說唱臉譜大班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的說唱臉譜大班教案，希望能夠幫助到大家。

說唱臉譜大班教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

　　2、探索用合適的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點及與人物性格的關(guān)系。）

　　2、背心五件。（畫有五張臉譜）

　　3、《說唱臉譜》的原唱。

　　4、對京劇劇種有一定的了解。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入（聽前奏，感受京劇的韻味）

　　1、聽，這是什么音樂？你想做什么動作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）

　　2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍(lán)臉的.竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

　�。ㄓ變赫f出哪個人物就脫下服裝，并展示在黑板上）

　　二、欣賞原聲，討論人物特點。

　　1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。

　　2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？

　　3、誰的聲音最特別？來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫，說明心里怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人？

　　三、探索表演五個人物。

　　1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎？（可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍）

　　2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。

　　3、試著跟著唱一唱。

　　4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕，怎樣表現(xiàn)曹操？他是什么樣的人？引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn)）試一下。

　　四、游戲：扮演角色

　　1、你想扮哪個人物？為什么扮這個人？請五個小朋友戴上臉譜試試。

　　2、你還想怎樣為這個人物打扮。（引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）

　　3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）

說唱臉譜大班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　2、進(jìn)一步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、劇臉譜實物。

　　3、熟悉樂曲的旋律。

　　活動過程：

　　一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

　　二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

　　三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

　　四、探索用合適的.力度演唱每個樂句，分角色演唱。

　　藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

　　五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！

　　六、幼兒邊演唱邊表演動作。

說唱臉譜大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實物。

　　3、欣賞過京劇表演片斷。

　　活動過程：

　　一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動。

　　師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

　　師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的.性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

說唱臉譜大班教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　重點難點

　　重點：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識，并布置成“京韻國粹”主題墻面。

　　2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

　　教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　�。ǘ�）欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

　　（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　�。�2）再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰？

　　2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　�。ㄈ�）嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　2.利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的'竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”輕巧；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活萌生情感

　　1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

　　2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

　�。ㄎ澹┈F(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

　　請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

　�。�六）延伸活動

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗唱腔的優(yōu)美，感受國粹藝術(shù)的偉大。

　　活動總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式�！被顒又�，教師通過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內(nèi)化）——交流分享（同伴共享京劇經(jīng)驗）——互動探究（情感升華）四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實施策略：交流分享，請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實施策略：活動結(jié)束部分，通過設(shè)置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

說唱臉譜大班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

　　2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。

　　重難點分析：

　　重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

　　難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機(jī)及磁帶。

　　2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

　　2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

　　小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

　　二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。

　　我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

　　1、欣賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動作。

　　教師提問：

　　1、花旦是怎么走的？手部的`動作是什么樣的？

　　2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

　　3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進(jìn)場和出場時會這么走。

　　2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作。

　　教師提問：

　　1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）

　　2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？

　　3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣啊？（挺直了）

　　4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的，特別神氣！

　　三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

　　1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

　　教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?

　　小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

　　2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

　　（個別、集體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習(xí)）

　　3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進(jìn)行表演。

　　4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的快樂。

　　5、小組成果展示。

　　聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

　　小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

　　四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗。

　　1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。

　　2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）

　　五、活動延伸：

　　繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂"，體驗京劇表演的樂趣！

　　建議：

　　開展角色游戲：

　　戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：

　　快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：

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