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集體的事大家做大班教案

時(shí)間:2022-05-23 11:02:57 幼兒教案 我要投稿
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集體的事大家做大班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的集體的事大家做大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

集體的事大家做大班教案

集體的事大家做大班教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。

  2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。

  說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化“學(xué)會(huì)關(guān)心”的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

  2、難點(diǎn):提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

  2、提供一些勞動(dòng)工具:澆水、小抹布、膠水等。

  3、收集有關(guān)“勞!钡氖论E圖、照片。

  四、設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的`提高。

  隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

  寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶!拔逡粐(guó)際勞動(dòng)節(jié)”的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些“勞!钡娜宋秕r明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓

集體的事大家做大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。

  2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。

  說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖,知道北京是中國(guó)的首都。

  2.認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國(guó)地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖和首都北京。

  1、 出示中國(guó)地圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱、形狀,找出首都北京在中國(guó)的地圖。

  2、 教師介紹中國(guó)地圖

  這是中國(guó)地圖,是按我們國(guó)家的國(guó)土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國(guó)所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國(guó)的首都,是全國(guó)人民喜愛的地方。

  3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

  二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方

  1、教師出示圖片介紹

  2、幼兒用自己收集的照片介紹

  3、幼兒每介紹一個(gè)地方,教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記,并介紹其體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

  2.難點(diǎn):提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

  2、提供一些勞動(dòng)工具:澆水、小抹布、膠水等。

  3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

  隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

  寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動(dòng)、愛集體。(教案出自:快思教案網(wǎng))樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)流程

  1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。

  建議:

  a、節(jié)日活動(dòng)談話:"五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周圍成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

  b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)?纯础Wh議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的.事應(yīng)該大家做。

  2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

 、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。

 、凇段野淹婢呤帐昂谩贰

 、邸锻婢咄婢呶覑勰恪贰

 、堋墩硗婢吆陀镁摺。

  說(shuō)明以上活動(dòng)參見《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

 、萁"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。

  建議日常性的"工作"(照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"(修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先,這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后,是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例,這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次,這一案例要具備兩難性,只有具備兩難性,才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯,才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法,最終做出適合自己的選擇!

  2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn),不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者,用智慧的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓展學(xué)生的表達(dá)思路,讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次,教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過(guò)程中,教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá),并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生,引導(dǎo)大家討論思辨。最后,教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中,適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料,為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。

集體的事大家做大班教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的意識(shí)。

  2、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  環(huán)境與材料:小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。

  一次備課

  1、欣賞故事

  小朋友,今天老師為你們請(qǐng)來(lái)三位小客人,要給你們講一個(gè)發(fā)生在他們身上的小故事。

  教師邊表演木偶邊講故事,幼兒欣賞。

  2、理解故事

  提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?

  幼兒再完整地聽一遍故事。

  提問(wèn):小兔、小狗、小羊的家是什么樣的?他們的家為什么那么臟?小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時(shí)是怎么想的?它們是怎樣解決的?

  3、我能為集體做什么

  小朋友都是班集體中的一員,你能為我們的集體做些什么?

  組織幼兒進(jìn)行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、兩難案例的確定十分關(guān)鍵。首先,這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后,是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例,這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次,這一案例要具備兩難性,只有具備兩難性,才能引起學(xué)生的思考與爭(zhēng)辯,才能讓學(xué)生在交流自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法,最終做出適合自己的'選擇!

  2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先,教師應(yīng)該是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn),不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并適時(shí)地幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者,用智慧的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓展學(xué)生的表達(dá)思路,讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次,教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在討論過(guò)程中,教師應(yīng)敏銳地關(guān)注到學(xué)生一些價(jià)值觀錯(cuò)誤的表達(dá),并及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生,引導(dǎo)大家討論思辨。最后,教師還應(yīng)是學(xué)生討論學(xué)習(xí)的參與者。教師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入學(xué)生的討論之中,適時(shí)地介入一些學(xué)習(xí)資料,為幫助學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的支撐。

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