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《聲音》中班教案

時間:2022-05-23 20:41:30 幼兒教案 我要投稿

《聲音》中班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《聲音》中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《聲音》中班教案

《聲音》中班教案1

  活動目標

  1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  指導(dǎo)語:

  1、聲音是一種信息,動作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點,聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

  2、本組游戲適合1個家庭中完成,通過游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

  3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

  游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:

  提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

  游戲材料:

  錄音帶、錄音機、圖片。

  游戲過程:

  首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片,讓寶寶面聽著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

  提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂樂器的圖片和聲音,從而增加孩子對音樂的敏感度。

  游戲二:樂器演奏會編者:祝琳游戲功能:

  1、模仿彈奏樂器的動作,增加對樂器表演的興趣。

  2、提高孩子的聽辨能力。

  游戲材料:音樂CD、CD播放器。

  游戲過程:

  媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲,每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽,一面告訴他那是什么樂器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。

  提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請醒地聽到單一的音樂聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣,可以適當增加難度,每次聽兩種樂器的演奏。

  第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語:

  1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法,寓教于樂中,寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂,益智的同時,也增進了親子間的感情。

  2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

  游戲一:隨音樂繪畫編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏,并知道可以跟音樂一起做游戲。

  游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

  游戲過程:

  媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂,在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

  游戲二:音樂按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。

  游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程:

  在游戲開始前,家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時要注意節(jié)奏,每一個身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。

  游戲三:風之樂章編者:祝琳游戲功能:感受音樂的節(jié)奏。

  游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。

  游戲過程:

  媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動;媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

  游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節(jié)奏,直到可以跟音樂一起做游戲。

  游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

  游戲過程:

  1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。

  2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。

  3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對音樂的感受力。

  活動反思:

  在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的`聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點,我設(shè)計了這一音樂活動!逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標:

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼

《聲音》中班教案2

  活動目標:

  1、會借助各種材料制造聲音。

  2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

  3、感受探索聲音的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重點:

  借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

  活動難點:

  幼兒操作常規(guī)。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗。

  物品準備:

  各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂音與噪音的錄音。

  活動過程:

  一、制造聲音。(6分鐘)

  1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師:"今天,老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?"幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問:"你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡單小結(jié):"物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"

  二、探索聲音。(9分鐘)

  1、 啟發(fā),提問:"剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。

  請幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

  (2)教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐,搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

  (3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時幾乎聽不到。

  3、 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的`關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  三、樂音與噪音。(2分鐘)

  教師播放不同的錄音,請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音,活動室里應(yīng)輕輕地說話。

  活動反思:

  此節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

  此次活動的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。

  第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說說自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

《聲音》中班教案3

  一、活動目標

  1、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音,并能用語言表達出來,知道耳朵的作用。

  2、知道耳朵是很重要的,初步了解保護耳朵的方法。

  二、活動準備

  1、網(wǎng)上下載幾種不同的聲音、能發(fā)出聲響的`材料(水、紙)

  2、有關(guān)保護耳朵的圖片

  3、優(yōu)美的音樂聲、錄好小朋友喧鬧的聲音

  三、活動過程

  一、猜聲音

  1、 聽一聽電腦中錄好的聲音,猜猜這是什么聲音。

  2、 提問:在日常生活中,你還聽到過什么聲音。

  總結(jié):耳朵不僅可以幫助我們辨別聲音和事物,還能幫助我們和別人交流,學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  二、觀看耳朵的結(jié)構(gòu)解剖圖,簡單介紹耳朵的結(jié)構(gòu),知道耳朵里有鼓膜,鼓膜破了就聽不見聲音了。

  三、結(jié)合日常生活經(jīng)驗,討論保護耳朵的方法并播放相應(yīng)的保護耳朵的幻燈圖片。

  四、傾聽兩段錄好的聲音:

  1、優(yōu)美的音樂

  2、小朋友喧鬧的聲音

  你們喜歡聽哪一段聲音,為什么?

