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《花生》大班教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《花生》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《花生》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)生字詞，理解“鮮艷”“自言自語”等詞語的意思。
2.根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文。
3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、練習(xí)朗讀、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：知道花生在地里結(jié)果這一特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、多媒體課件、頭飾、花生
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，認(rèn)記字形：
1、要想找到花生，首先得闖過“朗讀關(guān)”，有信心嗎？
2、這一次讀課文，你收獲了什么？出示： 松 鼠 金黃色 秋天
三、朗讀生趣、深知感悟：
1、你喜歡這花嗎？為什么？課文用一個(gè)什么詞來形容？（出示字卡：鮮艷）
2、小松鼠見到這么鮮艷的花心情怎樣？（出示字卡：高興）
3、誰能讀出它高興的心情？
4、生活中還有哪些東西鮮艷？
5、小松鼠看見花生的花，是怎樣問鼴鼠的呢？
6、聽了鼴鼠的話，小松鼠就更高興了。他可能會(huì)想些什么呢？教師引讀“小松鼠很高興，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”
7、看這鮮艷的花生的花，聽了鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高興，越想越著急，那它是怎樣做的.？結(jié)果又怎樣呢？
�、僦缸x第3自然段。在讀之前你先說說小松鼠此時(shí)是什么心情？（出示字卡：著急）能讀出來嗎？
�、谥该x第4自然段 你心情怎樣？（字卡：失望）誰能讀出失望的感情
8、等了這么久，一個(gè)花生都沒看見，小松鼠感到有點(diǎn)——（板書：奇怪）
�、偎窃趺醋龅哪�？
②什么是自言自語？
�、壅l能來表演一下？
四、小組討論、拓展主題：
1、是誰摘走了小松鼠的花生呢？你們知道嗎？你是怎么知道的？
2、你還知道在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？
3、小松鼠知道嗎？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后來，小松鼠又找到了花生，而且還摘了滿滿一籃子，你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎？
五、回顧全文、續(xù)編故事：
教學(xué)反思
在這堂課中，我力求實(shí)在，能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué)，學(xué)有所樂。因而整堂課，學(xué)生是課堂的主人，自己只是課堂中的組織者，引導(dǎo)者，做一個(gè)平等中的首席。問題的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。對(duì)孩子而言，讓其讀出句子的美，體會(huì)用詞，是有一定難度的。如在教學(xué)“花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷”這一句時(shí)，我先讓學(xué)生看圖自由說，然后讀句再說，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后出示“（ ）的花生花”這一填空讓學(xué)生說，既豐富學(xué)生的口頭詞匯，又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學(xué)生在讀讀說說的過程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黃色”等詞，學(xué)生在讀句時(shí)也就體會(huì)得更深了。在整堂課中，學(xué)生的朗讀比以前又有了進(jìn)步，出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。比如盼盼，在男女生分角色讀對(duì)話時(shí)，他把小手舉得老高并站起來喊，說他要讀小鼴鼠的話，自信十足，這種童言稚語給課堂增添了不少亮色。
語言拓展訓(xùn)練是課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小松鼠找到花生了嗎？讓學(xué)生討論，這為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生想的象力得到了發(fā)展，思路變得異常活躍，語言表達(dá)能力一次比一次有提高。
通過這堂課的教學(xué)，我體會(huì)到，識(shí)字的教學(xué)和閱讀要求如何定位？如何讓課堂既開放又不散漫？如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學(xué)？這些都是需要在教學(xué)實(shí)際工作中努力要做的。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
《花生》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
活動(dòng)過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等)
――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對(duì)了嗎?
