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傳聲筒大班教案

時(shí)間:2022-05-13 14:30:29 幼兒教案 我要投稿

傳聲筒大班教案

  作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的傳聲筒大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

傳聲筒大班教案

傳聲筒大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的,感受傳聲的有趣。

  2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線,由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng),了解聲音的傳遞。

  1.教師提問(wèn):這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?

  2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲,然后分享交流剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。

  3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn),這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

  二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子,引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

  1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的'不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè)。

  2.師:將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。

  3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

  4.分享交流探究結(jié)果,然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

  三、孩子們分成三組,利用已有材料自由組裝傳聲筒,了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

  1.教師提問(wèn):看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。

  2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西,探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

  3.分享交流探究結(jié)果

  教師小結(jié):管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。

  管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音,說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。

  塞上棉花后聲音變小了。

  延伸活動(dòng):

  知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的,進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。

  教學(xué)反思:

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

傳聲筒大班教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。

  2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,愿意探索。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩竹筒

  教師:你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,讓黃老師看看,你們是怎么玩的?

  (二)、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才黃老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著竹筒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?

  2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

  3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?

  4、教師小結(jié):這個(gè)圓圓的空心竹筒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

 。ㄈl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小博士交朋友

  1、提出疑問(wèn):

  教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)很清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾個(gè)聽(tīng)不清楚的`傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小博士卡片)它向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

  (四)、觀察比較,解決問(wèn)題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒(méi)有小博士卡片的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  2、教師小結(jié):原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

 。ㄎ澹、延伸:

  幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,進(jìn)行連接傳聲,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒

傳聲筒大班教案3

  1、感受傳聲的秘密。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩紙棒

  教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

  二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?

  2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

  3、 提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?

  4、 教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

  1、提出疑問(wèn):

  教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的.聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

  四、觀察比較,解決問(wèn)題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

傳聲筒大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用紙杯做成紙電話(傳聲筒)。

  2.觀察聲音的傳遞過(guò)程,理解聲音是可以傳遞的。

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)概要

  - 用紙杯做成傳聲筒,觀察聲音傳遞的過(guò)程,把若干個(gè)紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  -【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 傳聲筒(聲音可以傳遞嗎?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【傳聲筒】,聽(tīng)聽(tīng)我們周?chē)穆曇舨⒙?tīng)聽(tīng)制作出來(lái)的聲音。

  - 噓~!安靜,我們教室里有什么聲音?

  - 窗外面有什么聲音?

  - 用手掌敲一敲桌子,有什么聲音?

  - 拍拍手掌,有什么聲音?

  - 在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)到聲音嗎?怎樣才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音呢?

  【展開(kāi)】

  2. 觀看視頻【傳聲筒】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 用傳聲筒和朋友在遠(yuǎn)處對(duì)話吧。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞。

  2)把線穿過(guò)洞,用曲別針固定住線。

  3)開(kāi)始玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

  【活動(dòng):傳聲筒游戲】

  3. 用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞,把線穿過(guò)洞,用曲別針固定住線,完成傳聲筒。

  4. 跟遠(yuǎn)處的朋友用傳聲筒來(lái)對(duì)話。

  - 線要怎樣才能聽(tīng)到聲音呢?

  - 讓線彎著聽(tīng)一聽(tīng),聲音怎么樣?

  - 讓線直著聽(tīng)一聽(tīng),聲音怎么樣?

  - 聲音是怎樣通過(guò)線傳遞的?

  - 在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢?

  【結(jié)束】

  5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙()- 傳聲筒(聲音是可以傳遞的)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  注意事項(xiàng)

  - 用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球和彈簧制作傳聲筒看看。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  - 通過(guò)傳聲筒對(duì)于聲音傳遞過(guò)程的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  - 對(duì)于是否積極參與探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動(dòng)傳遞給紙杯,紙杯的振動(dòng)再傳遞給繃直的線,線的振動(dòng)后形成的。振動(dòng)的線把聲音傳到另一邊的紙杯上,振動(dòng)的紙杯就會(huì)把聲音傳到耳朵里了。

  氣球傳聲筒——發(fā)出聲音后,聲音的振動(dòng)引起紙杯的振動(dòng),紙杯的振動(dòng)引起氣球和氣球里面的空氣振動(dòng)。

  彈簧傳聲筒——彈簧可以傳遞出2種聲音。因?yàn)閺椈墒菑澢,彎曲時(shí)聲音傳播會(huì)比整個(gè)彈簧發(fā)出的聲音慢,所以就會(huì)聽(tīng)到像回音一樣的聲音。

傳聲筒大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

  2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇,體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

  2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲:請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說(shuō)話,看聽(tīng)筒口的`幼兒是否能聽(tīng)清楚。

  2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同形狀的傳聲筒,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲,一人在一端輕輕說(shuō)話,一人在出口處傾聽(tīng),試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

  3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒,組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

  (1)制作有一個(gè)說(shuō)話口,兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒,三人一組做游戲。聽(tīng)筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

  (2)制作有一個(gè)說(shuō)話口,三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒,四人一組做游戲。聽(tīng)筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)聽(tīng)筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

  4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條,比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

  5.通過(guò)觀看教學(xué)掛圖或課件,了解生活中通過(guò)管道擴(kuò)音的例子,如用擴(kuò)音喇叭說(shuō)話、用聽(tīng)診器聽(tīng)心臟的跳動(dòng)等。

  活動(dòng)延伸:

  可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。

  活動(dòng)反思:

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

傳聲筒大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

  2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

  2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征

 。ǔ鍪炯埌簦├蠋熡眉埥o你們做了個(gè)玩具,你們看一看,它是什么樣子的?

