圖擺放的教具。
【情景導入】
在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？
【新課講授】
1.出示教材第4頁例2情景圖。
�。�1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？
�。�2）說一說，教學樓、體育館在操場的什么方向？
2.描述地圖上的方位。
�。�1）小明的媽媽到學校參觀，進入大門后，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學樓體育館、圖書館嗎？
�。�2）討論后交流。
�。�3）她想到教學樓共有幾條路線呢？
�。�4）學生交流想法。
（5）如果是你，你會選擇哪一條呢？
3.提出問題，自己解決。
�。�1）操場在圖書館什么方位？
�。�2）圖書館在體育館什么方位？
�。�3）教學樓在大門的什么方向？
（4）大門在教學樓什么方向？
小結：各小組交流展示自己的學習收獲，其它小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。
【課堂作業(yè)】
1.教材第4頁“做一做”。
�。�1）獨立完成。
（2）交流訂正。
（3）提出不同的問題并及時解答。
2.教材第5頁練習一第3題。
（1）學生獨立完成匯報交流并訂正。
（2）提出與圖中有關的問題并解答。
【課堂小結】
今天你學會了什么？該如何辨認地圖上的方向呢？
【課后作業(yè)】
1.教材第6頁“練習一”第4~6題。
2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。
3.地圖上認識方向
為了讓更多的學生有參與活動和練習的機會，本節(jié)課教學時，教師以學生自己已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設了大量的活動情境，讓學生通過參與活動，并采用自主探索、合作交流的方式來學習方位的知識。盡量增加學生表達的機會，有利于學生積累經(jīng)驗。
《認識方向》幼兒園教案 7
教學內(nèi)容：
教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。
一、教學目標
1、結合現(xiàn)實生活，學會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。
2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，
感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
二、教學重點：
給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。
教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。
教具準備：多媒體課件。
三、計劃課時：1課時
四、教學過程：
課前活動：師生做游戲，復習上下前后左右。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：同學們，喜歡我們的學校嗎？誰能向同學們介紹一下我們的學校？
今天，我們請熱情的小導游——小紅，帶領我們?nèi)⒂^一下她美麗的學校。（多媒體出示情境圖）
2、直觀感受，探究新知。
活動一：認識生活中的'東、西、南、北。
聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美麗的校園呀！走進學校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？
它們都在學校的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問同學們，你們認識方向嗎？
誰能說說你都認識哪些方向？
你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地平線上升起情景圖）
除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）
我們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。
誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認方向的好辦法呢？
�。ㄏ葘W生共同總結，然后指一名學生讀辨認方向的方法。）
大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太陽，
前面是東，后面是西，
左邊是北，右邊是南。
（2）動作演示，鞏固方向。
A、學生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。）
學生自己邊指邊說一遍。
指一名學生上臺表演。（注意與學生同方向，并借勢獎勵表現(xiàn)好的學生。）
B、大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學生指。
C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）
D、借助轉(zhuǎn)法，知一個方向辨別其它三個方向。
先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個方向。
如果不面向東，你還能知道其它三個方向嗎？
小組內(nèi)同學轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。
小組匯報結論。
F、指一名學生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個方向的具體位置是不會變的。
3、活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。
�。�1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？
�。�2）你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？