2.討論記錄的.方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
活動(dòng)反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物，如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量，并嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動(dòng)。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。
《花生》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能AB猜試題�；ㄉ愂称啡舾伞�
活動(dòng)過程：
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了？
2.你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒�？（剝開來看一看）
2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮�，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現(xiàn)在開始吧！
3.請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）
A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會(huì)）請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來，那種花生仁的最多？
D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。
E、交流：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒，通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）
2.小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧�。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述）3.原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能AB猜
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。
2、我說一句話，如果你覺得A的答案對(duì)，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對(duì)，你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對(duì)？聽明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的.殼 A 、有用 B、沒用
評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。
活動(dòng)開始前，學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng)，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真，并積極參與到補(bǔ)充討論中來，學(xué)生只見互相補(bǔ)充，將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜�，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn)，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
《花生》大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2.借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。
3.感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂，愿意用相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料：《花生糕》。
2.教學(xué)掛圖：《花生糕》。
3.將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過程中的《花生糕》故事線索圖。
活動(dòng)過程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的.梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2.個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1.教師提問：老奶奶第一個(gè)遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導(dǎo)幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。
4.教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì)關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì)覺得快樂，被關(guān)心的人會(huì)更快樂！
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？
2.教師：你得到過誰的關(guān)心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報(bào)別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達(dá)自己真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達(dá)自己的心情。
(六)音樂活動(dòng)：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
《花生》大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
探索剝花生的方法，感知花生的特征。
學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣。
通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知花生。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知花生的特征。
難點(diǎn)：自己動(dòng)手剝花生，用語言表達(dá)自己的.感受和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花生若干盤，課件（花生制品，花生殼作品）。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
小松鼠過生日，送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品，品嘗。
二、認(rèn)識(shí)花生
1. 出示課件一，花生圖片
問題：花生長(zhǎng)在哪里？（根部）
2.摸一摸，看一看，搖一搖花生
（1）我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺？（粗糙）
�。�2）看一看，花生上有什么？（花紋）
�。�3）搖一搖，花生會(huì)怎樣？（響動(dòng)）
3.探索剝花生的方法
（1） 小朋友想不想知道花生里有什么？我們打開花生吧？
（2） 花生可以怎樣打開呢?(剝，效，敲)
�。�3） 幼兒打開花生，說出自己的方法。
4.認(rèn)識(shí)花生
�。�1）花生里有什么呀？（花生米）
�。�2）數(shù)數(shù)你的花生殼里有幾粒花生米？（花生米有多有少）
�。�3）我們?cè)倏纯椿ㄉ状┲裁礃宇伾囊路浚t衣服，花生米的紅衣服營(yíng)養(yǎng)可豐富了，可以吃，也可以治�。�
�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紅衣服脫掉，看看里面有什么？（白白的肉）
一顆花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里面有花生米，花生米穿件紅衣服。
5.吃花生
�。�1）小朋友想不想再嘗嘗花生米呀？我們一起來嘗嘗手里的花生米。
�。�2）分享
6.出示課件二，復(fù)習(xí)花生的樣子。
7.出示課件三，了解花生食品，菜。
8.出示課件四，欣賞花生殼作品。
9.幼兒合作，制作花生殼作品。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
小百科：花生宜氣候溫暖，雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū)，生長(zhǎng)季節(jié)較長(zhǎng)。
《花生》大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知花生的特征并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。
3、嘗試合作，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動(dòng)過程
1、感知花生的特征
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí)，今天，他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請(qǐng)你們打開看看。請(qǐng)每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問：
（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）
�。�2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的`）
�。�3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會(huì)有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）
2、用手剝花生，并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。
�。�1）師：有的花生有一個(gè)房間，有的有2、3、4個(gè)房間（有誰手里的花生和我一樣？）
�。�2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
�。�3）請(qǐng)小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢？
�。�4） 教師巡回指導(dǎo)：與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法，指導(dǎo)幼兒記錄
�。�5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）
有沒有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶，有的房間里是空的？呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
�。�6）集體交流剝花生的方法
提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時(shí)遇到什么困難？
3、用工具剝花生
�。�1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開一個(gè)花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？
�。ń處熆偨Y(jié)各種工具的用法）
你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
�。�2）使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽，體驗(yàn)使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進(jìn)行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候，同一組的小朋友可以相互合作。總結(jié)：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù)，我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！
《花生》大班教案 篇7
活動(dòng)前評(píng)析
現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對(duì)于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次，我問小朋友花生長(zhǎng)在哪里，盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的，而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長(zhǎng)過程圖片（發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果）
4.鉛筆、記錄紙（每人一份）
5.各類花生制成的食品。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
�。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣�。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺？”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道？”
3.教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的'實(shí)物說一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨模瑯幼酉衤榛�、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
�。ǘ⑻剿骰ㄉ膬�(nèi)部特征。
1.教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開花生？”（幼兒說出自己的方法）
2.剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”
3.幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
4.幼兒說自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。
1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2.教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的？”（幼兒回答）
3.教師把花生的生長(zhǎng)過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。
本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng)，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng)，為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。
本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。
《花生》大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。
難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子 �！保ɑㄉ�
2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
（1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，觀察花生上的小麻點(diǎn)。
�。�2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的'形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
�。�2）花生仁能做什么?
