- 大班動(dòng)物猜謎歌教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
動(dòng)物猜謎歌大班教案(通用17篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的動(dòng)物猜謎歌大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?
在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的'"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
教師:原來(lái),謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
教師:誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?
教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?
活動(dòng)反思:
在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè),玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲;顒(dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2.節(jié)奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變翰轮i,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1.引出課題,集中注意力。
師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的,必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái),別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng),第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢?
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句,幼兒自由想出答案。
師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答5~6個(gè))師:可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……
3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。(幼兒邊說(shuō)教師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征)師:哦,你們都猜出來(lái)啦,那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。
4、練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5、教師念出完整的謎語(yǔ)(除了挫挫挫不說(shuō),其它的部分完整地說(shuō)出來(lái))幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)
。1)師:除了謎語(yǔ),小白兔還問(wèn)了一句呢,聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)
(2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。
。3)師:我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。
6、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)
。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。
1、體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。
。ǎ保┙處熗暾冻枨。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來(lái)啦,小白兔都高興地唱起來(lái)了。
。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健
。1)提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說(shuō)后面唱這種演唱方法,我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
。2)師:歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)?梢杂檬裁磩(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來(lái),謎語(yǔ)也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
3、師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂(lè)會(huì)啦。(小白兔圖片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上)
(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、教師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜是什么動(dòng)物。(教師邊唱著完整問(wèn)邊將動(dòng)物的特征畫(huà)出)師:現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì),你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?怎么回答它?
2、多種形式練習(xí)歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次)3.出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂(lè)會(huì),可是他不會(huì)編謎語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫(huà)出)
。ㄋ模┯變邯(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。
1、師:外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè)會(huì)呢,可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái),讓我們一起去幫幫他們吧。
2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ),其余幼兒唱答案部分。
。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳(lè)會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天,大家都很能干,不僅猜出來(lái),而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下,你們?cè)敢鈫?(愿意)?/p>
(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)
活動(dòng)反思:
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開(kāi)展猜謎游戲,孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的.音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展。
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類(lèi)很少,有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái),以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái),而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》
鼓勵(lì)語(yǔ):淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
(一)導(dǎo)入:
1、開(kāi)火車(chē)游戲
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,圣誕節(jié)就要到了,森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加,剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話,說(shuō)想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,你們?cè)覆辉敢馊グ?但是森林王?guó)離我們很遠(yuǎn),所以我們得坐上火車(chē)才能到達(dá)那里,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車(chē)出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車(chē)頭,游戲開(kāi)始)
2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們火車(chē)到達(dá)森林王國(guó)了,請(qǐng)小朋友們下車(chē),找位置坐好。小朋友們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來(lái)特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),然后告訴老師你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么,好不好?
談話:小朋友們,你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么?(各種動(dòng)物的聲音)
二、基本部分
(一)出示掛圖集中幼兒注意力
1、導(dǎo)語(yǔ):哦,小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?我們一起來(lái)看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢?原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來(lái)啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國(guó)王不知道該選誰(shuí),于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ),它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。
2、教師念歌詞,幼兒自由回答
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)?小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧,一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑,它的.話還沒(méi)有說(shuō)完呢,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰(shuí)?”(幼兒回答)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)對(duì)唱
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái),它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)
提問(wèn):小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)
2、導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了,那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢?現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語(yǔ))
“腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰(shuí)?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))
注:其它幼兒用手打節(jié)奏
小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。
。ㄋ模
1、導(dǎo)語(yǔ):前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了,那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那?剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了,說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái),小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢?圣誕老爺爺又有新的注意了,它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)
“腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開(kāi)始接唱兩遍)
。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對(duì)唱和接唱
將幼兒分成兩組,一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏);另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ):今天小朋友們表現(xiàn)的真棒,不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ),而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽(tīng)的兒歌,還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來(lái)讓小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的參加舞會(huì),小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì),你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》
四、活動(dòng)延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也猜一猜。
附:《動(dòng)物猜謎歌》
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的走路跳跳跳
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖卡若干。
2、音樂(lè)CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜它是誰(shuí)。
1、聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2、猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的'節(jié)奏和歌曲的旋律。)
能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。)
二、大家來(lái)猜謎。
1、討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2、師幼對(duì)唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3、更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1、分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)
2、我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動(dòng),并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分:
《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍
基本部分:
熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。
師:我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了,今天我就來(lái)考考你們。
1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?