�。�3）找操場的東、西、南、北。
4、課堂小結：情感溝通，談收獲。
說一說：生活中什么時候會用到方向知識？
這節(jié)課，你學得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。
5、布置作業(yè)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的問題嗎？
1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？
2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？
同學們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學的知識去探索，一定會有新的收獲。
板書：
認識方向
生活中的方向
東南西北
《認識方向》幼兒園教案 8
教學目的和要求
1、通過復習，使學生進一步掌握確定位置和認識角等基礎知識，培養(yǎng)學生的初步空間觀念。
2、通過復習，使學生進一步提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教學重點
難點能根據(jù)東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其他七個方向。
教學程序和內(nèi)容復備
一、知識系統(tǒng)整理
1．我們前面學習了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？
2．提問：角分幾類？怎樣的角是直角？請你用兩個手指搭出直角，判斷一個角是不是直角，你有什么辦法？怎樣的角叫銳角？怎樣的'角叫鈍角？
二、查漏補缺訓練
1．出示“期末復習”第14題（1）的圖形，提問：左圖中有幾個角？是直角的在教材上畫上標記。其他的角是什么角？
2．出示“期末復習”第14題（2）的圖形，提問：你能用三角尺在右圖中找出3個直角嗎？找到后同桌互相交流。
3．接下來我們復習“認識方向”。
提問：我們學過了哪幾個方向？
在地圖上，我們是怎樣確定方向的？（上北、下南、左西、右東）
4．出示“期末復習”第15題，提問：圖上畫了些什么？
提問：三個小朋友的家分別在學校的哪個方向？你能說說他們上學的路線嗎？你還能提出什么問題？
小組討論，集體交流。
5．完成“期末復習”第16題。
小組選擇幾件物品，先估計高度，再測量高度，注意讓學生選擇合適的單位。
三、綜合運用提升
1．完成“期末復習”第17題。
出示題目，學生讀題。
提問：圖中告訴我們什么？讓我們求什么？
我們可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？
學生獨立完成，指名板演。
集體訂正。
2．完成“期末復習”第18題。
學生讀題，并獨立解答。
交流訂正，還能提出什么問題？
3．完成“期末復習”第19題。
讓學生小組內(nèi)了解每個同學家有幾口人，把記錄的結果分類整理，并填表。
提問：你們小組里幾口人的家庭個數(shù)最多？
4．完成“期末復習”思考題。
教師帶學生分析題目：十幾個球，是3的倍數(shù)，可能是？（12個、15個、18個）取4個球余2個，說明這個數(shù)除以4余2，口袋里原來有多少個球？
四、反思總結
提問：今天我們復習了什么？
有哪些收獲和體會？
五、課堂作業(yè)
《補》
板書設計
教后小記授課時間：
《認識方向》幼兒園教案 9
活動目標
1．使幼兒認識東南西北四個方向。
2．培養(yǎng)幼兒辨別方向的意識。
3．會用給定的一個方向辨認其他的三個方向。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點難點
1．讓幼兒親自體驗方向，具有一定的方向感，學會辨認東南西北。
2． 能正確運用詞語描述出物體所在的方向。
活動準備
四張卡片（東南西北）
活動過程
一．辨認東、南、西、北四個方向。
〈1〉早晨，全體到操場，找一找太陽在哪里。
〈2〉說一說，早晨太陽從么方向升起。（早晨，太陽從東方升起。）
〈3〉猜一猜，傍晚太陽從什么方向落山。（傍晚，太陽從西邊落下。）
〈4〉請大家面向太陽升起的方向。
提問：
�。�1）你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？（東）
（2）你們背對的方向是哪里？（西）
�。�3）左手指的方向是哪里？（北）
�。�4）右手指的方向是哪里？（南）
〈5〉請你向旁邊的同學說明東、南、西、北。
〈6〉講述前后左右與東南西北的聯(lián)系。
二．指出校園內(nèi)的四個方向。
〈1〉說一說，我們學校的校門朝什么方向？
〈2〉站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么？
三．學習兩組相對方向。
〈1〉出示卡片，東、西、南、北。
〈2〉找出四個同學，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對相應的方向站好。
〈3〉觀察：拿東西方向的同學他們是如何站著的'？（背對背而站）
〈4〉觀察：拿南北方向的同學他們又是如何站著的？（也是背對背而站）
〈5〉發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。
四．現(xiàn)在我們確定了北邊，你能不能辨認出其他三個方向？個別到前面擺出相應的方向。
五．提問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他的三個方向。
六．用語言描述建筑物的具體方向。
七．小結。
八．回教室看看我們班四方各有什么？
教學反思
1．活動內(nèi)容面向幼兒，面向生活。
2．為了讓幼兒體驗東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個方向。幼兒比較輕松地學會了東、南、西、北的有關知識。
3．通過該活動以后很多幼兒從不知方向到學會辨別東、南、西、北四個方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。
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