（3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：
�。�1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請(qǐng)小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作材料。
�。�1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
�。�2）讓幼兒說一說制作時(shí)應(yīng)注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
教學(xué)反思
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
《花生》大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解花生的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生。
2.學(xué)習(xí)從外向內(nèi)有序地觀察。
3.敢于在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一小筐花生；投影儀；花生的生長(zhǎng)過程圖片（發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生制成的食品。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師（出示布袋）：我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你
能不能猜出是什么？
個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸，并說出自己的猜測(cè)。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己猜測(cè)的理由。
教師倒出布袋中的東西，證實(shí)幼兒的猜測(cè)。
分析：教師在組織大班幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)前，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還通過讓幼兒從布袋中用手摸來制造神秘感，使幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。
2.幼兒探索
(1)探索花生的外部特征，每桌發(fā)放一筐花生。
師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外形特征。
師：看上去是什么樣子？摸上去有什么感覺？
教師把幼兒對(duì)花生外形的感知進(jìn)行總結(jié)。
利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍。同時(shí)告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
(2)探索花生的內(nèi)部特征
師：花生里面是什么樣子的呢？（幼兒回答）
是你精的，還是你看到的？
怎么打開花生？（幼兒說出自己的方法）
師：用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。
幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒的活動(dòng)情況，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的`觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒介紹現(xiàn)察結(jié)果時(shí)，可順便引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，科學(xué)探究的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的探究發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境中得到了學(xué)習(xí)和提高。
3.利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分
教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
師：花生是生長(zhǎng)在哪里的？（幼兒回答）
教師把花生的生長(zhǎng)過程圖利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。根據(jù)花生結(jié)果時(shí)的特點(diǎn)來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析：本環(huán)節(jié)通過教師的講解，把幼兒對(duì)花生的探究進(jìn)行了一個(gè)整體的梳理，幫助幼兒對(duì)花生的結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過教師的引導(dǎo)式提問，激起了幼兒更深的探究欲望，進(jìn)而將花生完整的生長(zhǎng)過程介紹給幼兒。
4.討論了解花生的用途
(1)師：花生可以做什么呢？
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析：聯(lián)系生活，讓幼兒把科學(xué)探究與自己的生活聯(lián)系在一起。同時(shí)讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
5.品嘗花生制品
幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。
《花生》大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
花生殼農(nóng)村常見的農(nóng)作物，許多農(nóng)村家庭都會(huì)種植花生。孩子們都非常喜歡吃，剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗(yàn)用不同的材料作畫的樂趣，鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
重點(diǎn)區(qū)域：
美術(shù)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解花生的多種用途，學(xué)習(xí)花生殼貼畫的簡(jiǎn)單方法。
2.能了解花生殼里殼和外殼的特點(diǎn)，嘗試采用不同的方式作畫。
