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圖形之間的關(guān)系大班教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的圖形之間的關(guān)系大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
圖形之間的關(guān)系大班教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
【活動(dòng)重點(diǎn)】圖形之間的`分割、組合關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來了一位新朋友,看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
。3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
。4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
。3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
圖形之間的關(guān)系大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引出圖形寶寶
師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長方形,正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。
。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長方形組成。)
2、幼兒討論。
。1)如何記住自己的.拼圖方法?
。2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒來做記錄。
。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。
操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。
。2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
圖形之間的關(guān)系大班教案3
實(shí)施策略
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過程
開始部分:
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1.第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長方形。)
。2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
。3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的.變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
。2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
。3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3.第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5.收拾場地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師: 小朋友,我們收拾一下場地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
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