《小兔找太陽》幼兒園教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小兔找太陽》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小兔找太陽》幼兒園教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【教學(xué)過程】
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、
教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的`朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔找太陽》幼兒園教案2
活動(dòng)目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
�。�、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個(gè)紅蘿卜、四只紅氣球、一個(gè)太陽、小兔頭部。
活動(dòng)過程：
一、 以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論
�。�、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的�！�
２、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”
討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向？
�。场寢屨f：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢�！�
�。�、（教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜）菜園里，小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里？
�。�、媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢。”
�。�、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”
討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）
�。�、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個(gè)，它給我們光和熱。
�。�、（教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的.、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�
討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫？（與平時(shí)畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）
二、 分工創(chuàng)作
１、請每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。
�。�、 幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。
②啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。
�、蹎l(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘�，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、 評價(jià)
�。�、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。
�。�、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。
小小班美術(shù)教案
1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
師：看，今天我們的教室漂亮嗎?
呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?
2、教師示范對邊折。
師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。
3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。
師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。
4、小結(jié)。
師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里
托班美術(shù)教案：美麗的掛飾
活動(dòng)目的：
�。�、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。病W(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
３、通過評價(jià)自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
�。�、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。础A子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
１． 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻� 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。常� 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
�。矗� 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
�。保� 教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
１． 把幼兒分成四個(gè)制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
２． 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動(dòng)延伸：
�。保� 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。玻� 開一個(gè)小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
《小兔找太陽》幼兒園教案3
目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？
2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
3、教師翻開第二頁，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的'。
4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽
課后反思
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔找太陽》幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》
3、背景音樂。
4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。
5、布置軟地。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個(gè)電話，它想請我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們愿意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的`的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！
2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）
3、交流活動(dòng)。
師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧�。ㄓ變鹤杰浀厣希�
提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？
小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。
1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧�。ㄐ蕾p電腦軟件：《小兔子找太陽》）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？
3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）
4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！
5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？
讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！
《小兔找太陽》幼兒園教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒講述太陽的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂做動(dòng)作）
2、幼兒講述太陽的外形特征。
師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。
�。ó�(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）
師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢�。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）
師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的.故事內(nèi)容）
四、去室外觀察。
1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？
�。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動(dòng)。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
《小兔找太陽》幼兒園教案6
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動(dòng)過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知�；顒�(dòng)式教具的運(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn)）
在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的.、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
《小兔找太陽》幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2．一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽是什么顏色？什么形狀的？
小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1． 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什么？
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
（1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題？
學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
�。�5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
師：故事中的小兔到底想找什么？它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
�。�6）在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么？太陽有幾個(gè)？如果你是太陽，你怎樣發(fā)光？太陽光照在身上感覺是什么？
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的`？我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！
小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧�。ㄔ谝魳贰斗N太陽》的歌手中，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)延伸：
1．畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的？
2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于中班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
《小兔找太陽》幼兒園教案8
一、活動(dòng)內(nèi)容：《小兔子找太陽》
二、教案目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的'，照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、教案準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、教案過程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內(nèi)容。提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？
2、運(yùn)用課件，欣賞最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。
4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨�，和太陽公公做�?/p>
《小兔找太陽》幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。
3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。
2.《小兔找太陽》的動(dòng)畫片。
3.彩筆和白紙等。
活動(dòng)過程：
開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。
基本部分：
一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》
二、請幼兒欣賞動(dòng)畫片《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞
1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內(nèi)容。
師：小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的`氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?
2.完整地欣賞動(dòng)畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起講故事。
教師小結(jié)：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。
師：看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個(gè)故事，好嗎?
4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。
5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒出去找太陽。
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
《小兔找太陽》幼兒園教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)
【活動(dòng)過程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖
（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖
（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖
�。�4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的`，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。
�、苼碛终业搅耸裁茨�?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
�、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
《小兔找太陽》幼兒園教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
三、教學(xué)過程：
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的.、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。
《小兔找太陽》幼兒園教案12
教學(xué)根本目的：
用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。
教學(xué)預(yù)備：
1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一個(gè)太陽公公、小兔子頭部。
教學(xué)過程：
一、以說故事的語氣啟發(fā)孩子探討
1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”
2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒，朝啥方向？
�。场⒛赣H講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩�！�
�。础ⅲㄓ變航處熢谛『诎遄笙陆琴N好三個(gè)紅色胡蘿卜）菜園中，小兔子著三個(gè)紅色紅色的、圓的胡蘿卜問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫在哪兒？
�。�、母親講：“不，這就是三個(gè)紅色胡蘿卜，太陽公公在天空中哩�！�
６、（幼兒教師在小黑板的'左上面貼好四只紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”
探討：該怎么樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時(shí)，哪幾部分的位置亦要跟著變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。）
�。贰⒛赣H講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽公公唯有一個(gè)，它給我們光與熱。
�。�、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個(gè)太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找著了太陽公公：“母親，我找著啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融�！�
探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫？（與平日里畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）
二、分工創(chuàng)造
1、請每一個(gè)孩子自由選取其中一個(gè)情景開展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一情景的孩子人數(shù)大概相等。
2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。
�、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫畫。
②引導(dǎo)孩子先畫小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。
�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、點(diǎn)評
1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫共能編成幾本圖書。
2、請孩子拿著自制的圖書，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽公公》。
《小兔找太陽》幼兒園教案13
活動(dòng)由來：
幼兒特別喜歡看一些動(dòng)畫片，尤其是動(dòng)物類的，能夠運(yùn)用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動(dòng)物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動(dòng)物的游戲等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）通過圖片認(rèn)識一些小動(dòng)物。
�。�2）在戶外活動(dòng)時(shí)，玩游戲“找影子”。
活動(dòng)過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入活動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
提問：故
事的名稱是什么？
他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?/p>
去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽了？”進(jìn)行再次欣賞。
3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動(dòng)畫播放），教師進(jìn)行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f對了時(shí)非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進(jìn)行驗(yàn)證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護(hù)眼睛�！焙⒆觽円蚕肓撕芏噢k法，如：瞇著眼、用手擋著點(diǎn)，用帽子、書擋著點(diǎn)，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進(jìn)行找太陽，認(rèn)識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)眼睛，孩子們積極、主動(dòng)，興趣很濃。
2、 活動(dòng)區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請小朋友操作講述。
3、 待幼兒熟悉這個(gè)故事后，教師可組織幼兒進(jìn)行一次故事表演活動(dòng)、配音活動(dòng)等。
4、 有條件的可以請家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議：
1、在自制flash課件時(shí)要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時(shí)要注意天氣的選擇。
《小兔找太陽》幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。
2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單了解幾種常見的取暖用具。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？（請幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！”
欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！
提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）
師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽》
小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的`）
尋找圓圓的、紅紅的東西：
寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）
了解冬天的取暖用具：
寶寶，早上來上幼兒園的時(shí)候感覺外面怎么樣啊？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來到了！
寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）
這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！
曬太陽對身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，曬曬太陽吧！
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
《小兔找太陽》幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。
談話：我們認(rèn)識了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰呀？今天來了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜�！薄鍪拘⊥猛媾�
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語言描述太陽的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的.？
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
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