3.大膽想象，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生殼、乳膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師說出謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子�！�
2.出示花生殼，請(qǐng)幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。
引導(dǎo)語：你覺得花生殼像什么呢？
二、基本部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)花生的里殼和外殼。
引導(dǎo)語：剝開的花生殼由哪幾個(gè)面？他們分別是什么樣的.？
2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。
引導(dǎo)語:看看這里的花生殼變成了什么？你知道他是怎么變出來的嗎？（嘗試引導(dǎo)幼兒說出主要的制作方法）
3.提供形象，幼兒動(dòng)手操作。
注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象，并鼓勵(lì)幼兒通過組合花生殼的不同面，創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的作品。
�。�1）引導(dǎo)語：老師這里有幾個(gè)動(dòng)物朋友，想一想你可以怎樣用花生殼擺出來，比一比誰擺得最像！
�。�2）教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面，使畫面有一定的主題性。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒展示自己的作品，幼兒相互欣賞。
引導(dǎo)語:在這幅作品之中，花生殼變成了什么，是怎樣變的？你覺得像不像？
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒思考花生殼的多種玩法，在其他區(qū)域中可以怎么玩。
《花生》大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗(yàn)解決游戲情景中問題，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；
2、理解并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個(gè)）、骰子（點(diǎn)子）2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過程
一、體驗(yàn)"種花生"游戲
1、交代玩法與規(guī)則
（1）引發(fā)猜測(cè)：你覺得該怎么種花生呢？
�。�2）交代玩法：
請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，
滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。
�。�3）宣布規(guī)則：
根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
�。�1）幼兒輪流擲骰子種花生；
�。�2）教師記錄幼兒種花生的不同方法。
3、歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。
（比如：5顆花生可以……）
二、比比哪隊(duì)花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）
�。�1）玩法：
幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據(jù)骰子上的`點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生；
�。�2）最后看那一隊(duì)先將花生地種滿為勝。
（3）規(guī)則：同第一次
三、活動(dòng)延伸（出示已有部分花生的土地）
�。�1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？
�。�2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？
《花生》大班教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓感知花生的特征。學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發(fā)材料，以及輔助教學(xué)，保育員組織紀(jì)律以及安全。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來的啊，
幼：包包里面那我請(qǐng)小朋友來試一下看是不是從這里發(fā)出來的呢？是不是？
師：那我們一起來摸摸看里面是什么吧！有沒有勇敢的小朋友想來嘗試一下呢？你可以告訴我們你摸到得是怎么樣的嗎？
幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……
老師：猜猜他是什么？
幼：……花生
�。�1）認(rèn)識(shí)花生
師：我們?cè)谡?qǐng)其他小朋友再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會(huì)響。
師：看，這是什么？輕輕地打開花生，
幼：（花生米）（硬硬的花生殼）里面住著花生米寶寶，
師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下�。ɡ蠋熢谀脦最w花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶）
�。�2）總結(jié)：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。
�。�3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：（穿著一件紅衣服）
師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？
�。ò装椎娜猓�
�。�4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
（5）師：小朋友知道了這么多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。是什么�。�
二、探索剝花生的方法。
�。�1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認(rèn)識(shí)花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）
�。�2）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）
