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小老鼠和泡泡糖中班教案

時(shí)間:2022-05-14 01:20:57 幼兒教案 我要投稿

小老鼠和泡泡糖中班教案

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小老鼠和泡泡糖中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小老鼠和泡泡糖中班教案

小老鼠和泡泡糖中班教案1

  學(xué)情分析:

  中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》,中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  2、音樂(lè)課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、老鼠洞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表

  演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠

  走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物

  形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音

  樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的'表情和動(dòng)作.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)

  小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?

  老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的

  故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、基本部分

 。ㄒ唬、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容,教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案:《小老鼠和泡泡糖》》。

 。úシ乓魳(lè))

  師:聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?

  小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

 。úシ乓魳(lè)動(dòng)畫,教師簡(jiǎn)單講故事)

  老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)

  原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)

  候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.

  (二)、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作

  1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

  師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)

  師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有

  的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來(lái)看看小老鼠

  是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來(lái)走走看!(老師唱旋律幼兒做

  動(dòng)作)

  師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?

  哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!

  師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的

  很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

  師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)

 。ㄈ、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、第一遍表演(坐在小椅子上)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

  2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)

  師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)

小老鼠和泡泡糖中班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。

  3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的.難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程

  1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。

  2.出示課件,請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)結(jié)合圖譜,請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

  (2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

  3.欣賞樂(lè)曲,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

  (1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

  (2)完整講述故事,請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

  4.通過(guò)各種場(chǎng)景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

  5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?

  6.播放《我愛(ài)洗澡》,活動(dòng)放松。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

小老鼠和泡泡糖中班教案3

  教材分析

  中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的`無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

  活動(dòng)建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

小老鼠和泡泡糖中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受長(zhǎng)音和短音的變化,體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)情緒。

  2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

  3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

  3.松緊帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣

  提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?

  二、聽(tīng)故事,了解音樂(lè)內(nèi)容

  師用布偶,邊表演邊講故事

  三、畫圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  1.師隨音樂(lè)畫圖譜

  2.看圖譜,理解a段音樂(lè)

 。1)感受a段音樂(lè)的歡快

 。2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

 。3)隨a段音樂(lè),合拍地做老鼠跑、左右張望的`動(dòng)作

  3.看圖譜,理解b段音樂(lè)

 。1)欣賞b段音樂(lè),感受長(zhǎng)音和短音的變化

 。2)看圖譜,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

 。3)玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣

 。4)隨音樂(lè),用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

  四、隨音樂(lè),快樂(lè)游戲

  1.游戲“小老鼠和泡泡糖”

  2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲

小老鼠和泡泡糖中班教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境

  2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。

  2、圖譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)

  兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。

  二、提問(wèn):

  小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫片里的.老鼠嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  三、聽(tīng)音樂(lè)

  四、猜一猜

  小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

  五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

  六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)

  故事:《小老鼠和泡泡糖》

  今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

  七、游戲:

  1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并與幼兒討論音樂(lè),跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。

  2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作

  教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。

  3、拽泡泡糖

  教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”

  幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  4、玩音樂(lè)游戲

  教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

  提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

  5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?

  幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲

  活動(dòng)延伸:

  師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  教師總結(jié):

  泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

  不足之處:

  如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。

  設(shè)計(jì)意圖:

  小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

小老鼠和泡泡糖中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

  4. 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

  二.展開(kāi):

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

  故事內(nèi)容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

  2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

  (1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。

 。2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

  教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

  7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

  8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲

 。1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

 。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

 。3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動(dòng)總結(jié):

  1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

  活動(dòng)結(jié)束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的.重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

小老鼠和泡泡糖中班教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè),挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作,使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律,學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)小老鼠手偶,圖譜。

 。2)《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)。

  (3)松緊帶。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:

  知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事導(dǎo)入,從中了解音樂(lè)的詼諧感。

  師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)

  《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。(操作布偶,邊表演邊講故事。)

  二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。

  師:這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?小老鼠為什么要左看看、右看看?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  三、出示圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  (一)看圖譜,理解A段音樂(lè)。

  1.看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。

  師:歡快的音樂(lè)也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的'故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  師:聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?

  2.看圖譜,理解A段音樂(lè)。

  師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)

  3.隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

  師:接下來(lái),我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

  師:小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?

  師:你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來(lái),做兩遍)

 。ǘ┛磮D譜,理解B段音樂(lè)。

  1.看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。

  師:到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  師:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小老鼠怎么辦?

  2.看圖譜,理解A段音樂(lè)。

  師:誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?

  師:小老鼠怎么拉的?為什么要用力?

  師:拉——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(肚子上、臉上、手臂上、屁股上)

  3.隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上,拉——彈到臉上,拉——彈到手臂上屁股上。

  4.玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

  四、隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (一)集體游戲。

  請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

  1.第一遍表演:(坐在小椅子上)

  師:小朋友表現(xiàn)都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

  2.第二遍表演:(引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作)

  師:想不想玩這個(gè)游戲?這么多的小老鼠,張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  3、第三遍表演:(自由表現(xiàn),教師語(yǔ)言引導(dǎo))

  師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著了)

  (二)創(chuàng)編游戲。

  師:說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象?(警察、司機(jī)等)

  五、活動(dòng)延伸:增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),知道泡泡糖不亂扔。

  師:小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?

