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睡蓮大班教案

時(shí)間:2022-05-22 01:51:53 幼兒教案 我要投稿

睡蓮大班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的睡蓮大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

睡蓮大班教案

睡蓮大班教案1

  【活動(dòng)目的】

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)

  2、教師示范折"睡蓮"。

  A、把正方形紙對(duì)折三次

  B、將角對(duì)邊折.

  C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的"睡蓮"放入水中:

  A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

  B、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?

  C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。

  D、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

  紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。

  5.活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。

  【活動(dòng)反思】

  忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;顒(dòng)的準(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的.準(zhǔn)備,它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用,在活動(dòng)開(kāi)展之前,我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動(dòng)的進(jìn)行中,孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”,把復(fù)印紙說(shuō)成了彩紙,可以說(shuō)出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來(lái)一定的影響,經(jīng)過(guò)討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識(shí)三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識(shí)點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

睡蓮大班教案2

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的'紙(蠟光紙·白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)

  2、教師示范折"睡蓮"。

  A、把正方形紙對(duì)折三次

  B、將角對(duì)邊折、

  C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的"睡蓮"放入水中:

  A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

  B、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?

  C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。

  D、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。

  5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。

  活動(dòng)反思:

  我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

  首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

  整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

睡蓮大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。

  2、幼兒能體驗(yàn)盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒討論欣賞。 你看到了什么?有什么感覺(jué)?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫(huà)的?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用手學(xué)一學(xué)。

  3、展示莫奈的`另外幾幅《睡蓮》,讓幼兒自由欣賞和討論:這些畫(huà)畫(huà)的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)前的觀察記憶和對(duì)莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫(huà)“睡蓮”

  5、展示幼兒作品。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì)感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西,說(shuō)出一些教師意想不到的話語(yǔ),這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵(lì)兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過(guò)對(duì)話,根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見(jiàn)解,實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。

睡蓮大班教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來(lái)的意境美。

  2.嘗試用點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,體驗(yàn)作畫(huà)的趣味。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt:莫奈的睡蓮圖片及范畫(huà)、睡蓮的照片;

  2.背景音樂(lè):可尼的蝴蝶;

  3.盤(pán)子及水粉作畫(huà)工具

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└兄獙(shí)體睡蓮實(shí)物的畫(huà)面美

  1.出示睡蓮的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單描述畫(huà)面。

  師:你看到過(guò)睡蓮嗎?它像在做什么?它躺在靜靜的湖面上,做著美美的夢(mèng),讓我們也靜靜地躺下來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)吧!

  2.播放音樂(lè),幼兒雙手交叉做睡覺(jué)狀。

 。ǘ┬蕾p名畫(huà)《睡蓮》,感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美

  1.色彩感知

  師:老師這里有幾幅名畫(huà)睡蓮圖,我們一起來(lái)感受它的美

 。1)這幅畫(huà)用了哪些顏色?

 。2)這么多的綠色給你什么樣的感覺(jué)?

  小結(jié):深深淺淺的綠色給人涼涼的,寧?kù)o的感覺(jué)。

  2.線條感知

  提問(wèn):接下來(lái),我們?cè)倏纯此彽幕ǘ,它們有什么特征呢?他們好像在干什么?/p>

  小結(jié):是啊,看似隨意的線條卻很柔美,眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小河里隨著微風(fēng)跳舞呢。

  3.布局感知

  提問(wèn):小河里的睡蓮多嗎?你是怎么看出來(lái)的?這些睡蓮生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):有的生長(zhǎng)的睡蓮有很多,有的地方?jīng)]有生長(zhǎng);有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方,有的離我們很近。

 。ㄈ┬蕾p其他幾幅睡蓮圖,認(rèn)識(shí)畫(huà)家——莫奈

  (1)那么這么美的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,他叫莫奈,住在遙遠(yuǎn)的法國(guó),他是印象派的.代表人,他擅長(zhǎng)畫(huà)自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

  (2)師:老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖,我們來(lái)欣賞一下吧。

  提問(wèn):你喜歡這些睡蓮圖嗎?你覺(jué)得他們美在哪里?

