幼兒園大班《光》科學教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《光》科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動重點難點：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設置場景(使室內變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

　　教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。

　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現小鏡子反光，發(fā)現水盆里的水也反光、發(fā)現小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結：這叫光的'第二個特性：光的反射性。

　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現筷子彎了、我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現更多的沒有被人類發(fā)現的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

　　這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過光的教學，讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡單的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達的能力。

　　3、懂得光對我們的重要性。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點：

　　知道太陽光的強大以及太陽光對人類的重要意義。

　　教學難點：

　　理解抽象的一種現象“光”，能感受到卻摸不到。簡單了解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體。

　　教學準備：黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池——小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關太陽能設備的各種圖片若干。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動名稱，認識—“光”，提出具體要求。

　　二、基本部分：

　　1、教師以講故事形式講光的簡單用途，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：有一天，教室里有很多光在一起爭論，大家都說，它們是光，它們的用途可大了，人們誰也離不開他們。其中一個聲音粗聲粗氣地說：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋�！绷硪粋�聲音不緊不慢地說：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光�！弊詈笠粋�聲音細聲細氣地說：“我是光，停電以后我?guī)兔�。”小朋友，你們說說它們是什么光呢？

　　小朋友爭著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫出幼兒答案的'簡筆畫）

　　2、分組進行不同的小實驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品）。讓幼兒通過實驗發(fā)現哪些常見的物體能發(fā)光（電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對自然科學的興趣。并讓幼兒根據已有經驗說出還見過哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲等）能發(fā)光。老師對應出示圖片介紹，讓幼兒認識了解，并小結簡單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）

　　3、主要了解太陽光（提問：太陽光有什么用途？能幫我們干什么事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論（教師要引導幼兒表述完整）。

　　4、教師小結：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一片，我們就不能生存……”

　　請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師：“沒有光線我們什么也看不見，太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書，要記住，看書時要端正，沒有眼睛什么也看不見……”

　　5、總結幼兒說出的太陽光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對應圖片，便于幼兒記憶）

　　太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。如今又有新發(fā)現：太陽能汽車/發(fā)電站，已經走進百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。

　　三、結束部分：

　　1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用途（每人一句，看誰說的不一樣）。加深對太陽光用途的認識與記憶。

　　2、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。

　　教育理論依據：《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力

　　教育要求：

　　1.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；

　　2.引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；

　　3.引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。

　　4.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

　　教學評析:

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，本次活動幼兒通過實驗發(fā)現了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望，在這個過程中是幼兒主動探索的過程。同時幼兒運用已有經驗進一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這里得到了升華。

　　2、本次科學活動密切聯系幼兒的實際生活，幼兒始終處于樂學的狀態(tài)中。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。

　　2、培養(yǎng)獨立操作的能力。

　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1、一張大的彩虹圖。

　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相關電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、教師提問，引起幼兒興趣：

　　1、你看見過什么顏色？

　　2、你知道光是什么顏色？

　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

　　二、實驗：七色光。

　　實驗1：美麗的光。

　　1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

　　實驗2：吹泡泡。

　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？

　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。

　　實驗3：七色轉盤。

　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

　　如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。

　　2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

　　3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。

　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

　　2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

　　3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究，多動腦筋去發(fā)現別人沒有發(fā)現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

　　【活動延伸】

　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色轉盤。

　　【活動反思】

　　近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學活動《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：

　　1、能夠通過觀察、比較和分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。

　　2、能用一定的方法驗證自己的猜測。

　　3、能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。

　　4、探究中能與他人合作與交流。

　　5、能發(fā)現常見物體的結構與功能之間的關系。

　　這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學活動，旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)現光有七種顏色，對光的自然現象產生興趣。另外，還能樂意探索，與同伴一起討論，并大膽表達自己的發(fā)現。活動的選擇、設計、組織過程都和《指南》中科學領域的目標相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心，也發(fā)現了一些秘密，活動組織的還算成功。但經過沙老師的指導后，才發(fā)現任然存在很多問題。