（3）師：現(xiàn)在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲叫看誰剝得又快又好，待會(huì)老師會(huì)給每一桌的小朋友發(fā)花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現(xiàn)在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面。現(xiàn)在小手放好，老師說開始的時(shí)候就開始一起剝花生。（發(fā)放花生，材料）開始......
三、結(jié)束活動(dòng)。
恩，小朋友今天都收獲了很不錯(cuò)嘛，待會(huì)就和好朋友一起吃吧。今天我們認(rèn)識(shí)了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今天回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？
教案二：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀、課件。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入情景，介紹故事的內(nèi)容，了解故事捕捉信息。
師：小松鼠給小朋友帶來一份禮物。
二、認(rèn)識(shí)花生。
�。�1）直觀形象了解了花生的外部特征
師：小朋友看看這是什么呀？（一顆花生）
師：小朋友你們知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在哪里嗎？（地里）
師：我們一起來看看我們的花生是什么樣子的？
小結(jié)：花生是白色的，有長(zhǎng)的，有短的；摸一摸，表面是不光滑的很粗糙；捏一捏，硬硬的。（觀察花生的顏色、形狀，體會(huì)摸上去的感受。）
�。�2）探索剝花生的方法，及進(jìn)行剝花生比賽，激發(fā)幼兒興趣。
�。�3）直觀形象了解花生米的外部特征。
師：硬硬的花生殼里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下�。▽殞氂械亩嘤械纳伲�
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的'什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、了解花生的吃法。
啟發(fā)幼兒說出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各種花生制品，如：花生酥、花生餅干、花生醬等，邊說邊一一展示。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了花生，知道了花生的營(yíng)養(yǎng)豐富，要多吃花生，現(xiàn)在把我們剝的花生，可以送給好朋友吃，也可以送給客人老師吃。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
《花生》大班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解花生的特征、用途及生長(zhǎng)過程。
2、通過剝花生、種花生等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽、清楚地提出問題，發(fā)表不同的意見，表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴和家庭、社區(qū)的有關(guān)成員進(jìn)行合作，共同解決問題。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍活動(dòng)的數(shù)量形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，示范講解花生的多種吃法，帶幼兒實(shí)踐活動(dòng)，剝、種、收花生等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、活動(dòng)區(qū)備一些皮花生、小筐等，讓幼兒剝花生活動(dòng)。
3、美工區(qū)備一些花生仁、花生殼、火柴棒、橡皮泥、紙、彩筆等供幼兒制作活動(dòng)及繪畫活動(dòng)。
4、準(zhǔn)備小鐵锨、小镢、耙子及花生仁、小籃子等，組織幼兒種花生活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
(一)花生好吃
晨間活動(dòng)中，陳增輝小朋友將一些花生放入種子角，它對(duì)我說：“老師，這是我拿來的花生，我媽媽在家剝，花生好吃，你吃一個(gè)吧�！薄爸x謝”，我表揚(yáng)了他。其他孩子也圍過來�！拔壹依镆灿校蠋��！薄拔疫�幫媽媽剝花生來，里面的仁真好吃。”孩子們得到老師的表揚(yáng)非常高興，此時(shí)對(duì)花生好吃產(chǎn)生了興趣。說著有的孩子就往嘴里添花生。我讓孩子們每人吃一個(gè)，然后引導(dǎo)幼兒談話，探討花生的特征，有哪些吃法。
“這個(gè)花生像葫蘆，還像小雞，里面有二個(gè)仁”，陳增輝小朋友拿起來對(duì)大家說�！斑@個(gè)像公雞頭，里面有一個(gè)仁”，張學(xué)博小朋友笑著拿起一個(gè)讓大家看�！斑�有三個(gè)仁的、四個(gè)人的像小辮”，萬蕾小朋友神秘地說見過�！拔乙惨娺^，長(zhǎng)長(zhǎng)的像麻”，賀文漢也搶著說。孩子們觀察皮花生有趣，便用手摸著想象他們的形狀——“真有趣，花生皮上長(zhǎng)麻子”，王曉雯笑瞇瞇地說。她接著說：“別看披上又麻子，里面的仁可好吃呢�！庇谑�，孩子們七嘴八舌地講出了多種吃法�！盎ㄉ梢陨�，也可以炒熟了再吃�！薄拔覌寣⒒ㄉ蕢核椋砩咸前菉A更好吃。”“還可以用花生造糖，造月餅”……
孩子們對(duì)吃花生的方法談了很多，并用手勢(shì)比劃著。
“花生還能出油呢，很香很香的，我媽炒菜就用花生油”，萬蕾小朋友說。楊帥接著說：“還能造花生餅，喂養(yǎng)豬呢”，呂恒鵬小朋友說�！盎ㄉ�可以賣錢”，“花生還可以賣給外國(guó)人吃�！壁w帥小朋友說：“老師，這是花生出口吧?”“對(duì)，是出口換外匯�！薄�
孩子們?cè)秸f越來勁，邊觀察花生，邊編出謎語來“媽屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子�！�
(二)剝花生
1、活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，實(shí)踐探索的興趣，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)的情感。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮花生若干、小筐、小籃子等。
3、活動(dòng)過程：