  說明噪音對人的危害,教育幼兒在日常生活中輕聲說話,輕輕走路,輕拿放東西。

《聲音》中班教案4

  活動目標:

  1、喜歡音樂活動,體驗石頭敲擊帶來的快樂。

  2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的'聲音。

  活動準備:

  1、幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺、鐵塊)。

  2、音樂磁帶《小星星》。

  3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

  活動過程:

  一、調(diào)皮的小石頭

  1、看,誰來了?

  2、調(diào)皮的小石頭要來跳碰碰舞了。

  二、石頭碰碰響

  1、讓小石頭與小石頭碰碰,小石頭與小鐵塊碰碰,聽聽會發(fā)出什么樣的聲音。

  2、幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

  3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

  三、石頭打擊樂

  1、音樂響了,我們用石頭跟著音樂一起演奏吧!

  2、播放音樂,按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

  3、 分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂演奏。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起回教室。

《聲音》中班教案5

  活動目標:

  1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

  3.激發(fā)探究興趣,體驗探究的快樂。

  4.體驗解決問題的成就感。

  5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動重難點:

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

  活動準備:

  “動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

  活動過程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引發(fā)探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋精彩的魔術(shù),你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導(dǎo)幼兒說一說)

  (這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發(fā)興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

  在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

  師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

  引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

  師小結(jié):大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

  四、小實驗:振動產(chǎn)生聲音

  1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

 。ㄗ層變河檬秩ッ韲,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

 。ㄏ茸層變河^察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產(chǎn)生聲音,明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。)

  師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動:尋找聲音朋友

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

  (引導(dǎo)幼兒全體參與,說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

  3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

  延伸活動:

  音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說一說方法;

  2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的`核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《聲音》中班教案6

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。

  2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。

  活動準備:

  各種會發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊

  活動過程:

  一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。

  老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動的情況。

  二、重點指導(dǎo):

  1、看電腦的幼兒

  引導(dǎo)幼兒說說電腦中的各種小動物以及各種交通工具的`名稱,并仔細聽聽它們發(fā)出的聲音。

  2、游戲:聽音找物

  (1)幼兒自由玩各種會發(fā)聲的玩具

 。2)老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。

 。3)提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。

  a、選擇5--7種玩具用布遮住,老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音,幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。

  b、打開布,幼兒指出剛才是哪個玩具寶寶發(fā)出的聲音。(游戲反復(fù)進行)

  2、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望

  a、師:我們除了聽到這些好聽的聲音外,還聽到過其他好聽的聲音嗎?(幼兒說說其他好聽的聲音)

  b、師:我們一起到外面找找好聽的聲音吧。◣в變和獬稣衣曇簦

《聲音》中班教案7

  活動目標:

  1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響,輕的東西掉在杯子中的聲音輕。

  2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。

  3、在游戲中,對聲音產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。

  2、水杯人手一只。

  3、餐巾紙、不布、報紙每人一份

  活動過程:

  一、談話活動,引起幼兒對聲音的興趣

  1、老師讓幼兒聽小鈴聲,然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。

  師:你聽過的這些聲音是一樣響的嗎?還是有的響,有的輕呢?(幼兒回答)

  2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯,讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發(fā)出的聲音會是一樣嗎?(幼兒討論,回答)

  3、師:剛才有的小朋友說會一樣響,有的說不一響,那到底會怎樣呢?老師也不知道,我們一起去試一試吧!

  二、幼兒操作探索,并記錄操作情況

  1、老師提出操作要求:要認真傾聽每種聲音,試過的東西放在一邊,比較過后要記錄,聲音響的用大標記記錄下來,聲音輕的用小標記記錄下來。

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  3、師生共同得出結(jié)論:硬的'東西掉在杯中聲音就響,軟的東西掉在杯中聲音就輕。

  三、進一步探索,用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕

  1、師:小朋友想一想,有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢?幼兒討論,回答(可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等)

  2、幼兒再一次操作,老師巡回指導(dǎo),讓幼兒比較。

  3、師:那在我們生活中也有許多響的聲音,我們怎樣來將它們變輕呢?幼兒討論回答。

  4、老師小結(jié):我們生活中這些響的聲音是一種噪音,多聽了噪音對我們耳朵不好。如:我們可以用隔音板,或者聽到噪音時,將耳朵捂住。

  四、游戲《聽一聽》,辨別聲音的輕與響

  1、師:老師敲小鈴,敲得響小朋友手就拍得響些,敲得輕小朋友手就拍得輕一些。

  2、老師帶幼兒玩游戲,結(jié)束活動。

《聲音》中班教案8

  設(shè)計意圖:

  自然界美妙的聲音能夠安定人的情緒,陶冶我們的情操,然而,在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里,孩子們感受不到流水的歡暢、樹葉的歌唱、青蛙的歡叫,他們?nèi)鄙倥c大自然親密接觸的機會。《綱要》指出:充分利用自然環(huán)境的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間;鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。因此,我選擇中班的語言講述活動《自然界美妙的聲音》為橋梁,摘取了幼兒較熟悉的水滴聲、鳥叫聲、小河流水聲,用這些貼近幼兒生活的聲音,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,調(diào)整已有的生活經(jīng)驗,感受自然界聲音的美妙,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述,進而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動目標:

  1、傾聽自然界的聲音,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音,并說一說。

  2、制作自然界美妙聲音的.音像資料、打擊樂器若干、大圖片三張(山洞中的水滴、林中的鳥、小河)音樂磁帶。

  活動過程:

  1、教師創(chuàng)設(shè)語言情境,引導(dǎo)幼兒完整傾聽“自然界美妙的聲音”。

 。1)以“帶幼兒去郊游”談話引入活動。

 。2)請幼兒完整傾聽聲音,并啟發(fā)幼兒說一說。

  你們聽到的聲音好聽嗎?聽到了什么聲音?我們好像到了什么地方?

 。3)請幼兒看畫面聽聲音,說一說:

  我們到了什么地方?聽到了什么聲音?

  2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。

 。1)山洞里的水滴聲:

 、偬岢鲆,引導(dǎo)幼兒認真傾聽水滴聲。

 、趩l(fā)幼兒運用象聲詞,模仿水滴的聲音。

 、垡龑(dǎo)幼兒展開想像,完整描述水滴聲:“水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”

  (2)樹林里的鳥叫聲:

 、偬岢鲆螅龑(dǎo)幼兒認真傾聽鳥叫聲。

 、趩l(fā)幼兒運用象聲詞,模仿鳥叫的聲音。

  ③引導(dǎo)幼兒展開想像,完整描述鳥叫聲:“小鳥是怎么叫的?它好像在做什么?”

 。3)小河流水聲:

 、偬岢鲆,引導(dǎo)幼兒認真傾聽小河流水聲。

 、趩l(fā)幼兒運用象聲詞,模仿小河的聲音。

 、垡龑(dǎo)幼兒展開想像,完整描述小河的聲音:“小河的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”

  3、以“當小導(dǎo)游”的形式,引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。

  (1)提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

 。2)出示圖片,請幼兒當“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。

 。3)教師范述,引導(dǎo)幼兒感受語言美。

 。4)引導(dǎo)幼兒自選打擊樂器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。

  4、拓展延伸,尋找自然界美妙的聲音。

  師:你們喜歡大自然美妙的聲音嗎?大自然中還有很多好聽的聲音,小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新牳嗝烂畹穆曇,聽聽這些美妙的聲音好像在告訴你什么。

《聲音》中班教案9

  活動目標:

  1.對生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

  2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

  3.體驗探索聲音秘密的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗與想法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

  經(jīng)驗準備:幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品,對生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

  活動過程:

  一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

  1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶,其中有一個是空的,你有什么辦法把空瓶找出來呢?

  教師出示裝有4個瓶子的簍子,請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

  2、如果不能打開瓶蓋,你會想什么辦法呢?

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人提供一個簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

  環(huán)節(jié)自評:生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時,有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。

  二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

  1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。

  教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

  2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

  請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

  小結(jié)語:你們真會動腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

  環(huán)節(jié)自評:基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認知經(jīng)驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗上“衍生”出了新的知識即:瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。

  三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

  1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。

  幼兒自主探索,教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、你聽出了什么?為什么不一樣?