  師:吃完泡泡糖,應(yīng)該怎么做?

  師:小老鼠玩了一天,身體粘乎乎,我們一起來(lái)洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室)

小老鼠和泡泡糖中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

 。1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

  (4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

 。1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

  (2)誰(shuí)的.手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

 。3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

  (4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

 。5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

  3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮,好嗎?(第二次游戲?/p>

  (2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲?/p>

  4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿觯俚接眯∧_做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

小老鼠和泡泡糖中班教案9

  教學(xué)意圖:

  音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的`地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

  3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  教師小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

  教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂(lè)曲

  播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

  五、游戲

  指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和家長(zhǎng)一起表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

  無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

小老鼠和泡泡糖中班教案10

  學(xué)情分析:

  中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  2、音樂(lè)課件、圖譜。

  3、老鼠頭飾、老鼠洞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的`動(dòng)作表演)

  2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)

  小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、基本部分

  (一)、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。

 。úシ乓魳(lè))

  師:聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?

  小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

 。úシ乓魳(lè)動(dòng)畫,教師簡(jiǎn)單講故事)

  老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)

  原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.

 。ǘ⒊鍪緢D譜完整聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作

  1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

  師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)

  師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來(lái)走走看。ɡ蠋煶捎變鹤鰟(dòng)作)

  師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?

  哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!

  師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

  師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)

 。ㄈ、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、第一遍表演(坐在小椅子上)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

  2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)

  師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)

  睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住。磕銈冋媸翘斆髁,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)

  4、第四遍表演(幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作)

  師:有沒(méi)有被抓到,來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。

  師:泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢?(幼兒回答:可以黏在頭上、身上、屁股上等等)我們一起粘粘看。

  師:泡泡糖可以粘到這么多的地方,這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方,老師要看看誰(shuí)的想法最特別,誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。

  5、第五遍表演(幼兒分角色表演)

  師:我們又勝利了?還想玩嗎?我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老貓,喵—

  你可要多抓幾只老鼠啊!再請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老鼠,小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)

  三、活動(dòng)延伸:環(huán)保教育

  師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),坐回小椅子休息一下吧。

  草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng)該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

小老鼠和泡泡糖中班教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。

  2、圖譜。

  3、老鼠手偶、泡泡糖。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣

  師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

  小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

  師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”

  二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

  1、師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

  2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

  師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

  小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。

  3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。

  師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的心情!

  三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

  1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

  你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

  2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

  4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

  1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的`最像”

  2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

  師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

  五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》

  隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

  師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”

  師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”

小老鼠和泡泡糖中班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí),需要夸張。

  3、做較大動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)故事,按故事情節(jié)做動(dòng)作。

 。1)老師講小老鼠的故事:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的'滾回家。

 。2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),按故事情節(jié)做動(dòng)作。

 。1)教師:"現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

 。2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

 。3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲:

  用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

  第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!

 。4)聽(tīng)音樂(lè),按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖中班教案13

  教學(xué)意圖:

  充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。

  教學(xué)策略

  1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

  2.繪畫圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

  4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

  5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

  3.彩色松緊帶

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)樂(lè)曲的.旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  教學(xué)過(guò)程

  1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣

  師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))

  提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

  2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)

  師用布偶,邊表演邊講故事。

  3.畫圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

 。1)師隨音樂(lè)畫圖譜

  看圖譜,理解A段音樂(lè)

  看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。

 。2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

 。3)看圖譜,理解B段音樂(lè)

  看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。

  隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

  玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

  4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲

 。1)集體游戲

  請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

 。2)創(chuàng)編游戲

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

  5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

 。1)泡泡糖不亂扔

  提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  (2)大家一起來(lái)洗澡

  隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。

  教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。

  附故事

  一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

  教學(xué)反思:

  在這次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái);顒(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  不足之處:

  老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。

小老鼠和泡泡糖中班教案14

  教材分析:

  音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

  物資準(zhǔn)備:

  《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣

  二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

  1、教師講述小老鼠的故事

  提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習(xí)。

  2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

  三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

  1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

  小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)

  “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的。俊保ㄕf(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)

 。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)

  “我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的`呢?”(聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)

 。2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  “剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”

 。3)加快速度做動(dòng)作。

  2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

  3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的變化。(音樂(lè)后半段)

  “這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”

  4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

  “泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

  5、隨第二段音樂(lè),玩拉泡泡糖的游戲

  6、隨音樂(lè)完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽,小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍

  四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  “假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

小老鼠和泡泡糖中班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、說(shuō)唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  2、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

 。2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

 。3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

 。1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

 。2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的'情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

 。3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  4、播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

  5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  6、增加“大花貓”角色,在韻律中玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

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