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《郊游》中班教案（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《郊游》中班教案（通用18篇），希望能夠幫助到大家。
《郊游》中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
2、在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
�、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次。
②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
�、叟郎健Ｒ龑�(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面――跨過(guò)椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。
�、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
�、傥覀儊�(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧�。�(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒�(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
《郊游》中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。
（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）
小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的`，這樣就不會(huì)漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
�。ǘ┛纯矗√m和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)
�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
2、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
《郊游》中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒雨天入園后，發(fā)現(xiàn)光潔的地板上出現(xiàn)了許多水腳印，再仔細(xì)一看，“原來(lái)腳印都不一樣”，“還挺好看的呢”，孩子們的發(fā)現(xiàn)觸發(fā)了我的靈感，這一個(gè)個(gè)的“水腳印”不正是一幅幅美麗的裝飾畫(huà)嗎!對(duì)中班初期的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)有一定的難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行鞋底印畫(huà)是一個(gè)巧妙的突破口。于是，一個(gè)全新的活動(dòng)就產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試鞋底印畫(huà)并結(jié)合拼貼表現(xiàn)快樂(lè)的郊游。
2、體驗(yàn)游戲化的藝術(shù)感受與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備:
場(chǎng)景、音樂(lè)、顏料、鉛畫(huà)紙、報(bào)紙、紙盒等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲音樂(lè)《郊游》，已有拼貼小人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)游戲入場(chǎng)，在游戲中熟悉現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ巴饨加危瑴?zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧（聽(tīng)音樂(lè)自由入場(chǎng)）
二、發(fā)現(xiàn)顏料，引發(fā)與顏料游戲的欲望。
1、師：咦，這是什么？一條五彩繽紛的小河，那我們要怎樣過(guò)去呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎么過(guò)河的？他過(guò)河了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這個(gè)彩色的鞋印像什么？還有誰(shuí)也想來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指導(dǎo)：先要干什么？然后干什么？）
三、幼兒集體操作
1、你們發(fā)現(xiàn)了對(duì)面的草地上有了什么變化？漂亮嗎？孩子們，你們想不想也去對(duì)面的草地上種上美麗的花朵？那我們帶著彩色的'腳印出發(fā)吧！
2、幼兒操作
小結(jié)：小朋友們你們玩得開(kāi)心嗎？哇，我們小朋友去郊游還能把綠綠的草地變成了一片美麗的花園，真是太棒了！
四、撕紙拼貼，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、師：這么漂亮花園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呀？那看不見(jiàn)我們小朋友，怎么辦？好，我們用撕貼的方法，讓我們一起去花園里走一走吧！
師：我們小朋友是什么樣子的？（圓圓的腦袋、身體、胳膊和腿）
2、教師示范后，幼兒操作。
五、展示交流，感受鞋底印畫(huà)與撕貼結(jié)合的美感。
師：大家快來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)小朋友是你？你和誰(shuí)在一起做游戲？
教學(xué)反思：
中班初期的孩子畫(huà)裝飾畫(huà)很難，興趣不濃厚，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)全新的活動(dòng)產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們利用鞋底進(jìn)行印畫(huà)，這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒大膽嘗試各種顏色，感知鞋底花紋的多樣性，為創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
另一方面，我又鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，構(gòu)成美麗的裝飾畫(huà)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。但在這次活動(dòng)中，由于老師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
《郊游》中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。
2、 能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。
3、 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的? (第一段和 第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
(3)a段的'音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的、歡快的)。
(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?
(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩? (引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩? (將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)�？梢杂袔追N配器結(jié)果。)
(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)
(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
《郊游》中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)勃勃生機(jī)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能仔細(xì)觀察，邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：數(shù)量為1～8的實(shí)物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲(chóng)排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同聽(tīng)《郊游》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了，今天我們一起去郊游，好嗎?
2、集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。
(1)師：我們排好隊(duì)就可以出發(fā)啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請(qǐng)小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請(qǐng)你站到相同顏色的旗子后面，開(kāi)始!