  小結(jié)語:原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

  3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

  一系列的`探索活動在教師搖動瓶子,幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中進行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

  4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

  幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

  5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

  教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

  6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

  幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多,請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

  小結(jié)語:原來一個豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

  環(huán)節(jié)自評1:對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生,孩子的猜測難度加大。

  環(huán)節(jié)自評2:在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲,就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗時卻用了三種不同的形式:檢驗硬幣,是孩子一個接一個搖動瓶子,其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆,是請孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

  7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的,聲音有什么變化呢?

  8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

  環(huán)節(jié)自評:是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認為:兒童的認知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試,巧妙解決了這一認知沖突,改組了原有的認識結(jié)構(gòu),從而形成了新的認知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

  四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音

  指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小朋友回去試一試。

  環(huán)節(jié)自評:在活動的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

《聲音》中班教案10

  活動設(shè)計背景

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

  活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個安靜聽話的乖寶寶。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  探索并發(fā)現(xiàn)聲音的`多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

  活動準備

  為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:

  ⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

 、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

 、嘲察o的標志。

  活動過程

  一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

  二、感知聲音:

  ⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

 、沧層變豪米约旱氖帧⒛_和口發(fā)出聲音。

 、匙層變哼\用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

 、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬簦淮潭、難聽的聲音叫噪音。

  ⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

  ⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

  ⒎認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

  8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

  三、活動延伸

  幼兒動手制作安靜標志。

  教學(xué)反思

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《奇妙的聲音》,通過實施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

  一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

  二、充分準備活動材料。

  這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。

  三、開展科學(xué)探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

  這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進。

  二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。

  三、在整個教學(xué)過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

《聲音》中班教案11

  活動準備

  復(fù)讀機若干,錄音操作指示卡。

  課件一份,話筒一個。

  創(chuàng)設(shè)幾個相對安靜的錄音空間。

  活動目標

  通過活動感知聲音的復(fù)制。

  學(xué)習(xí)看標記使用復(fù)讀機錄音。

  體驗聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。

  活動過程

  一、投石問路:聲音從哪里來

  教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

  播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問:X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來的呢?

  小結(jié):原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的拷貝,也就是我們平時說的錄音。

  二、心靈手巧:感知聲音COPY

  1.打開多媒體課件,

 。1)情境一:兔媽媽急著出門,她有一個任務(wù)要交給我們小兔,可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢?

  教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?

  錄音內(nèi)容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關(guān)關(guān)好,別讓壞人進來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽,你們在家先把本領(lǐng)練好哦!

  提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的?

  小結(jié):原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時說的錄音。

 。2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動物超市,可是,該怎么知道到動物超市了呢?

  教師:公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們,這聲音是從哪里來的?

  提問:生活中還有哪里會用到錄音?

  小結(jié):生活中有這么多地方會用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復(fù)讀機、電話錄音、公交車報站名)

  2.學(xué)習(xí)體驗:學(xué)習(xí)錄音,體驗錄音帶來的便捷。

  情境三:在動物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點?

 。1)兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。

 、賹W(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機。

 、诮淮僮饕螅5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

 、劢處熤攸c指導(dǎo)操作有困難的小兔。

 。2)示錄音成果,總結(jié)錄音經(jīng)驗。

  教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時的注意點:不要發(fā)出噪聲,盡量選擇在安靜的.空間進行錄音,錄音時聲音要響亮。)

  小結(jié):小猴現(xiàn)在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會了錄音的本領(lǐng),還幫助了小猴,心里高興嗎?

  3.藝術(shù)再造:鞏固學(xué)習(xí),錄制生日歌曲。

 。1)復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。

  教師:我們在以前學(xué)過一首,今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。

 。2)錄制歌曲。

  教師:本領(lǐng)練好了,我們要正式錄制歌曲了,準備好了嗎?

 。3)現(xiàn)場播放錄音,感受成果。

  教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!

  4.結(jié)束部分,教師小結(jié)。

  教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當生日禮物,小狗一定會很高興;氐郊遥瑢殞殏冞可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音,希望你們能有更多發(fā)現(xiàn),更多收獲!

