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襪子變干凈了小班教案

時(shí)間:2022-05-16 05:03:37 幼兒教案 我要投稿

襪子變干凈了小班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的襪子變干凈了小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

襪子變干凈了小班教案

襪子變干凈了小班教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,結(jié)合我班近期開(kāi)展的主題活動(dòng)“我真棒”,以及孩子們認(rèn)識(shí)襪子和學(xué)會(huì)穿襪子的基礎(chǔ)上,同時(shí)利用“五·一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了這一活動(dòng),使孩子們的自理能力有一個(gè)更大的提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)自己動(dòng)手洗襪子,掌握洗襪子的基本方法。

  2、懂得愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做。

  3、體驗(yàn)自己洗襪子的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了襪子,并且學(xué)會(huì)了穿襪子。

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個(gè)小盆子、一塊小肥皂、夾子若干。

  2、臟襪子若干。

  3、兔媽媽頭飾、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)

  “打電話”的游戲:“兔媽媽打來(lái)的電話”引入活動(dòng),情境講述“到兔媽媽家去,”從而引出請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)洗襪子,從而調(diào)動(dòng)幼兒洗襪子的欲望。

  師:兔媽媽打電話來(lái)有什么事嗎?原來(lái)是兔媽媽生病了,家中有許多臟襪子,想請(qǐng)我們小朋友去幫忙洗襪子,你們?cè)敢馊幔?/p>

  幼:愿意。(創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。)

  師:你們到兔媽媽家去做客時(shí)應(yīng)該怎樣呢?

  幼:要敲門(mén)、要有禮貌、不能隨便去動(dòng)別人的東西(提醒幼兒要敲門(mén)、要有禮貌、不能隨便去動(dòng)別人的東西,加強(qiáng)行為教育,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。)

  二、學(xué)習(xí)洗襪子

  1.教師介紹洗襪子的材料,引導(dǎo)幼兒了解洗襪子的基本方法。

  師:你們的媽媽在家里是怎樣洗襪子的?

  幼:打肥皂、搓泡泡、擰干。(幼兒回憶媽媽洗襪子的過(guò)程,從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)洗襪子的.所需材料。)

  師:我們和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)洗襪子的基本過(guò)程,重點(diǎn)提醒幼兒不要把水弄到地上和身上,練習(xí)用手搓的動(dòng)作。)

  師:兔媽媽為小朋友準(zhǔn)備了許多的小圍裙,讓小朋友穿上,我們就不會(huì)把衣服弄濕了。(為幼兒穿上小圍裙。)

  2.幼兒動(dòng)手學(xué)習(xí)洗襪子,教師觀察指導(dǎo)。

  師:我們不能把兔媽媽家弄濕了,幫兔媽媽把襪子洗干凈了她一定非常高興的。幼:孩子們都特別投入,非常專心地開(kāi)始洗襪子。小手把衣服的袖子拉得高高的,

  胸前圍著小圍裙,打肥皂、用手搓的樣子都是有模有樣的。

  三、曬襪子,感受勞動(dòng)的快樂(lè)

  1.清洗襪子,晾曬襪子,幼兒自由交流,比一比誰(shuí)洗的襪子最干凈。

  師:沖洗干凈了的襪子請(qǐng)老師幫忙在水龍頭上用清水洗一下,把肥皂泡都沖洗干凈。(幼兒紛紛將洗干凈的襪子給老師進(jìn)行清洗。)

  師:洗干凈的襪子就可以自己曬在教室外面的走廊上。(幼兒用自己的小手把襪子夾在繩子上進(jìn)行晾曬。)

  2、在音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》的伴奏下讓幼兒共同來(lái)分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

  師:今天我們小朋友都自己動(dòng)手幫兔媽媽把臟襪子洗干凈了,兔媽媽非常感激我們小朋友,特邀請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)跳舞慶祝。

  師:我們小朋友平時(shí)在家里也要經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些自己能做到事,成為一名愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。◣ьI(lǐng)幼兒跳舞,歡慶勞動(dòng)的喜悅。)

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒回家?guī)桶职謰寢屪鲆恍┳约毫λ芗暗氖虑椋ぐl(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,從而提高幼兒的生活自理能力。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。

  《襪子變干凈了》是本學(xué)期開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)之一,這節(jié)活動(dòng)中既有成功之點(diǎn),亦有不足之處。通過(guò)對(duì)這一節(jié)活動(dòng)認(rèn)真細(xì)致的剖析與反思,使我對(duì)如何更好的開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),如何在社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用游戲有了更加明確的手段,現(xiàn)就將其反思的內(nèi)容成果總結(jié)如下,對(duì)今后社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展能夠起到拋磚引玉的作用。

  一、讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活

  小班幼兒樂(lè)意在熟悉的、有趣的、來(lái)源于真實(shí)生活的情境中被游戲。“周圍的事物就是一本書(shū),應(yīng)讓周圍的事物進(jìn)入幼兒的生活,使他們通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)”。(盧梭)我發(fā)現(xiàn)我班孩子們?cè)谙词謺r(shí)對(duì)搓肥皂非常感興趣,在他們學(xué)會(huì)穿鞋子和襪子后,為了增強(qiáng)孩子們的自理能力,我想嘗試一次讓孩子們動(dòng)手來(lái)洗襪子的活動(dòng),以激發(fā)他們愛(ài)勞動(dòng)的情感。在說(shuō)課活動(dòng)中,許多老師都覺(jué)得在小班可能不適合開(kāi)展這樣的活動(dòng),,我也覺(jué)得可能有一定的難度,但為了滿足孩子們的欲望和好奇,我還是決定開(kāi)展這一活動(dòng)。在活動(dòng)前我豐富了孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,為了防止孩子們?cè)谙礈爝^(guò)程中弄濕衣服,我還將廢舊塑料帶袋為每一個(gè)幼兒改裝成一個(gè)小圍裙,請(qǐng)孩子們拿來(lái)一個(gè)小盆子?傊沂冀K讓孩子的生活成為課程的來(lái)源,讓生活融入課堂教育之中,真正體現(xiàn)“生活即教育”的理念。