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說(shuō)說(shuō)你是哪個(gè)隊(duì)的幾號(hào)隊(duì)員。(按序排隊(duì))
(3)請(qǐng)小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的`順序排好隊(duì)。
3、設(shè)置情境，幫助小羊。
(1)師：小羊，你為什么哭呀?
小羊：大灰狼給我出了一道排隊(duì)的題目，說(shuō)如果我不會(huì)做就來(lái)吃掉我，你們能幫助我嗎?
(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問(wèn)題。
師：我們一起來(lái)看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個(gè)菠蘿后面跟幾個(gè)水果呢?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并給水果排隊(duì))
(3)和小羊道別，繼續(xù)前進(jìn)。
4、來(lái)到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動(dòng)名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)
第二組：給瓢蟲(chóng)寶寶排隊(duì)(先看看瓢蟲(chóng)身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然后從五角星開(kāi)始按順序給瓢蟲(chóng)寶寶排隊(duì)。)
第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)(先看好火車(chē)頭的位置，然后在車(chē)廂上按數(shù)字大小的順序排隊(duì)。)
(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。)
(3)教師小結(jié)：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊(duì)的游戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，除了這樣排，我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來(lái)告訴我們大家，好嗎?
(4)智慧姐姐送禮物。
5、郊游結(jié)束。
《郊游》中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2、 理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
3、 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏
樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)
小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的'方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3、出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。
(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。
(2) 師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4、 學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5、 鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。
6、 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記 ，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7、小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。
《郊游》中班教案 篇7
教育目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握x x xx x這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。
一、1、談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
教師：小朋友門(mén)大家好！今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友？有哪個(gè)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)�。�
2、春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
1、歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美�。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
四、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己（嘿嘿我真棒！）。接下來(lái)呢！我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么�。窟@是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣x—的`我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2、小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。
2、剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
六、游戲：《小小音樂(lè)會(huì)》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結(jié)束：
跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
《郊游》中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍
難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。
2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作）
2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么？
提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著音樂(lè)小聲的'唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。
4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。
誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌？誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？小朋友說(shuō)用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號(hào)打不打？怎么辦？
聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂(lè)打兩遍。
6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適？老師今天準(zhǔn)備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作？
發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏（2-3遍）
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)？請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動(dòng)總結(jié)
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒�(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。
《郊游》中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)、將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習(xí)，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖標(biāo)，探索各種小腳印的走法。
2、在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾�，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1、認(rèn)識(shí)腳印圖，師幼共同練習(xí)
師：你們快來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。
2、分組自由探索其他腳印的走法
師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們?nèi)タ匆豢础＿@里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請(qǐng)你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))
師：你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。
師：這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細(xì)，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請(qǐng)你們來(lái)走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。
拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)
師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的.鋪墊。
腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)有變化不重復(fù)，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之，我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
《郊游》中班教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)做文明人的成功感。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車(chē)場(chǎng)）
物質(zhì)準(zhǔn)備： 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。
基本部分:
1、提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2、出示視頻中的交通標(biāo)志
教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？
（1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3、再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？
（1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的'交通標(biāo)志。
�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
4、情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。
結(jié)束部分：
討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
《郊游》中班教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴?？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩�？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1、小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？
5、教師小結(jié)。
6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
附：兒歌
小動(dòng)物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”。
《郊游》中班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？
師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方？請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比較抒情，適合用什么樂(lè)器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè)器）
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏�！�
2、指出演奏的`不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂(lè)曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧�！�
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
《郊游》中班教案 篇13
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài)，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的'美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。