這幾天，晨間談話的主題是剝花生。每個(gè)孩子都高興地講述自己在家里做的一件高興事——看媽媽剝花生，幫媽媽剝花生。根據(jù)孩子的興趣，我讓幼兒親自實(shí)踐，將幼兒分成兩組，每組選一個(gè)組織者，分配材料，選擇用具，討論探討方法。第一組劉子成選擇了夾子，他試了一試說：“夾不動(dòng)，來用小锨壓。”它將花生放在小锨上，用腳踏下去，也是如此效果。第二組王小雯領(lǐng)著用手剝，有的用嘴要。“用手剝太慢，用嘴咬不衛(wèi)生�！薄鞍鸦ㄉ湃牖@子用腳搓。”可孩子們看到碎仁也較多。于是他們商討“造機(jī)器人幫忙�！薄霸靹兓ㄉ臋C(jī)器剝快”，我表揚(yáng)了孩子愛動(dòng)腦筋探索的想法，孩子們很高興。
通過幼兒實(shí)踐，體驗(yàn)到勞動(dòng)辛苦，從中激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。
(三)種花生
五一期間，幼兒在家中，觀察種花生，已有了經(jīng)驗(yàn)。有的幫忙成人播花生種，已了解了方法。
今天，賀文漢小朋友在種子角里剝開一個(gè)花生：“有兩個(gè)花生仁，正好種墩花生�！彼麊栁遥骸袄蠋煟覀兎N花生吧。”“你問問大家同意嗎?”他一體，孩子們可高興了。“好，我也會(huì)�！蓖鯐增┱f。賀文漢問：“每墩播幾個(gè)種子你知道嗎?”王曉雯說：“可以播兩個(gè)，也可以播三個(gè)。”最后，孩子們商量用什么工具，怎樣整地、耠溝、施肥、點(diǎn)播種子、蓋土等，孩子們邊講述，邊用手比劃著，有的還說出需要大除草劑蓋地膜等方法，為了滿足孩子們動(dòng)手實(shí)踐的欲望，我為他們準(zhǔn)備了工具，與孩子一起種花生。在孩子們的興趣中，每人拿了兩個(gè)花生仁播在耠好的溝里，孩子們那認(rèn)真勁可愛極了，每人播下一墩，還數(shù)著：“一墩、兩墩……是誰種地第幾墩�！鄙w好土，孩子們還踏了踏，說：“壓壓種子還有力氣�！�
這次活動(dòng)，孩子體驗(yàn)到成功的'快樂，談著：“大家每天來觀察，看誰種地花生長(zhǎng)得快。
(四)小記者
種下了花生種，孩子們第二天就來觀察長(zhǎng)出來沒有。呂恒鵬小朋友很著急來問我：“老師，花生怎么還不出來呢?”我笑了笑：“可以采訪農(nóng)民呀�！庇谑谴蠹覝�(zhǔn)備回家問問爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尫N過話生。
通過家長(zhǎng)的配合，孩子們知道了，原來種子發(fā)芽也許時(shí)間和條件�；ㄉL(zhǎng)的過程要經(jīng)歷發(fā)芽、長(zhǎng)莖葉、開花、結(jié)果期、還需要及時(shí)管理，如：除草、澆水、去蟲等。孩子們將了解的經(jīng)驗(yàn)記下了，打算繼續(xù)對(duì)花生進(jìn)行觀察。
(五)花生長(zhǎng)出來了
孩子們帶著希望蹲在種植角處，仔細(xì)觀察著自己仲下的花生。陳增輝說：“快長(zhǎng)出來吧，我種的第一�！眳魏泫i說：“我是第二墩，種子又大又胖應(yīng)該長(zhǎng)得快。”“一周多了，應(yīng)該頂蓋了吧?是溫度低的原因吧?”孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在交流著，因?yàn)槲覀兎N植角靠南墻，透光性差些，溫度比朝陽處相對(duì)低些，因此，種子發(fā)芽會(huì)吃些。
第二天，孩子們又來到種植角，呂恒鵬拍手叫道：“你們快看，我的花生頂蓋了�！标愒鲚x也笑著說：“我種地也頂蓋了�！倍鄶�(shù)孩子高興的排起了小手。劉子成小朋友說：“怎么我得沒有頂蓋呀?”王曉雯說：“一定是爛種子了�！眲⒆映捎朗职橇藥紫峦粒骸鞍パ�，是種子爛了，我種得是碎一點(diǎn)的種子。”萬蕾小朋友說：“碎花生仁是用來炸油的，用該挑好的種子才行�！庇械男∨笥鸭敝檬窒崎_花生頂開的“蓋”，楊帥說：“別動(dòng)，讓花生自己頂開吧�！壁w帥說：“讓它出來曬曬太陽還健康�！薄暗人L(zhǎng)大一些才行，那叫‘清墩’我爺爺說的。”萬蕾小朋友說。孩子們問我對(duì)不對(duì)，我肯定了孩子們已掌握了經(jīng)驗(yàn)，是聰明的孩子，激發(fā)他們繼續(xù)研究。
又一次，孩子們觀察起花生的葉子來，有的說葉子像把扇子，是橢圓形的，有的說葉子像大象的耳朵，孩子們的想象力很豐富，我引導(dǎo)幼兒觀察花生的葉子、莖的特點(diǎn)，萬蕾說：“花生葉子是綠色的，細(xì)長(zhǎng)的莖上都有四片扇子�！蓖鯐增┱f：“像花兒一樣美，葉子是兩片兩片對(duì)稱的�！闭f著對(duì)我要求：“老師，給我們紙，我們畫下來吧�！庇谑俏覟橛變簻�(zhǔn)備了紙、筆，讓幼兒到種植角處，邊觀察邊畫，小朋友們非常高興，還將自己和伙伴觀察的樣子畫了上去……
(六)活動(dòng)總結(jié)
幼兒生活中有許多好奇的事，孩子們好問好模仿，愿意去動(dòng)手實(shí)踐探索，像孩子們看到花生好吃就拿起來嘗嘗，看見媽媽剝花生就動(dòng)手幫媽媽，遇到問題喜歡追問到底，通過讓幼兒觀察和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了花生的特點(diǎn)、用途及生長(zhǎng)。因?yàn)樯苫顒?dòng)是尊重孩子們的興趣需求而設(shè)的，老師的引導(dǎo)，家庭、社區(qū)的配合都有利于孩子繼續(xù)探究，起鋪路、橋梁的作用。因此，我們應(yīng)抓住幼兒生活中的事，做為生成課題，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件。
《花生》大班教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察事物，嘗試用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。
2、探索剝毛豆、花生的方法，感知花生、毛豆的特征。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花生、毛豆若干盤；花生、毛豆制品若干。
2、記錄紙、筆。
三、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：直接呈現(xiàn)毛豆和花生，引發(fā)幼兒的興趣。
張老師這里有一些花生和毛豆，你們知道它們生長(zhǎng)在哪里嗎？
1、幼兒分組自主觀察毛豆和花生的外部特征
�。�1）5人一組觀察一筐毛豆和一筐花生，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒的觀察
�。�2）引導(dǎo)幼兒用視覺和觸覺去觀察毛豆、花生，并用圖畫的形式記錄下來
2、交流觀察結(jié)果
（1）讓幼兒表達(dá)自己的觀察結(jié)果
師：你看到的毛豆身上有什么？（毛）
看一看花生上有什么?(花紋)
(2) 引導(dǎo)幼兒說出自己的`觸覺。
師：毛豆摸起來是什么樣？花生呢？(粗糙)
3、探索剝花生、毛豆的方法
�。�1）小朋友想不想知道花生、毛豆里面有什么?我們把它們打開吧?