師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道這就是呀!
2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來(lái)?并且把謎底唱給我聽(tīng)”、
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片,說(shuō)唱謎語(yǔ)。
“腦袋圓圓的`,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”
幼兒一起唱歌回答。
4,連續(xù)猜謎語(yǔ):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師:下面我要換一種方式出謎語(yǔ),我們不看圖片了,看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師:我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng)編(3——4個(gè))
(2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?
。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。
。4)表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來(lái)編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽(tīng),今年是豬年,編個(gè)小豬吧?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們?cè)倬幰粋(gè),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢?”
請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么?
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
結(jié)束部分
“今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜,也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠在音樂(lè)猜謎游戲中收獲成就感,體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè),發(fā)現(xiàn)“XXXXX”的節(jié)奏組合。
3、能在掌握音樂(lè)節(jié)奏的.基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)身邊的小動(dòng)物有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:森林音樂(lè)會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的,在介紹自己的時(shí)候不能直接說(shuō)自己是誰(shuí),得通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái),讓別人猜。
二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、完整范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。
4、幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。
5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱出謎底。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教師示范創(chuàng)編謎語(yǔ),學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。
3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。
4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。
。1)交待任務(wù),幼兒操作
(2)各組展示結(jié)果。
四、活動(dòng)延伸
今天,大家都很能干,用謎語(yǔ)歌唱出了那么多小動(dòng)物,其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物,你們回去了再用謎語(yǔ)歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧!
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩,因?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的.過(guò)程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧!
要求:動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái),跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP:
。1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)
提問(wèn):剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺(jué)得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說(shuō)唱前要喊1,2,3,4?(說(shuō)明要做好準(zhǔn)備)
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
小結(jié):這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
(2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。
。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
(4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)
3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來(lái)看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物?)
“如果讓你來(lái)介紹,你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢?”(通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征)
。1)“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái),唱一唱。
。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下?”
。1)教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。
。2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲
二、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
三、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片
重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案
師:今天老師帶來(lái)一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢?
1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1—2遍)
2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)(人,小兔子,大灰狼)
3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?
4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn):你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去)
5、幼兒集體唱各唱各的謎底
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng),你猜的是什么,那你就要唱?先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答
師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你,你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我
二、換謎語(yǔ):幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的.,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子
4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分
師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ):牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)
身上有座山,能夠駝東西
三:不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽(tīng)好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ):腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?
1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次
2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么。
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子。
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編。
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。
5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒。
五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了,這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單,朗朗上口,相信是孩子們所喜愛(ài)的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說(shuō)說(shuō)自己所知道的小動(dòng)物的主要特征,這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開(kāi)展起來(lái)。孩子們的參與是主要的,所以老師說(shuō)的量要控制,把話語(yǔ)權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來(lái)介紹了。通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說(shuō),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩子們圍坐在一起,大家都是好朋友,你說(shuō)說(shuō),我說(shuō)說(shuō),提高口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲,我們一起在活動(dòng)中成長(zhǎng),進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小動(dòng)物的主要特征,能夠參與猜謎活動(dòng),并嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿,積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物的圖片,獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙,小鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來(lái)到我們大班,看到你們真開(kāi)心,我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話題。誰(shuí)來(lái)介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,它都有哪些主要的特征。(鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一說(shuō)兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征)
二、開(kāi)展猜猜樂(lè)的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你們的見(jiàn)識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓大家來(lái)猜一猜。猜猜謎底是啥?
2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,猜猜這是誰(shuí)?我們大家都知道,這是兔子啊。ê⒆觽,你們真棒。
3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ),大伙來(lái)猜一猜。腦袋圓圓的,眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體大大的,猜猜這是誰(shuí)?我們大家都知道,這是大象!
。簞偛艃蓚(gè)謎語(yǔ)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的.?哪些地方是不一樣的呢?
4、幼兒嘗試開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng):
請(qǐng)一名幼兒來(lái)嘗試做出謎語(yǔ)面的人,請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜一猜。
誰(shuí)愿意來(lái)做出謎面的人,我這里有好多小動(dòng)物,請(qǐng)他來(lái)說(shuō),大家來(lái)猜。
說(shuō)的寶貝要聽(tīng)清楚要求,用我剛才提到的句子:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,……后面加上自己的語(yǔ)言哦!說(shuō)完整之后請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來(lái),第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(小豬。┑谒膫(gè)動(dòng)物呢?第五個(gè)呢?