2、在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享討論——感受郊游真開(kāi)心
你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？
二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步
1、完整欣賞歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2、教師進(jìn)行歌表演
你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
3、幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
三、合作表演——嘗試兩人合作表演
1、這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）
兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）
2、幼兒嘗試兩兩合作表演
幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？
3、幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。
《郊游》中班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒通過(guò)擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費(fèi)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算；
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)�(gè)好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧！
二、 欣賞圖片
師：到國(guó)色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢？一起來(lái)看看吧！
1、 播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況；
（1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀看；
師：這是什么項(xiàng)目？它需要多少錢(qián)？你是怎么知道的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師：還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢？它們分別需要多少錢(qián)？擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看！
播放圖片3、4、5，幼兒自由說(shuō)。
播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉(zhuǎn)木馬：8元；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元；海豚跳：6元；）
三、 分配游玩費(fèi)用
師：這么多有趣的項(xiàng)目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項(xiàng)目，需要什么呀？（錢(qián)）那錢(qián)從哪里來(lái)呢？（與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況）今天，林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請(qǐng)你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。
1、 幼兒自由分組，選組長(zhǎng)；
2、 分發(fā)胸貼，組長(zhǎng)領(lǐng)錢(qián)。
師：今天，林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在，我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。
組長(zhǎng)一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好；
師：接下來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。
組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢(qián)；
3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢(qián)；
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢(qián)？數(shù)完后，將錢(qián)交給組長(zhǎng)保管，每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢(qián)，數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)？
組長(zhǎng)交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目，也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)，等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)？
幼兒開(kāi)始記錄；
師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢(qián)，那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里，再將信封放進(jìn)籃子里。好了，大家開(kāi)始行動(dòng)吧！
幼兒分組分配游玩費(fèi)用。（教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的'方式裝錢(qián)。）
師：孩子們，你們的錢(qián)分好了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們展示一下？
請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。
請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。
師：原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢(qián)不夠的情況，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠，分別差了多少錢(qián)？你們組一共差了多少錢(qián)？
請(qǐng)幼兒交流。（你要玩幾元錢(qián)的項(xiàng)目？現(xiàn)在你的信封里有幾元？還差幾元？）
教師將每組的情況記錄在表格中。
（引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián)，帶著目的去玩游戲掙錢(qián)。）
四、 游戲’：掙錢(qián)
師：孩子們，錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián)，掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(zhǎng)，你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢(qián)吧！
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大�。�1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。
游戲項(xiàng)目：搶車(chē)位（兌換1元）、排排樂(lè)（兌換1元）、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師：孩子們，你們的錢(qián)湊夠了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢(qián)？我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧�。�(yàn)證分配結(jié)果）
用投影展臺(tái)展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點(diǎn)（預(yù)設(shè)生成）：如果還有小組錢(qián)不夠，可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整，讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。
師：瞧！這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠，我們一起來(lái)幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配，調(diào)整項(xiàng)目。
六、活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃。現(xiàn)在，請(qǐng)你們每組裝好自己的錢(qián)，我們一起出發(fā)吧！
�。S著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》，走出教室）
教學(xué)反思
1、 今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非�？鞓�(lè)的。同時(shí)，孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)，大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好�；旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。
2、 但是，通過(guò)今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
�。�1）首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里，一直在數(shù)錢(qián)，因此在有的環(huán)節(jié)，對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對(duì)于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。
（2）其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。
�。�3）再次，在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的想法會(huì)有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo)，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢(qián)時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。（直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
�。�4）在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)錢(qián)湊不夠時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)整項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目，但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí)，我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們，請(qǐng)錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙，通過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。
《郊游》中班教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，會(huì)用序數(shù)表達(dá)小動(dòng)物所處的位置。
2、感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動(dòng)物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車(chē)”的游戲。
3、體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知在不同情境下的序數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)PPT;
2、火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動(dòng)物操作卡片若干;
3、火車(chē)票若干，紅箭頭一個(gè)(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車(chē)3列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)
(出示前三只小動(dòng)物)師：森林里有許多小動(dòng)物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰(shuí)去郊游了呢?第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?接著來(lái)的是誰(shuí)呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)
(出示后三只小動(dòng)物)師：又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了呢?他們是第幾個(gè)來(lái)的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)
二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)
1、師：山羊老師舉起小旗，1、2、3排隊(duì)咯，看看誰(shuí)排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開(kāi)始)誰(shuí)排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰(shuí)能和老師一樣用完整的話說(shuō)一說(shuō)?