　　問題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問題設計不夠精煉。

　　第一環(huán)節(jié)通過提問導入，預設的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測的顏色類似，需要達到的目的是一樣的。所以在導入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點時間，讓孩子們相互交流，滿足孩子們想說、樂說的需要。

　　問題二：沒有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。

　　活動前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進行反射，沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實驗前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保護眼睛，提高孩子們使用成功的概率�；蛘哌M行兩次實驗，在第一次實驗后讓孩子交流自己實驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索帶來的成功感，也發(fā)現物體結構和功能之間的關系。

　　問題三：操作記錄表的'提供不夠恰當，活動中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現出幼兒自己的想法�？梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷�，供幼兒記錄自己的猜想以及實驗結果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經驗。

　　問題四：教師的語言不夠嚴謹，科學素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡潔、科學嚴謹、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時不僅是粗淺的備活動，而是深入思考，了解活動中的價值點并進行準備。另外，也需要在平時加強對科學知識、科學素養(yǎng)的學習。

　　問題五：活動不夠深入，缺少引導。

　　在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導幼兒進行觀察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，如果有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)現光的規(guī)律。

　　問題六：缺少拓展

　　“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關注，引發(fā)幼兒今后對一些科學現象的探索。此外，還可以在科學區(qū)投放一些材料，引導孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續(xù)。

　　雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動，但組織下來后仍然會存在許多問題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進的地方�？梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰�進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經驗。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會12個生字及新詞，認讀1個字。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。

　　教學重難點：

　　掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

　　課前準備：

　　學生預習字詞，教師準備有關字詞課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、引入

　　指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領略激光的神奇。

　　二、新課

　　(一) 檢查預習

　　1、 你能準確朗讀帶有生字的詞語嗎?

　　目眩 暫時 軸承 灼傷

　　2、認真觀察以上生字，提示書寫時應該注意的地方，并對準生字正確寫一遍

　　3、 區(qū)別形近字組詞

　　型( ) 儀 ( ) 眩( )

　　形( ) 議 ( ) 炫( )

　　4、 詞語拓展

　　qiē ( ) ( )

　　(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

　　qiè ( ) ( )

　　(二)正確朗讀課文

　　1、自己朗讀預習不熟的自然段。

　　2、四名同學按內容連起來朗讀一遍課文

　　5、 劃分段落

　　a) 輕聲讀課文，用課文中的語句概括文章主要寫了什么?

　　2、看看這篇課文的寫法上有什么特點?(有小標題)

　　3、根據小標題文章可以分成幾部分?

　　四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

　　(三)、仔細讀課文完成思考題2：

　　(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

　　(2)訂正填空

　　三、小結

　　這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內容要查閱相關資料。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文并查閱有關激光的圖文資料。

　　板書設計：

　　最亮的光

　　29神奇的光 最快的刀

　　激光 最準的尺

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產生熱愛科學、學習和探索科學的愿望。

　　2、用“新星、暫時、困難”造句。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。

　　教學準備：

　　把學生分成六個小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容

　　課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點?

　　板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺

　　二、深入理解內容

　　1、 自學：

　　方式：(1)采用小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。

　　(2)先自學再小組內交流。

　　問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?

　　2、 交流：

　　最亮的光：

　　(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

　　(2) 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

　　采用比較的方法。

　　最快的刀：

　　(1) 原因：用適當的凸透鏡把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。

　　(2) 用什么方法體現最快的刀的?

　　用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。

　　最準的尺：

　　原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。

　　3、 了解激光的.作用。

　　1、 學習小組內交流自己搜集的資料。

　　2、 各小組派一名代表介紹：

　　(1) 在軍事的作用

　　(2) 工業(yè)的作用

　　(3) 農業(yè)的作用

　　(4) 醫(yī)學的作用

　　(5) 活的作用

　　(6) 測量方面的作用資料。

　　4、 根據激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方?

　　三、總結課文：用一句話總結課文的主要內容

　　激光真是一種神奇的光啊!

　　四、造句

　　1、 各小組組內交流

　　2、 請小組匯報。

　　五、學習這篇課文后，你有什么感受?

