《芝麻開門》大班教案
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《芝麻開門》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解黑色食品及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一同表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑色食品實(shí)物,事先排練情景表演,黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒,幼兒用書
活動(dòng)過程
1、教師和幼兒玩游戲“芝麻開門”,認(rèn)識(shí)各種黑色食品。
(1) 教師和幼兒玩游戲。
。2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書《芝麻開門》的其他黑色食品。
。3) 教師組織幼兒討論:進(jìn)一步了解哪些是黑色食品。
2、教師和幼兒觀看情景表演,了解幾種黑色食品不同的營(yíng)養(yǎng)。
。1) 教師啟發(fā)幼兒自由討論黑色食品的營(yíng)養(yǎng)。
。2) 教師和幼兒觀看情景表演,裝扮成不同黑食品的幼兒逐一從小廳走出來,介紹自己。
。1) 教師和幼兒結(jié)合情景表演的內(nèi)容,討論黑色食品的營(yíng)養(yǎng)。
(2) 教師小結(jié):黑色食品有很多,每一中的營(yíng)養(yǎng)都很豐富,我們應(yīng)該多和他們“交朋友”,這樣我們的身體會(huì)更棒。
3、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色的`食品,玩“芝麻開門”的游戲。
。1) 激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。
(2)教師和幼兒一同選擇材料裝飾自己,把自己打扮成不同的黑色食品。
。3) 教師和幼兒分組玩游戲“芝麻開門”。
教學(xué)反思:
課前,我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定,因此,當(dāng)小孩問我可樂是否時(shí),我唯有告知他們不是,但是不可以講出理由,小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此,下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚,完成充分的預(yù)備,方可給小孩解說。
《芝麻開門》大班教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物,初步清楚黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
2、通過游戲的方法,述說種種黑色食物的名稱,樂意吃種種黑色食物。
3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。
4、知道人體需要各種不同的`營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物,并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。
2、按小隊(duì)預(yù)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》,認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處,進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師:認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)? 幼兒教師:這一些食物均是黑色的,因此我們便叫它黑色食物,你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演,討論黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演,讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演,孩子看,了解黑色食物充實(shí)的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師:你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對(duì)我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物? 幼兒教師總結(jié):不一樣的黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物,玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒,并述說自個(gè)兒的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物,因此,我簡(jiǎn)易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測(cè)和察看,小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對(duì)無污染食物是最熟識(shí)的,可是對(duì)黑色食物見得較少,因此,能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思:
課前,我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定,因此,當(dāng)小孩問我可樂是否時(shí),我唯有告知他們不是,但是不可以講出理由,小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此,下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚,完成充分的預(yù)備,方可給小孩解說。
《芝麻開門》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的黑色食品,初步了解黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、通過游戲的方式,講述各種黑色食品的名字,愿意吃各種黑色食品。
3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生提供收集的各種黑色食品,并場(chǎng)景布置《黑色食品大集合》展臺(tái)。
2、按小組準(zhǔn)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過程:
1、游戲活動(dòng)《芝麻開門》,認(rèn)識(shí)各種黑色食品。
2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn),進(jìn)一步了解黑色食品。
教師:仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征?
教師:這些食品都是黑色的,所以我們就叫它黑色食品,你還認(rèn)識(shí)哪些黑色食品。
3、觀看表演,探討黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演,讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師講述表演,幼兒觀看,感知黑色食品豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:你吃過這些東西嗎?你知道黑色食品對(duì)我們的身體有哪些好處嗎?你還知道哪些黑色食品?
教師小結(jié):不同的黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不一樣。
4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品,玩“芝麻開門”的游戲。
5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的`興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己,并講述自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。
因?yàn)闆]有讓孩子們事先帶黑色食品,所以,我簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備了芝麻和黑豆讓孩子們觀察,孩子們得出結(jié)論是黑色的。
孩子對(duì)綠色食品是最熟悉的,但對(duì)黑色食品見得比較少,所以,能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。
活動(dòng)反思:
課前,我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定,所以,當(dāng)孩子問我可樂是不是的時(shí)候,我只能告訴他們不是,卻不能說出原因,孩子接受的很勉強(qiáng)。所以,下次我應(yīng)該先自己了解,做好充足的準(zhǔn)備,才能給孩子講解。
《芝麻開門》大班教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物,初步清楚黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
2、通過游戲的方法,述說種種黑色食物的名稱,樂意吃種種黑色食物。
3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。
教學(xué)預(yù)備:
教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物,并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。
按小隊(duì)預(yù)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副。
黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:
1、游戲教學(xué)《芝麻開門》,認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處,進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師:認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)?
幼兒教師:這一些食物均是黑色的,因此我們便叫它黑色食物,你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演,討論黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演,讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師述說表演,孩子看,了解黑色食物充實(shí)的`營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師:你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對(duì)我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物?
幼兒教師:不一樣的黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物,玩“芝麻開門”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒,并述說自個(gè)兒的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開門”。
由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物,因此,我簡(jiǎn)易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測(cè)和察看,小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對(duì)無污染食物是最熟識(shí)的,可是對(duì)黑色食物見得較少,因此,能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思:
課前,我沒上查一查有關(guān)黑色食物的,因此,當(dāng)小孩問我可樂是否時(shí),我唯有告知他們不是,但是不可以講出理由,小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此,下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚,完成充分的預(yù)備,方可給小孩解說。
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