(2) 可以怎么樣打開呢?(剝、咬、敲)
（3）幼兒分組嘗試剝花生與毛豆。
花生里面有什么呀?(花生米)毛豆呢？（毛豆）
T：花生米和毛豆?fàn)I養(yǎng)可豐富了。
4、品嘗花生和毛豆
�。�1）T：小朋友想不想嘗嘗呀?我們一起來嘗嘗煮熟后的毛豆和花生吧。
（2）分享
T：花生米香不香呀?想不想再吃一點(diǎn)?我們可以剝給自己吃、剝給好朋友吃、也可以剝給老師吃，剝下來的花生殼呀還可以拼各種圖案呢。
《花生》大班教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。
活動(dòng)過程：
1、猜謎，引出花生，觀察花生
�。�1）今天老師帶來了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子�！保蠹乙黄饋聿�，猜對(duì)了，它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對(duì)，是住著麻屋子的花生媽媽�；ㄉ鷭寢屨f小朋友真聰明，她送每個(gè)小朋友一盤花生果，（請(qǐng)小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個(gè)游戲，好嗎？聽好了，先仔細(xì)觀察你盤中的`花生，不許剝開，說說它們有什么不同，看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣？
�。�3）你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎？
�。�4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶，再剝開看看自己對(duì)了嗎？
�。�5）怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個(gè)花生寶寶呢？第一個(gè)、第二個(gè)·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個(gè)記一個(gè)呢？
2、幼兒操作，記錄花生的顆數(shù)
（1）幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
�。�2）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。
�。�3）幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
�。�4）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。
《花生》大班教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖秋天到了，地里的花生陸續(xù)收獲了，連續(xù)兩周周一談話活動(dòng)中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家?guī)湍棠淌盎ㄉ氖�，沒參與活動(dòng)的幼兒也聽的非常認(rèn)真。當(dāng)幼兒說到媽媽用花生給我做了一個(gè)花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對(duì)孩子的興趣，我及時(shí)捕捉了這一信息，組織了系列有關(guān)花生的活動(dòng)。如:美工活動(dòng)《花生皮的粘貼》、科學(xué)活動(dòng)《花生的用途》《花生如何長(zhǎng)大》、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《采摘花生》、語言活動(dòng)《花生的故事》等等，本次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動(dòng)內(nèi)容之一，通過活動(dòng)的開展，使孩子在對(duì)花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對(duì)數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩、數(shù)中感知5以內(nèi)的數(shù)并了解簡(jiǎn)單的排序方法。
2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動(dòng)手能力，通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力、對(duì)數(shù)的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力
3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人三個(gè)花生（大小不一）；5以內(nèi)的紅花點(diǎn)卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個(gè)；剝好的新花生米每組一小盆；帶數(shù)字的餐盤每組一個(gè)。
2、錄音機(jī)，輕音樂磁帶一盤。
幼兒已有知識(shí)和原有經(jīng)驗(yàn)分析1、幼兒能從1數(shù)到5。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗(yàn),有一定的'動(dòng)手能力。
3、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒進(jìn)行過食物和點(diǎn)卡的配對(duì)。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學(xué)習(xí)五指歌，幼兒能按順序數(shù)出1~5的數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)字1--5）
二、出示花生，引出課題
1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個(gè)花生寶寶？
教師小結(jié)：今天我們帶來了許多花生，每個(gè)花生里面都有可愛的花生寶寶。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進(jìn)行第一次操作，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣）
2、通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請(qǐng)每個(gè)幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)花生寶寶？它們長(zhǎng)得一樣嗎？
幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個(gè)花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個(gè)花生寶寶？
教師小結(jié)：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個(gè)，有的剝出了3個(gè)，還有能干的孩子剝出了4個(gè)呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。