　　六、作業(yè)：寫詞造句

　　最亮的光

　　板書

　　29 神奇的光 最快的刀

　　(激光)

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇5

　　【學習目標】

　　1、了解太陽光譜和看不見的光；

　　2、認識紅外線及其作用；

　　3、認識紫外線及其作用。

　　【導學過程】

　　自主學習

　　1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。

　　2、人眼看不到的光有、，它們顏色（填“有”或“沒有”）。

　　一、紅外線

　　3、紅外線最顯著的特點是；

　　4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就；

　　3、紅外線的幾個重要應用。

　　例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中（選填“能”或“不能”）發(fā)現目標。

　　二、紫外線

　　4、紫外線處于光譜的位置是；

　　5、紫外線的特點及幾個重要應用；

　　6、天然紫外線最重要的來源是。

　　例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的（）

　　A、紅外線；

　　B、紫外線；

　　C、×射線；

　　D、r射線。

　　7、閱讀科學世界：光的散射和霧燈。

　　例3、大氣對光的散射有一個特點：波長________的光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽光中波長_______的藍光散射得較多。

　　課堂練習

　　1、看不見的光中，靠近紅光的'是；靠近紫光的是。

　　2、驗鈔機是利用熒光物質在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機遙控器是靠來實現對電視機的遙控的。

　　3、關于紅外線、紫外線的論證中正確的是（）

　　A、物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線

　　B、一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；

　　C、紫外線的主要特點是熱作用；

　　D、紅外線的另一主要特性是化學作用強，容易使照相底片感光。

　　4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來是淡紅色的，這是因為（）

　　A、紅外線是一種淡紅色的光；

　　B、紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的；

　　C、這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光；

　　D、這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。

　　5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。

　　做法紫外線特性

　　A、適當曬太陽；

　　a、能殺死微生物；

　　B、醫(yī)院用紫外線消毒；

　　b、有助于合成維生素D；

　　C、用紫外線驗鈔；

　　c、使熒光物質發(fā)光；

　　D、夏天用遮陽傘；

　　d、防止皮膚病變。

　　課后練習

　　6、科學家之所以關注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因為（）

　　A陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面；

　　B紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發(fā)展；

　　C臭氧層出現“空洞”，將使全球氣候惡化；

　　D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

　　7、下列有關紅外線的說法中正確的是（）

　　A、紅外線是一種可見光；

　　B、紅外線是一種人眼看不見的光；

　　C、紅外線在空氣中很難被傳遞；

　　D、紅外線不能被我們看見，所以它不能像可見光那樣傳遞能量。

　　9、現在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為（）

　　A、紫外線照射有助于人體合成維生素；

　　B、紫外線能殺死微生物；

　　C、紫外線能使熒光物質發(fā)光；

　　D、紫外線對人體十分有害。

　　8、下列有關不可見光的說法錯誤的是（）

　　A、不可見光是一種假想的光，實際并不存在；

　　B、不可見光也可以傳遞能量；

　　C、不可見光也可以在空氣中直線傳播；

　　D、不可見光遇到物體也可以被反射。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇6

　　教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

　　教學理念：

　　1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：

　�。薄⒆寣W生感悟代詞的正確使用方法。

　�。�、促進學生語言的積累與運用。

　　3、培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

　　教學重點：培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　教具準備：學生資料

　　課時按排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

　　一、選字填空

　�。薄�學生讀題，明確要求。

　　２、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

　�。场⒔Y合字義的.生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

　　二、日積月累

　　１、自由讀小詩

　　２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

　�。�、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

　　第二課時

　　導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。

　　一、知識窗

　�。�、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

　　２、補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時候為他們做點什么呢？

　�。场⒄f一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

　　二、“胖胖的小手”