三:開(kāi)展小動(dòng)物傳傳樂(lè)游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來(lái)玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來(lái)玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候,你就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ),大家就跟著說(shuō):我們大家都知道,這是……。
通過(guò)游戲傳遞,鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái),能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容,理解句式,為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。
剛才開(kāi)始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物,今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌,自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來(lái)呢?一點(diǎn)時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),講一講吧。
鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五:活動(dòng)延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》,班級(jí)里的小朋友還不知道呢,等大家回去以后一起去告訴她們吧。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,并猜謎、唱謎。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天老師要來(lái)給你們猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了。
教師念謎語(yǔ)(歌詞):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛兒白白的,你們猜猜這是什么動(dòng)物?
2、幼兒猜測(cè)謎底。
3、小朋友們真厲害,一下子猜就猜到了!那我們?cè)賮?lái)猜猜看接下來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么:腦袋圓圓的,耳朵尖尖的',胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠。這又是什么小動(dòng)物呢?
4、小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,剛才我們猜的這些謎語(yǔ)還能用唱歌的方法唱出來(lái)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。
2、提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?哪兒是唱的?哪兒是念的?
3、你聽(tīng)到歌曲里的謎語(yǔ)有幾句話?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次(再完整欣賞一遍)
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里的謎語(yǔ)有幾句話?是怎么念的?(出示節(jié)奏圖,讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語(yǔ))那“猜猜猜”唱了幾次?你還聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)不出的話可以把歌曲部分再唱一遍)
4、原來(lái),這是一首《動(dòng)物猜謎歌》前面的謎語(yǔ)是念的,后面的問(wèn)答是唱的,現(xiàn)在老師來(lái)念前面的謎語(yǔ)部分,請(qǐng)你們唱著來(lái)回答我。(幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱,教師問(wèn),幼兒回答。)
5、交換角色進(jìn)行演唱。
三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語(yǔ),你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面?我們來(lái)試一試。
2、幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。
3、剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲,現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動(dòng)物,你能給它編一個(gè)謎語(yǔ),然后唱到歌曲里嗎?
4、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
。ㄓ變和瓿芍i語(yǔ)的謎面和謎底的創(chuàng)編,大家一起猜謎并接唱。謎語(yǔ)一起念,問(wèn)答可以分開(kāi)唱,增加難度)
5、看時(shí)間而定,如果時(shí)間充裕的話,可以再次創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌,較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣,兒歌前半部分“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)?我們大家都知道!钡 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分,給予幼兒充分想象、仿編的'空間,幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng),嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力,充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏,嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2、樂(lè)意大膽的想象與表述,體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教具,激發(fā)興趣。
師:今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具,說(shuō)兒歌前半部分。)
師:誰(shuí)來(lái)猜一猜?你是怎么知道的?(揭示謎底:兔子)
師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。(集體重復(fù)兒歌第一段,了解兒歌的結(jié)構(gòu),教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2、嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。(幼兒分小組,自選小動(dòng)物圖片,仿編兒歌。)
3、游戲“猜猜這是誰(shuí)?”
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。(請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面,集體猜一猜,)
4、完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師:我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌,讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集體復(fù)述兒歌。)
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語(yǔ),也能體驗(yàn)到編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的謎語(yǔ),體驗(yàn)編謎的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片若干。
2、圖示若干,紙,筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜。(用圖示的方法)
(分析:大班孩子都猜過(guò)謎語(yǔ),導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)
師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)
2、教師小結(jié)謎語(yǔ)的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語(yǔ)。
1、師:想不想也來(lái)編謎語(yǔ)。
2、提出編謎語(yǔ)的一些注意事項(xiàng)
3、幼兒操作
。ǚ治觯毫私饩幹i語(yǔ)的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)
三、游戲:大家都來(lái)猜一猜。
1、師:誰(shuí)先把你的謎語(yǔ)圖示拿上來(lái),讓大家猜一猜。
2、師:你從那里看出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物是……?(幼兒講述)
3、師:誰(shuí)有不同意見(jiàn)?要說(shuō)理由的哦!