  2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲

  你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的?

  3、總結(jié)幼兒游戲的玩法

  你們玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩給大家看。

  (二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲

  小朋友很聰明,會(huì)玩許多紙棒的游戲,老師這里還有一個(gè)游戲,你們想學(xué)會(huì)玩嗎?

  請(qǐng)××小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話,“你聽(tīng)到了嗎? 其他小朋友聽(tīng)到了嗎?”

  請(qǐng)××小朋友把剛才老師對(duì)你說(shuō)的話告訴大家。

  2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲

  小朋友,你們想做這個(gè)游戲嗎?

  請(qǐng)你們每人拿一根紙棒,去找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),然后再交換,聽(tīng)聽(tīng)你的'好朋友說(shuō)了什么話?活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>

  你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎?

 。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的,引導(dǎo)幼兒再次探索

  1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

  剛才玩的游戲,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。

  你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因

  為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮,而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)

  剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán),有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲,感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

  自由結(jié)伴游戲

  3、總結(jié)

  你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

  小朋友們真能干,原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚,而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

  4、拓展延伸

  小紙棒能變成“傳聲筒”,但它還有許多神奇的玩法,你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

傳聲筒大班教案7

  游戲目標(biāo):

  1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。

  2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  游戲準(zhǔn)備:

  一次性紙杯若干、棉線、剪刀。

  游戲玩法:

  1、將2個(gè)杯子底用針或者其他筆什么打個(gè)小孔,保證面線能穿過(guò)去,但也不能太大;

  2、面線的兩端分別從杯底穿到杯子內(nèi)部,然后打結(jié),也可以將在杯子內(nèi)線打在一段火柴棒上以防止線脫落;

  3、兩個(gè)人一個(gè)講話,一個(gè)聽(tīng)。

  活動(dòng)反思

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的',感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

傳聲筒大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)(?),并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友。

  3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

  教師:今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

  (2)幼兒玩紙棒。

  教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的.。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái),有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)

  2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。

  (1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”

  (2)教師話音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來(lái),有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽(tīng)到了什么。

  (3)提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

  (4)教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

  3、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)。

  (1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時(shí),拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。

  (2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn):“既然是一樣的,那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  (3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注:傳聲筒換成實(shí)心的)。

  幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號(hào)”卡片。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  5、小結(jié)。

  剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

  小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào),就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。

  評(píng)題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,這是活動(dòng)良好的開(kāi)端。

  2、這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)滿足了每個(gè)幼兒的好奇心,同時(shí)加深了小問(wèn)號(hào)的認(rèn)識(shí)。

  3、答案是讓幼兒尋找出來(lái)的,因而在滿足他們好奇心的同時(shí),培養(yǎng)了他們的探索精神。

  二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

  在幼兒園開(kāi)展“我和小問(wèn)號(hào)做朋友”的課題研究既具有時(shí)代意義,又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?茖W(xué)活動(dòng)“傳聲筒”,讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象,在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并自然地認(rèn)識(shí)小問(wèn)號(hào)(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以,小朋友們?cè)诨顒?dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展。

  三、反思與討論

  你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?

傳聲筒大班教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí),兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話,模仿著大人聊天,只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩,也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲,忽然一個(gè)孩子說(shuō):"要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀!"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著"用紙杯做電話"的不同看法,我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,旨在通過(guò)科學(xué)的探索,引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)了解聲音能通過(guò)棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)對(duì)比觀察,能對(duì)探索的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

 。ㄈ└惺芴剿骺茖W(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.初步知道"傳聲筒"的玩法。

  指導(dǎo)語(yǔ):引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

 。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備:

  1.ppt多媒體課件:《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

  2.兩人一套幼兒操作記錄材料(線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一) 出示用棉線連接的傳聲筒,激發(fā)幼兒探索的興趣1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒,探索傳聲筒玩法。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師今天帶來(lái)什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試!

  2.分組再次探索,發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。

  指導(dǎo)要點(diǎn):兩個(gè)小朋友合作探索,發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。

 。ǘ┯變悍纸M探索,引導(dǎo)幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒,學(xué)習(xí)記錄。

  指導(dǎo)語(yǔ):瞧!老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒,一種用銅絲連接的傳聲筒,另一種是用塑料繩連接的傳聲筒,請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒,看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大?請(qǐng)小朋友來(lái)做小小裁判員,一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

  指導(dǎo)要點(diǎn):介紹記錄表格,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

  2.幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn),比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大,并把探索結(jié)果記錄下來(lái)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索,引導(dǎo)幼兒有目的'地記錄:連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

  (三)分享交流,啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn),那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大?

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果,大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

  2、播放課件,了解聲音傳遞的秘密。

  指導(dǎo)語(yǔ):為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢?我們一起來(lái)看看其中的秘密。

  (知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬振動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。)

  (四)了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用,初步感知電話傳聲的秘密。

  1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用,了解電話傳聲的秘密。

  提問(wèn): 請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理?

  2、觀看課件《電話屋》,初步感知電話傳聲的秘密。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說(shuō)話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。

  四、活動(dòng)延伸

 。ㄒ唬⿲⒂變褐谱鞯牟煌"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

 。ǘ┰诿拦^(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒,通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

  附資料:

  1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水,線在拉直后與固體相似,可以提高傳聲能力,降低聲波損耗,達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬震動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。

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