　�。�、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

　　２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇7

　　教材分析：

　　本次“語文七色光”安排了4項語文實踐活動，內容有：用獨體字組成合體字，填數字組成四字成語；積累格言警句；閱讀知識短文和聽力的訓練。練：（1）組合體字，這項練習教師需說明：一個字可以和其他字組成新的字。讓學生獨立完成，培養(yǎng)學生識字、辨字的綜合能力。（2）填數字、組成語。學生根據本單元的學習，自己獨立完成填空，激發(fā)其對學習數字成語的興趣。日積月累：積累格言警句，本欄目安排了兩句名人名言，目的是培養(yǎng)學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。知識窗：閱讀知識短文《海的名字》，了解關于以顏色命名海洋的一些知識，激發(fā)學生對大自然的熱愛。聽：聽力訓練《顛倒歌》，要求學生找出其中錯誤，培養(yǎng)其良好的傾聽習慣。

　　教學目標：

　　1、通過練習用獨體字組成合體字，進一步理解獨體字與合體字間的聯系，提高對字的綜合辨析能力。

　　2、通過讀、記、畫、說的'方法積累四字詞語和名言警句，使學生養(yǎng)成積累的良好習慣。

　　3、通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發(fā)對自然科學的喜愛之情。

　　4、通過聽力訓練活動，讓學生聽句子，找錯誤，培養(yǎng)他們專心傾聽的好習慣。

　　教學重、難點：練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。

　　教學準備：反映名言內容的漫畫和課件，關于海洋命名的資料。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。（課件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、進行各項語文實踐活動。

　　1、練。

　�。�1）組合體字。①學生讀題，明確要求。②學生思考并獨立完成。③檢查完成情況。學生匯報朗讀組成的合體字。④說說獨體字與合體字的關系，在書寫時應注意一些什么。⑤小組內交流。⑥教師小結。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c”。⑦指名學生上黑板書寫，比一比誰寫得好。

　�。�2）填數字、組詞語。①學生獨立思考完成填空。②開火車接讀成語。③通過“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方）④在理解的基礎上讀讀記記。⑤你們還知道哪些和數字有關的詞語？

　　2、日積月累。

　�。�1）同學們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！

　　（2）學生自由讀。

　�。�3）指名讀、齊讀。

　�。�4）結合生活實際，說一說名言的意思。

　�。�5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。

　　（6）讓學生在理解的基礎上讀記。

　�。�7）誰能說一說你搜集的有關真?zhèn)畏矫娴拿�人名言�?/p>

　�。�8）小結：同學們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學，好嗎？

　　3、知識窗。

　�。�1）（課件演示）“�！钡漠嬅妫瑤煟和瑢W們見過大海嗎？你都知道哪些海？

　�。�2）打開書，看看書中提到了什么海？

　�。�3）學生自由讀短文。

　�。�4）指名學生讀短文。

　�。�5）小組內交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？

　�。�6）學生匯報。

　　（7）課件出示“紅�！薄包S�！薄昂诤！碑嬅�。通過課前的資料收集，指名學生說說相關知識。

　　4、聽力訓練。

　　（1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學們一首歌，可是，因為小猴在學唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？

　�。�2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。

　�。�3）學生邊聽邊思考、記憶。

　　（4）教師用較快的語速再范讀一遍。

　�。�5）誰能說說其中的錯誤？請學生進行回答。

　�。�6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。

　�。�7）大家評一評。

　�。�8）請表現好的同學介紹經驗。

　�。�9）小結。同學們，同勇于發(fā)言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！

　　附：顛倒歌

　　咬牛奶，喝面包。

　　夾著火車上皮包。

　　東西街，南北走。

　　出門看見人咬狗。

　　拿起狗來打磚頭，

　　又怕磚頭咬我手。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇8

　　一 教學目標：

　　1、知識與技能：①了解太陽光譜和看不見的光。②初步認識紅外線及其作用。③初步認識紫外線及其作用。

　　2、過程與方法：通過觀察和收集信息，了解紅外線和紫外線的作用。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：①初步認識科學技術對社會發(fā)展和自然環(huán)境和人類生活的影響。②初步建立環(huán)保意識。