�。ㄔu(píng)析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地?cái)?shù)起來。同時(shí)還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)數(shù)的感知能力、比較和觀察能力）
3、實(shí)物與點(diǎn)卡匹配幼兒剝完花生后，教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己剝出了幾個(gè)花生寶寶，并對(duì)幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎(jiǎng)勵(lì)它們一些小花給寶寶吧，每個(gè)寶寶一朵，看一看，數(shù)一數(shù)，你剝出了幾個(gè)寶寶，應(yīng)該找有幾朵小花的卡片送給它。
幼兒嘗試用點(diǎn)卡表示實(shí)物數(shù)量。
如：幼兒說我有4個(gè)花生寶寶，送四朵小花給它。
教師小結(jié)：小朋友真能干，給每個(gè)寶寶送一朵小花，寶寶一定會(huì)謝謝你們。
�。ㄔu(píng)析：通過此環(huán)節(jié)使幼兒了解了實(shí)物與點(diǎn)卡一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）
4、串花生串，通過串串進(jìn)一步感知數(shù)量的同時(shí)，幼兒初步嘗試有序排列。
請(qǐng)幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數(shù)一數(shù)。(在一定時(shí)間內(nèi)，看誰串得又快又好)你串了幾個(gè)寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。
幼兒串好后請(qǐng)幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？
幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。
這一串不好看，串的很亂，大小不一。
教師小結(jié)：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動(dòng)區(qū)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)按有序串好嗎？
�。ㄔu(píng)析：幼兒通過串串對(duì)數(shù)又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，通過評(píng)比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒動(dòng)手點(diǎn)數(shù)及有序排列的能力。）
5、相同數(shù)量歸類請(qǐng)幼兒將串好的串按多少放到一個(gè)托盤中，托盤中提前貼好了相應(yīng)的數(shù)字。
�。ǚ治觯捍苇h(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒數(shù)與實(shí)物配對(duì)和歸類的能力：）
6、游戲"三輪車"，結(jié)束本次活動(dòng)幼兒聽音樂做動(dòng)作，音樂停時(shí)幼兒按教師出示的數(shù)字2、3、4個(gè)小朋友拉手，游戲反復(fù)進(jìn)行。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在感知數(shù)量的過程中，幼兒通過數(shù)數(shù)、親身體驗(yàn)再次對(duì)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這環(huán)節(jié)中，教師的設(shè)計(jì)很符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律）活動(dòng)評(píng)析通過幼兒的興趣，生成此次活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓幼兒自然感知5以內(nèi)的數(shù)。
1、教師要時(shí)常關(guān)注幼兒并及時(shí)捕捉到了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關(guān)的討論活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅滿足了幼兒的需要，同時(shí)增加了幼兒各方面的能力培養(yǎng)。
《花生》大班教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
�、偬剿鲃兓ㄉ姆椒ǎ兄ㄉ奶卣�。
�、趯W(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
�、垠w驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生若干盤，花生制品若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�、偾锕媚锼蛠矶Y物看一看是什么？（花生）有幾棵花生呀？（一棵花生）
�、趲煟夯ㄉL(zhǎng)在哪里？（根部）
二、認(rèn)識(shí)花生
�、倜幻�、看一看、搖一搖花生
�、盼覀儊砻幻ㄉ先ビ惺裁锤杏X？（粗糙）
�、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁�？（花紋）
⑶搖一搖花生會(huì)怎么樣呀？（響、動(dòng)）
②探索剝花生的方法
�、判∨笥严氩幌胫阑ㄉ锩嬗惺裁�？我們把花生打開吧？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_呢？（剝、咬、敲）
幼兒打開花生的方法。
④認(rèn)識(shí)花生米
�、呕ㄉ锩嬗惺裁囱�？（花生米）
⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾�；ㄉ祝�
T：花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀�?cè)賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路浚t衣服）
T：花生米的.紅衣服呀營(yíng)養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（白白的肉）
T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
�、莩曰ㄉ�
�、臫：小朋友想不想嘗嘗花生米呀？我們一起來嘗嘗手里的花生米吧。（花生米的紅衣服也可以吃的）
�、品窒�
T：花生米香不香呀？想不想再吃一點(diǎn)？我們可以剝給自己吃、剝給好朋友吃、也可以剝給老師吃，剝下來的花生殼呀還可以拼各種圖案呢。
活動(dòng)反思：在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
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