《美妙的聲音》幼兒教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《美妙的聲音》幼兒教案，歡迎大家分享。
《美妙的聲音》幼兒教案 篇1
活動目標
1.嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。
2.通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程
(一)談話導入
1.師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師：“ 讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)
2.教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌�！�(教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌，并進行表演。)
師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)
(二)探索游戲
1.師：“小朋友，請把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)
2.什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)
師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)
3.交流展示。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的`聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣。
師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)
教師小結：
小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
教學反思：
一節(jié)科學領域的課。此節(jié)課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課，讓我感觸多多。本活動幼兒操作興趣濃厚，探索欲望高，可在控制幼兒方面還有些欠缺，上課時沒做到能放能收的教學效果。
《美妙的聲音》幼兒教案 篇2
目的：
1、傾聽自然圖各種聲音，學習大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。
活動過程：
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，說說是什么樂器發(fā)出的聲音。
二、聽一聽、說一說。
1、播放錄音，引導幼兒完整安靜傾聽各種聲音，啟發(fā)幼兒說一說：你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）小河流水的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽小河流水的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿流水的聲音。
3引導幼兒展開想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的？你好象看到了什么？”
�。�2）刮風、打雷、下雨的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽刮風、打雷、下雨的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿刮風、打雷、下雨的聲音。
3引導幼兒展開想象，說說“這是什么聲音？這一聲音好象在告訴我們什么？”
�。�3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽小動物的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲。
3引導幼兒展開想象，完整描述：“聽到貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲，覺得它好象在做什么？好象在說什么話？”
三、自由講述、交流
1、請幼兒選擇一兩種自己喜歡的`聲音，結合圖片自由講述，師重點啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。
2、請個別幼兒上來講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽的美妙的聲音，我們應該怎么保護大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽更多美妙的聲音。
活動反思：
1、準備比較充分。
2、幼兒語言表達能力不錯，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點引導幼兒展開大膽、多種的想象，否則幼兒的表達就較為單一。
4、說話要引導幼兒說完整，如“我聽到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
《美妙的聲音》幼兒教案 篇3
主題由來：在近兩周的時間里，每當老師與幼兒一起進行音樂活動后，就會有許多的幼兒，爭強著來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂活動《身體的聲音》之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來，一會兒敲敲這兒，一會兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個聲音好聽！”……看著孩子們對聲音這么感興趣，我就決定與孩子們一起來研究聲音。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關內容
家園合作
資源利用
1、在游戲 中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā) 出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
3、通過實驗，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
4、培養(yǎng)幼兒傾聽的好習慣。
幼兒的問題：
1、聲音是怎么發(fā)出來的？
2、什么是噪音？
3、為什么音樂好聽？噪音不好聽？
老師提示幼兒的問題：
1、聲音對我們人類有什么好處？
2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音？
3、 我們怎樣減少噪音？
1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的'物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應少聽或不聽。
2、請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。
1、科學區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。
1、與幼兒一起搜集有關聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。
2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。
3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。
1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。
2、音樂老師。
3、可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。
活動網(wǎng)絡圖
主要活動：
1、聲音在哪里
2、好聽的聲音和不好聽的聲音
3、自制響筒
4、聽覺游戲
5 猜猜我是誰
《美妙的聲音》幼兒教案 篇4
活動目標：1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
活動形式：集體與小組相結合
活動準備：1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。
2、錄音機、空磁帶。
設計意圖
師幼互動
教育反思
在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。
一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學習發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。
讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）
幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。
二、師： 請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來的？并請幼兒表演一下。
幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。
三、師：請幼兒聽錄音。（內容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。）請幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺？好聽嗎？為什么？
幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。
這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學習的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎。
這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的.自信心，同時又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。
這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標埋下了伏筆。
《美妙的聲音》幼兒教案 篇5
活動目標：1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。
2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。
活動形式：集體
活動準備：錄音機
設計意圖
師幼互動
教育反思
先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。
讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的.不足，及時的改正。
讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。
一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？
幼：小朋友的歌很好聽。
輕輕說話好聽……
二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音？為什么？
幼：大聲說話太吵了。
拉椅子的聲音不好聽……
三、 師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢？
通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，為下一步活動奠定了基礎。
把幼兒平時發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。
讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。
《美妙的聲音》幼兒教案 篇6
活動目標：1、引導幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。
2、通過實驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動形式：小組
活動準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的.生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設，為即將實驗的結果進行推斷。
通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。
引導幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？
幼：幼兒分組進行探索。
自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？
幼：自己動手探索、制作。
三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺？
四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。
對于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結
《美妙的聲音》幼兒教案 篇7
設計意圖：
自然界美妙的聲音能夠安定人的情緒，陶冶我們的情操，然而，在鋼筋水泥構筑的城市里，孩子們感受不到流水的歡暢、樹葉的歌唱、青蛙的歡叫，他們缺少與大自然親密接觸的機會。《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。因此，我選擇中班的語言講述活動《自然界美妙的聲音》為橋梁，摘取了幼兒較熟悉的水滴聲、鳥叫聲、小河流水聲，用這些貼近幼兒生活的聲音，調動幼兒參與活動的積極性，調整已有的生活經(jīng)驗，感受自然界聲音的美妙，學習大膽聯(lián)想和描述，進而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、傾聽自然界的聲音，學習大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、在日常生活中引導幼兒傾聽各種聲音，并說一說。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的.鳥、小河）音樂磁帶。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設語言情境，引導幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。
�。�1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。
�。�2）請幼兒完整傾聽聲音，并啟發(fā)幼兒說一說。
你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？我們好像到了什么地方？
�。�3）請幼兒看畫面聽聲音，說一說：
我們到了什么地方？聽到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）山洞里的水滴聲：
�、偬岢鲆�，引導幼兒認真傾聽水滴聲。
�、趩l(fā)幼兒運用象聲詞，模仿水滴的聲音。
�、垡龑в變赫归_想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
�。�2）樹林里的鳥叫聲：
�、偬岢鲆螅龑в變赫J真傾聽鳥叫聲。
�、趩l(fā)幼兒運用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。
�、垡龑в變赫归_想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”
（3）小河流水聲：
�、偬岢鲆�，引導幼兒認真傾聽小河流水聲。
�、趩l(fā)幼兒運用象聲詞，模仿小河的聲音。
�、垡龑в變赫归_想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
3、以“當小導游”的形式，引導幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）提出要求引導幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
（2）出示圖片，請幼兒當“小導游”嘗試完整講述。
�。�3）教師范述，引導幼兒感受語言美。
（4）引導幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們去大自然中聽更多美妙的聲音，聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。
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