　　二、教學重點：紅外線及紫外線的作用。

　　三、教學難點：紅外線及紫外線的作用與應用。

　　四、教學方法：

　　閱讀法，講解法，問答法

　　五、教學過程：

　　【復習】復習上一節(jié)課的主要內容，以小測試形式進行。

　　【新課導入】師：“在上一節(jié)課中，我們學習了三棱鏡可以把太陽光分解成紅橙黃綠藍靛紫七種不同顏色的光，把他們按照這個順序排列起來就是光譜。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光。今天我們就來一起看看這兩種看不見的光有什么特點及應用�！�

　　【進入新課】一紅外線讓學生閱讀課文，讓學生回答以下問題：紅外線是怎么發(fā)現的？紅外線有什么特點？紅外線有哪些應用？學生回答，教師總結并板書（板書）一紅外線1、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強。②熱作用強2、應用：①測溫儀②利用“熱譜圖”診病③紅外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱師：“市面上出售的.小型晶體管激光器，發(fā)出的光是紅色的，所以很多人稱它為“紅外線”，你認為這種說法對嗎？為什么？”學生討論回答師總結：“不要誤認為紅外線是紅色的，紅外線是看不見的光，我們不知道它是什么顏色的。紅外線跟紅色激光是兩回事！”二 紫外線讓學生閱讀課文，讓學生回答一下問題：紫外線的來源？有什么特點？有哪些應用？ 學生回答，教師總結并板書（板書） 二紫外線1、來源：最主要：太陽光2、特性：生理作用強，熒光作用3、應用：①合成維生素D②消毒③驗鈔教師講解紫外線的害處及臭氧層的破壞對人類的影響。師：“紫外線燈發(fā)出的光是淡藍色的，于是有些同學認為：“紫外線是淡藍色的。”這種想法對嗎？”學生閱讀課本，回答師總結：“不對，紫外線是人眼看不到的。紫外線燈發(fā)出紫外線的同時也發(fā)出少量的藍光和紫光。”讓學生閱讀“科學探究”，回答問題：光的色散跟光的波長的關系？霧燈是什么顏色？學生閱讀，老師總結板書（板書）：波長較短的光容易被散射。

　　【課堂練習】講解《學習輔導》部分內容

　　【板書設計】 一紅外線（紅光之外，看不見）

　　1、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強。②熱作用強

　　2、應用：①測溫儀②利用“熱譜圖”診�、奂t外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱

　　二 紫外線（紫光之外，看不見）

　　1、來源：最主要：太陽光

　　2、特性：生理作用強，熒光作用

　　3、應用：①合成維生素D②消毒③驗鈔三、 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫（波長較短的光容易被散射）波長越來越短霧燈——黃光

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇9

　　活動目標：

　　獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

　　大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關系。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！

　　教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

　　色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

　　二、基本部分

　　1.教師完整講述故事一遍提問：

　　太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

　　教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

　　2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

　　3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

　　調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

　　幼兒回答問題并說好聽的句子。

　　他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

　　他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

　　他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

　　他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

　　他們經過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

　　他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

　　4.調皮的`七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

　　5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

　　教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。

　　三、結束：小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室

　　活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

　　幼兒園大班《光》科學教案 篇10

　　一、設計理念：

　　光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識。

　　二、活動目標：

　　中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：

　　1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。

　　2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　三、活動準備：

　　為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望，為幼兒學習光作好準備，我作如下準備工作：

　　1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區(qū)域活動中自由探索，自主發(fā)展。

　　2、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。

　　3、聯系家長讓家長和孩子一起觀察星星，點上蠟燭為幼兒過生日。

　　4、在午睡室里安排一次"停電事故"，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源、光的作用作好準備。

　　5、收集有關現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。

　　四、活動流程：

　　在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束。

　　五、教學方法：

　　在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。

　　六、教學過程：

　　1、自主探索：探索光的`來源

　　良好的開端是成功的一半，對于中班的幼兒來說，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開。在幼兒自主探索過程中，每個孩子都在積極動手，動腦，讓幼兒在玩中學、試中學、想中學，能體現出幼兒科學活動中的嘗試精神。所以一開始，我采用了操作法，設計"亮亮寶寶找朋友"的探索活動，給幼兒準備了許多實物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源。

　　2、觀察比較：比較光的不同

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

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