  活動延伸

  區(qū)域活動:在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具,讓幼兒進行學(xué)習(xí)錄音,體驗錄音帶來的歡樂和便捷。

  游戲活動:講錄制好的歌曲放置在小舞臺中,作為表演的背景音樂。

  家園共育:和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂,學(xué)習(xí)更多錄音方法。聚優(yōu)網(wǎng)()

《聲音》中班教案12

  設(shè)計背景:

  讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

  活動目標:

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

  活動難點:

  用不同的物體組成樂曲伴奏。

  活動準備:

  1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!

  教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽!庇變禾剿、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動:

  讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

  “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

  “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!

  2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

  讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

  “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范。

  “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

  讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”

  教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

  得出結(jié)論:不一樣的.東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

  “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干!

  “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

  得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍)

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)科學(xué)活動,整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準備上建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

《聲音》中班教案13

  活動準備

  樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

  樂音和噪音的錄音。

  重點難點

  知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活動目標

  知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

  了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  活動過程

  一、尋找聲音

 。ㄒ唬、聽聲音,通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)

 。ǘ⒘私猱斘矬w發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  1. 出示樂器,幼兒自由實驗交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。

  2.幼兒分組進行樂器操作,操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

 。ㄈ⒗脤嶒炗螒,幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音,停止振動,聲音也就沒有了。

  1.教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳,花生米不動。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。

  2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動)_ 兒童網(wǎng)

  3.玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音,進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

 。ㄒ唬⑻釂枺撼藰菲鬟有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗說說會發(fā)出聲音的物品,并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。

 。ǘ、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  三、分辨聲音

 。ㄒ唬、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的`聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

  (二)、好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

  四、結(jié)束活動

  教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。

  五、活動延伸

  戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

《聲音》中班教案14

  中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法,能認真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達,讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

  設(shè)計意圖:

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當?shù)、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并敢于傾聽和表達,樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

  活動名稱:

  語言

  活動內(nèi)容:

  聽聲音編故事

  活動目標:

  1、能認真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達。

  2、敢于在集體面前表述自己的想法。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動重點及難點:

  重點:使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

  難點:能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

  活動準備:

  1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2、各種聲音、放音機。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

  --教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

  --幼兒聽并回答。

  小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

 。ǘ┗静糠1、放錄音,猜猜我是誰。

  --師:請小朋友仔細聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達想法。

  --教師:附和幼兒的.想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結(jié):噢!小青蛙今天心情很好,它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難,要怎么辦呢?

  2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

  (1)師:放錄音,幼兒仔細聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

  --幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。

  小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

  (2)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

  師:因為下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

  --幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。

  小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

 。3)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問青蛙來到哪個小動物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?

  --幼兒:猜一猜,說一說。

 。4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家干什么呢?

  --幼兒:回答提問。

  --師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓許了一個愿望,小朋友說一說許了什么愿望呢?

  --幼兒:自由的表達。

  --師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

  (5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

  --師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

  --師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!

  教學(xué)反思:

  教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

《聲音》中班教案15

  活動目標:

  1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》,感受歌曲所表達的歡樂情緒。

  2.歌曲貓、狗、鴨的音響,學(xué)習(xí)這三種動物的真實叫聲。對周圍環(huán)境中動物的.叫聲感興趣。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備:

  1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機。

  2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。

  活動過程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》

  1.引題導(dǎo)入

  師:我們小朋友高興時,會情不自禁地唱起歌來,這里有一首高興時讓我們小朋友唱的歌曲。

  2.教師范唱。

  提問:聽到了這首歌曲中有什么歌詞?(把快樂聲音發(fā)出來,咿呀咿呀喲)這兩句歌詞有沒有重復(fù)。

  3.教師范唱

  4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。

  5.幼兒學(xué)唱歌曲。

  二、學(xué)習(xí)動物的叫聲

  1.師:我們小朋友高興時喜歡唱歌,小動物高興時也要唱歌。那么我們,來聽聽小動物是怎么唱的呢?

  2.放小動物叫的錄音,請幼兒模仿小動物叫聲。

  學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音,請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫

  學(xué)狗的叫聲。(過程與學(xué)貓叫相同)

  學(xué)鴨的叫聲。(過程與學(xué)貓、狗叫相同)

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