4、教師小結(jié)
。ǚ治觯和ㄟ^(guò)游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。)
四、活動(dòng)延伸
1、師:小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ),回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇13
【設(shè)計(jì)思路】
我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力,另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維,勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié),在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的渲染下,將活動(dòng)融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在猜謎的過(guò)程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
2、喜歡小動(dòng)物,有親近動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
猜謎音樂(lè)、PPt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、森林音樂(lè)會(huì)——通過(guò)呈現(xiàn)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的畫(huà)面,引起幼兒興趣
森林里要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,瞧!美妙的音樂(lè)已經(jīng)響起,有很多小動(dòng)物們都想來(lái)參加。猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)第一個(gè)來(lái)?
二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。
1、播放PPT,老師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊看動(dòng)物局部。
2、猜猜它是誰(shuí)?邊放課件邊說(shuō)歌詞。
3、剛才的謎語(yǔ)里是怎么說(shuō)小兔子的?
4、學(xué)唱歌曲
教師示范演唱
聽(tīng)見(jiàn)剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的.歌詞小結(jié))
教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編
1、播放PPT(完整動(dòng)物)是誰(shuí)來(lái)了?
2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣?
3、再找找它們哪里是一樣的?
4、誰(shuí)會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語(yǔ)的?
小結(jié):
圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,原來(lái)它是小花貓。
四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律,熟悉歌詞進(jìn)行完整表
用不同形式來(lái)完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,教師猜。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:平時(shí),我們班經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲;體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式,提高幼兒的創(chuàng)編水平,我在課前還制作了精美的ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程分以下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⿴熡谆ハ鄦(wèn)好、練聲
(二)猜謎引題,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天,森林里要召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物音樂(lè)會(huì),誰(shuí)會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)呢?我?guī)?lái)一則謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜。
2.課件演示:教師邊念謎語(yǔ)邊出示圖譜:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?(小白兔)
3.這則謎語(yǔ)你最喜歡那一句,覺(jué)得哪一句最有趣呀?(重點(diǎn)學(xué)習(xí):銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),練一練)
4.你們能不能加上銼銼銼,來(lái)告訴我:“知道知道這就是小白兔!保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(我認(rèn)為,一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的.一半。因此,我以精美的PPT演示結(jié)合謎語(yǔ)的形式呈現(xiàn),課件演示一下子就引起來(lái)孩子的活動(dòng)興趣;而且由于課件的演示,孩子們一下子就記住了歌詞。)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,嘗試用對(duì)唱、接唱的方式演唱。
1、小白兔謎語(yǔ)歌
。1)這個(gè)謎語(yǔ)不僅能念還能唱呢?我來(lái)唱一唱。(教師清唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(2)我們一起來(lái)試試看。(幼兒學(xué)唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(3)如果配上音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)哦。ㄅ錁(lè)唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
。4)我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實(shí)在是太棒了,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)大拇指!剛才我們小朋友唱出來(lái)了,音樂(lè)會(huì)第一個(gè)出場(chǎng)的是小白兔,看!是小白兔出來(lái)了
2、幼兒創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿謎語(yǔ)歌。
3、幼兒創(chuàng)編大象謎語(yǔ)歌。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是孩子感興趣的話題,動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體,既傳承了舊的活動(dòng)形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲,有節(jié)奏地念的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物猜謎圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
二、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō):
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?
知道知道,這是xx呀!
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎?(人、小兔子、大灰狼)
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法,將動(dòng)物的名稱(chēng)填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō),各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ):
幼兒通過(guò)猜謎游戲,了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn),及熟悉兒歌的'問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案,并完整的說(shuō)出答案
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?
知道知道,這是xx呀!
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性,用猜測(cè)身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對(duì)答兒歌特點(diǎn),逐步過(guò)渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問(wèn)答的形式,讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓每個(gè)孩子都參與到討論中,給集體活動(dòng)中來(lái)不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和建議,同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)動(dòng)物猜謎歌的`掌握情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜測(cè)動(dòng)物,愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),會(huì)運(yùn)用概括性的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律,會(huì)用“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)?”“我們大家都知道,這是……”的問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對(duì)答兒歌活動(dòng),能與同伴分享猜謎問(wèn)答的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙戲劇道具 圖示
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子,叫紙戲劇,我們拍拍手,一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征,熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。
。1)學(xué)習(xí)第一段小兔
抽拉出兔子,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋?眼睛?……
一兒歌圖示:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,猜猜這是誰(shuí)?我們大家都知道,這是兔子?