2、師：山羊老師換了個(gè)地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個(gè)呀?小貓排在第幾個(gè)呀?
3、小結(jié)：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個(gè)，然后往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動(dòng)物了。
4、師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰(shuí)是第一個(gè)了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個(gè))
5、師：現(xiàn)在沒(méi)有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰(shuí)排第一個(gè)了呀?
6、小結(jié)：在沒(méi)有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個(gè)，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動(dòng)物們排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。
三、坐火車(chē)——個(gè)別嘗試匹配序數(shù)
1、師：他們排好隊(duì)，出發(fā)咯!小動(dòng)物們來(lái)到了火車(chē)站準(zhǔn)備去坐火車(chē)了，首先找到第一節(jié)車(chē)廂在哪里，火車(chē)頭的后面這一節(jié)車(chē)廂開(kāi)始，往后面數(shù)�？�，小袋鼠拿著火車(chē)票來(lái)了，看看它應(yīng)該坐在哪一節(jié)車(chē)廂里呀?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
2、個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，根據(jù)小動(dòng)物的車(chē)票，找到車(chē)廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)
師：小動(dòng)物們乘著火車(chē)來(lái)到草地上，看看誰(shuí)是第一個(gè)呀?你是怎么知道的?(從沒(méi)有箭頭的.那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個(gè)呀?……
五、游樂(lè)場(chǎng)——幼兒操作掌握序數(shù)
師：它們坐著火車(chē)又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)里，看看游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動(dòng)物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應(yīng)該要去玩哪一個(gè)項(xiàng)目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個(gè)呢?(第3個(gè))哪一個(gè)才是第3個(gè)呢?(講解)
師：請(qǐng)你根據(jù)小動(dòng)物邊上的數(shù)字，幫小動(dòng)物送到相應(yīng)的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車(chē)——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)
師：小動(dòng)物們郊游玩得真開(kāi)心，我們也乘上火車(chē)一起去玩一玩吧，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和我面對(duì)面。看看，這里有幾列火車(chē)呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來(lái)一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車(chē)的呀?請(qǐng)乘第一列火車(chē)的小朋友舉舉手，(請(qǐng)一個(gè)孩子示范)老師這里有火車(chē)票，請(qǐng)你拿一張火車(chē)票，看看你是乘哪一節(jié)火車(chē)廂的?數(shù)一數(shù)火車(chē)廂，趕緊乘到火車(chē)?yán)锶グ?
幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車(chē)票去坐火車(chē)，乘好火車(chē)，跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)離場(chǎng)!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《郊游》中班教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3、相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的'地方有什么不同嗎?
5、教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。
教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2、領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
《郊游》中班教案 篇17
中班打擊樂(lè)：
郊游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先會(huì)唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè)輕唱）
二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號(hào)？”
“那請(qǐng)你們用好聽(tīng)的.聲音看著圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè)齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結(jié)：像這樣開(kāi)始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試。”（引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）
4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下。”（看指揮伴樂(lè)做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認(rèn)識(shí)鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè)器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。
3、交換樂(lè)器。
四、結(jié)束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器，在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里，還有許多的打擊樂(lè)器呢，等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎？”
《郊游》中班教案 篇18
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)ABA的時(shí)候相對(duì)比較困難，需要教師較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。
1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。
2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過(guò)將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。
下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法
1、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的.快樂(lè)之情，使音樂(lè)內(nèi)容更具體化、形象化。
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的
第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。
第二大環(huán)節(jié)：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成
1、在幼兒觀察課件后，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。
我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。
3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲。
5、通過(guò)變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。
五、說(shuō)活動(dòng)反思：
本節(jié)課過(guò)程基本走下來(lái)了，目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺，輕松愉快沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整，不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì)更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒(méi)有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì)更加注意。
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