 。2)師:這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏 ,真是太美了。

  (四)幼兒感謝作畫(huà)

  1.教師示范:既然莫奈的畫(huà)這么美,那么請(qǐng)小朋友也把心中的睡蓮也畫(huà)下來(lái),筆頭點(diǎn)一點(diǎn),然后拖一拖,一片兩片三四片,睡蓮花瓣就出現(xiàn)。

  2.交代操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了水粉顏料和水粉筆、抹布,還有圓盤(pán),你們可以自己選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà),但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮,你們趕緊去畫(huà)自己的睡蓮吧。

  提醒幼兒

 。ㄎ澹┯變豪L畫(huà),整合作品

  (1)教師出示睡蓮的風(fēng)景圖,讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望睡蓮總喜歡聚在一起,來(lái)展示它的美麗與獨(dú)特

  師:我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來(lái),是不是也能變得如畫(huà)面中這般美麗。

 。2)請(qǐng)幼兒把睡蓮放到支架上。

 。3)師:眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。

睡蓮大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。

  2.樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報(bào)紙等)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料

  教師:你看到了什么?

 。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣。)

  二、教師示范折 --睡蓮

  1.把正方形紙對(duì)折三次。

  2.將角對(duì)邊折。

  3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  指導(dǎo)需要幫助的.幼兒完成折紙。

  四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。

  1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?

  2.“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?

  3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣?

  4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,

  水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。

  不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒們收拾材料。

睡蓮大班教案6

  一、教材簡(jiǎn)介:

  本次活動(dòng)的主題:通過(guò)幼兒的探索活動(dòng),掌握睡蓮的正確折法,并在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  難點(diǎn)分析:折紙睡蓮對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,步驟較多,共分八步,其中的難點(diǎn)在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折,需要幼兒細(xì)心、耐心。

  二:學(xué)習(xí)者分析:

 。、幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,對(duì)自己感興趣的事物求知欲旺盛,想象力得到進(jìn)一步發(fā)展,產(chǎn)生了自己探索學(xué)習(xí)的欲望,為本次活動(dòng)讓幼兒自由探索打下了良好基礎(chǔ)。

  2、幼兒在本次活動(dòng)前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:大班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的折紙學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些基本的折紙技能,如:能看懂圖示中的標(biāo)記符號(hào),能熟練的進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等。本次活動(dòng)中的雙正方形折,幼兒也已學(xué)過(guò),只是掌握起來(lái)難度較大,幼兒尚不夠熟練。因此活動(dòng)中要作為難點(diǎn)。

  三:教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):

 。薄⒂變耗芡ㄟ^(guò)拆看教師準(zhǔn)備的范例,自主探索睡蓮的折法。

 。、能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并想辦法解決。在活動(dòng)中,小組成員之間分工合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。、幼兒在過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的成就感,萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和自信心,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  四:教育理念和教學(xué)方式:

  1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的地位:在教學(xué)過(guò)程中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,使幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來(lái),而不是停留在空談。在本次活動(dòng)中,教師就充分放手,讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

 。病⒔處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中的作用:教師在本次活動(dòng)中,扮演的是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)組織者、問(wèn)題引導(dǎo)者、效果評(píng)價(jià)者,給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒的探索活動(dòng)做好支持工作。

 。场⒔虒W(xué)方式:大膽改革、創(chuàng)新,嘗試教師充分放手、幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,在活動(dòng)中,教師不教幼兒折法,不干涉幼兒的活動(dòng),完全是通過(guò)幼兒自己學(xué)習(xí)、

  掌握技能。教師只是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,在關(guān)鍵步驟作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  4、評(píng)價(jià)方式:

  (1)在活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒在自主探索過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性,小組活動(dòng)中分工合作的學(xué)習(xí)方法,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、肯定,鼓勵(lì)幼兒更進(jìn)一步探索創(chuàng)新。

 。ǎ玻┳屪钤缣剿鞒稣_折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒學(xué)會(huì)折法。讓幼兒體驗(yàn)成就感,進(jìn)一步激發(fā)探索欲望。

 。ǎ常┌l(fā)放“小紅花”、“小貼畫(huà)”鼓勵(lì)。

  五:教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)運(yùn)用:

  本次活動(dòng)運(yùn)用分步折疊范例,VCD、背景圖等補(bǔ)助教學(xué)。以充分激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的欲望。

  六:教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:

  教師準(zhǔn)備:睡蓮的分步折疊范例,一幅荷塘背景圖,VCD、風(fēng)光片光盤(pán)。

  幼兒準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)在活動(dòng)區(qū)折別的東西,復(fù)習(xí)、練習(xí)雙正方形的`折法。

 。、活動(dòng)過(guò)程:

  (1)讓幼兒欣賞優(yōu)美的風(fēng)光片,萌發(fā)幼兒對(duì)美的欣賞和渴望。

 。ǎ玻┏鍪竞商帘尘皥D,提出讓幼兒學(xué)習(xí)折“睡蓮”,布置到背景圖上,形成一幅美麗的睡蓮花開(kāi)的美景。

  (3)提出具體學(xué)習(xí)要求:老師不教折法,幼兒分成六個(gè)小組,自己通過(guò)按步驟拆看范例,找到正確折法。

 。ǎ矗

  幼兒開(kāi)始自由探索。教師細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)哪組知道分工,及時(shí)表?yè)P(yáng),以幫助別組學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法。

 。ǎ担┰谟心硞(gè)小組在探索過(guò)程中遇到的解決不了的難題時(shí),請(qǐng)幼兒暫停。請(qǐng)其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決,說(shuō)說(shuō)自己組是怎么做的。幼兒確實(shí)解決不了,教師再作指導(dǎo)。

 。ǎ叮┱(qǐng)成功完成任務(wù)、找到正確折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒掌握折法。

  (7)幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上,并相互介紹、參觀、欣賞。

  七:活動(dòng)反思:

  以新課改精神為指導(dǎo),明確目標(biāo),改革創(chuàng)新。

  我們首先要明確:幼兒學(xué)習(xí)折紙是以強(qiáng)調(diào)掌握折紙知識(shí)技能,以折的好為目標(biāo)呢,還是在掌握折紙技能的同時(shí),注重發(fā)展幼兒的能力?答案無(wú)疑是后者。一條正確的教學(xué)思路應(yīng)該是以開(kāi)發(fā)幼兒智力,提高幼兒動(dòng)手能力的為前提,帶動(dòng)幼兒折紙知識(shí)和技能、技巧的提高,先教幼兒會(huì)想,再教幼兒會(huì)折,分清主次,明確目標(biāo)。

  其次是教學(xué)改革問(wèn)題,傳統(tǒng)的折紙教學(xué)模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來(lái)評(píng)價(jià),以課堂為中心,以教材為中心,以教師為中心,幼兒只是被動(dòng)接受,忽視了對(duì)幼兒觀察力,想象力的培養(yǎng),偏重技能、技巧的訓(xùn)練,使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟,只是勉強(qiáng)記住某種物體應(yīng)先折這一步,再折那一步的折紙步驟。久而久之,

  幼兒對(duì)折紙失去興趣,折紙積極性大大降低。近年來(lái)的教改實(shí)踐表明:教師應(yīng)摒棄舊的教育模式,走出一條改革新路。教師應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關(guān)系為基礎(chǔ),以幼兒為主體,發(fā)揮、調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)折紙的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,以教師為主導(dǎo),采用多種方法讓幼兒大膽探索,允許幼兒在折紙活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己對(duì)的認(rèn)識(shí),允許他們大膽想象,按自己的理解去學(xué)折。

  傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),都是教師教、幼兒學(xué),教師在前幼兒在后。像這種折紙活動(dòng),一般是教師示范、講解,幼兒按照老師的要求一步步學(xué)折,教師指導(dǎo)一下,活動(dòng)追求的是幼兒折紙的效果,即全班有多少幼兒能折出來(lái)。而新課改精神指導(dǎo)下的本次活動(dòng),注重的是培養(yǎng)幼兒擺脫對(duì)老

  師的依賴性,獨(dú)立自主,自由探索,通過(guò)小組分工,大家一起拆看、研究老師提供的分步范例,結(jié)合自己已有的折紙經(jīng)驗(yàn)和技能,琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的主動(dòng)性得到了最大限度的發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。

睡蓮大班教案7

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)

  2、教師示范折 "睡蓮"。

 。1)把正方形紙對(duì)折三次b、將角對(duì)邊折.

 。2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的 "睡蓮"放入水中:

 。1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

 。2)"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?

 。3)為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。

 。4)師對(duì)幼兒的'回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后, 水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。

  5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。

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