前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn),后面這幾句是什么?(答)
師幼對(duì)答一次。
:這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)?”“我們大家都知道,這是……”,前面四句是兔子的特征,接著問(wèn)和答。
。2)既然是動(dòng)物猜謎歌,除了兔子,還有……
抽拉出大象的鼻子,請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)?
除了鼻子,大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
。3)抽拉出畫(huà)有叉叉的貓和打勾的竹子,這回是那個(gè)動(dòng)物呢?
全部同意,說(shuō)說(shuō)理由。
同意的站在左邊,不同意的站在右邊,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由?
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
。4)依次是出示小貓圖示,讓孩子根據(jù)圖示直接對(duì)答朗誦。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段,這一段我們直接看著圖示一起來(lái)朗誦。
3、創(chuàng)編比賽:四人一組,每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編,兩組兩組比賽,一方問(wèn),一方答。
用對(duì)答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩(shī)人們頒獎(jiǎng)。
動(dòng)物猜謎歌大班教案 篇17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.即時(shí)貼直線兩條,勾線筆,白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長(zhǎng)頸鹿謎語(yǔ)圖譜一份。
3.動(dòng)物ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(dòng)物猜謎會(huì)引題
1.教師:今天我們的活動(dòng)室可真熱鬧,不僅來(lái)了許多客人老師,還來(lái)了許多小動(dòng)物,你們看,都有誰(shuí)?
2.教師:小動(dòng)物們來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì),你們想要參加嗎?
。ǘ┒喾N形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
(1)教師:這里就有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞)
。2)教師:這是什么動(dòng)物?
。3)教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》
教師:這謎底和謎面還可以唱!我把謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我給你們唱一唱?
教師:這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(重點(diǎn)學(xué)習(xí):銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼。)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
。5)以問(wèn)答的形式教師唱前一段,幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
。1)教師:我們小朋友都很會(huì)猜謎,接下來(lái),再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的謎面。)
。2)師幼對(duì)唱。
教師:那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師?
教師:我來(lái)唱第一段問(wèn),你們來(lái)唱第二段答。
。3)教師:小朋友,你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密?是個(gè)數(shù)字秘密,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呀?
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長(zhǎng)頸鹿。
。1)教師:再請(qǐng)你們猜猜,還有什么小動(dòng)物?
。2)教師:誰(shuí)能用唱的形式回答出來(lái)?(幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。)
。3)幼兒分男女兩組對(duì)唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
(1)教師:我這里還有一個(gè)謎語(yǔ),有誰(shuí)能用我們剛才說(shuō)謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來(lái)?
。2)教師:我也來(lái)試著念念看。教師念謎面,幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。
(3)教師:我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái),好嗎?
。ㄈ﹪L試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
。1)教師:汪汪汪,汪汪汪,小狗說(shuō),猜謎真有趣,你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎?
(2)幼兒說(shuō),教師畫(huà)。
。3)幼兒?jiǎn),老師答?/p>
2.編小雞猜謎歌
(1)教師:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞也來(lái)了,你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎?
。2)幼兒說(shuō),教師畫(huà)。
。3)幼兒?jiǎn),客人老師答?/p>
3.創(chuàng)編延伸
。1)教師:你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ),讓大家來(lái)猜一猜呢?
。2)教師:剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌,你們知道這首歌的.名字叫什么嗎?(3)教師:我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語(yǔ),等會(huì)兒,我們回教室再來(lái)編編動(dòng)物猜謎歌,讓其他同學(xué)也來(lái)猜一猜。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快,簡(jiǎn)單易懂,我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng);顒(dòng)中通過(guò)讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié),引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲,掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題,這個(gè)方法就是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié):一是老師與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲,當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂(lè)句后,教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲,在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后,發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力,達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動(dòng)中,我給孩子思考的空間還太少了,有的討論的話題,都自己早早的給予答案,應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如:《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處,謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過(guò)這次活動(dòng),讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
【動(dòng)物猜謎歌大班教案】相關(guān)文章:
動(dòng)物猜謎歌大班教案05-28
大班動(dòng)物猜謎歌教案01-25
語(yǔ)言教案:動(dòng)物猜謎歌02-05
《動(dòng)物猜謎歌》幼兒園活動(dòng)教案(精選10篇)03-19
大班《禮貌歌》教案02-07