  二、為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的教育氛圍

  兒童教育家阿莫納什維說(shuō)“創(chuàng)造條件將游戲中固有的自由選擇和全身心投入的心態(tài)遷移到教學(xué)過(guò)程中去,從而使幼兒自己發(fā)現(xiàn)和探索”。在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的游戲情境“到兔媽媽家去幫忙洗襪子”導(dǎo)入活動(dòng),使孩子們一直都沉浸在游戲之中,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、向上的有利于幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境,使學(xué)習(xí)真正成為一件快樂(lè)的事,使每個(gè)幼兒都有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谳p松的游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),勞動(dòng)的快樂(lè)。

  三、在交流中溝通,分享愛(ài)的體驗(yàn)

  小班幼兒由于年齡小,情感外露,在與老師平等的交流中他們體驗(yàn)到了教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài),同時(shí)愛(ài)的種子也在他們幼小的心靈中滋長(zhǎng),在“幫助兔媽媽洗襪子”的過(guò)程中孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè),同時(shí)也體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂(lè),并且通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步掌握了“搓”的動(dòng)作,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力和自理能力,在活動(dòng)中還鞏固了孩子們到別人家去做客要有禮貌,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)講衛(wèi)生等一系列生活習(xí)慣的培養(yǎng),還增強(qiáng)了幼兒生活自理能力,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在活動(dòng)延伸的環(huán)節(jié)中我還讓孩子們回家?guī)椭职謰寢屜匆m子、洗手帕,還和爸爸媽媽一起比賽,從而進(jìn)一步提升孩子們的成就感。

  在活動(dòng)中有許多需要改進(jìn)的地方,如:在活動(dòng)的細(xì)小環(huán)節(jié)上角色的語(yǔ)氣還要更加濃厚一些,特別是在最后的環(huán)節(jié)中要更加清楚,在“搓”的環(huán)節(jié)可更加夸張一些,充分調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性,還可增添一些幼兒熟悉的容易掌握的兒歌和歌曲,使整個(gè)活動(dòng)的氣氛更加溫馨,孩子們更加輕松和快樂(lè)一些。

  活動(dòng)后我想,孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓幼兒在玩中去學(xué),并通過(guò)故事游戲情節(jié),帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷ビH身體驗(yàn),真正體現(xiàn)教師是活動(dòng)的參與者、合作者、引領(lǐng)者的作用。解讀孩子們的思維,為他們提供一個(gè)展示與表達(dá)的機(jī)會(huì),遠(yuǎn)比給予他們所謂的知識(shí)更有意義。

  總之,通過(guò)這次活動(dòng),我感觸最深的就是:生活是個(gè)大課堂,在這個(gè)生活的課堂里,教師和幼兒的關(guān)系是平等的。老師要始終成為孩子們活動(dòng)中的引導(dǎo)者、支持者和合作者。在幼兒年齡提高的同時(shí),作為教師的我們也在不斷地提高自身的素養(yǎng)。讓我們和孩子們一起“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)做人”。

襪子變干凈了小班教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五。一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。

  2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

  2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。

  3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。

  4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、動(dòng)物舞會(huì)

  師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班!

  兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”

  師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。

  師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法

  兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗!边呎f(shuō)邊演示洗襪子

  師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”

  教師介紹材料提出注意事項(xiàng)

  3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄

  4、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的`探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

襪子變干凈了小班教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。

  2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的.事情自己做。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

  2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。

  3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。

  4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、動(dòng)物舞會(huì)

  師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班。”

  兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”

  師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。

襪子變干凈了小班教案4

  小班活動(dòng)教案:襪子變干凈了

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的.生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣(舉例)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。

  2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

  2、書(shū)包內(nèi)自備一雙干凈襪子。

  3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。

  4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、動(dòng)物舞會(huì)

  師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班!

  兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”

  師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。

  師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法

  兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗!边呎f(shuō)邊演示洗襪子

  師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”

  教師介紹材料提出注意事項(xiàng)

  3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄

  4、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。

  幼兒園小班社會(huì)教案:開(kāi)飯了

  目標(biāo):

  1.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的快樂(lè)情緒。

  2.能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不同的碗、勺等餐具。

  3.嘗試運(yùn)用手指撕紙,揪泥條,以準(zhǔn)備“飯菜”。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

  2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。

  3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

  過(guò)程:

  1.萌發(fā)參加活動(dòng)的積極情緒。

  (1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動(dòng)作。

  (2) 回憶自己在家和誰(shuí)一起吃飯。

  開(kāi)飯啦,在家里我們和誰(shuí)一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)

  2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準(zhǔn)備。

  (1) 觀察餐墊。

  “餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰(shuí)和我們一起吃飯?

  (2) 觀察碗。

  ● 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?

  ● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

  3.自由選餐具,體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。

  (1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

  爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。

  (教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)

  (2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn),并作調(diào)整。

  ● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。

  ● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。

  ● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。

  ● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?

  (3) 幼兒自選勺子,并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。

  吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?

  4.自主選擇材料做“飯菜”。

  (1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

  (2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

  (3) 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流,學(xué)說(shuō):“某某,我請(qǐng)你吃……”

  5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。

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