中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏(通用18篇)
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏(通用18篇),歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩(shī)。
3.體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《捉迷藏》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師:小朋友,你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡。今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的'游戲,你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢?
二、結(jié)合圖片,欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)
1.教師:剛才小朋友幫太陽(yáng)寶寶想了很多捉迷藏的玩法,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的?(欣賞第一遍)
2.教師:(1)散文詩(shī)里是誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏呢?
(2)太陽(yáng)找到顏色寶寶了嗎?
3.師:這首散文詩(shī)可真優(yōu)美,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師:(1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)?(黑夜)用什么蒙的?
。2)太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。3)顏色寶寶都躲到哪里去了?(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō):“xx顏色躲在xx”里的句式。)
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:綠色寶寶除了能躲在草叢里,還能躲在哪里呢?(黃色、紅色、藍(lán)色、白色??)
2.我們小朋友真聰明,會(huì)自己創(chuàng)編詩(shī)歌了,那我們回去把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
3.教師:接下來(lái)請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了,好嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)畫(huà)各種線條的基礎(chǔ)上,通過(guò)中間物將消失的線條連接起來(lái),形成新的線條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型,體現(xiàn)創(chuàng)造的美。
3、發(fā)展想象力和構(gòu)圖能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《線條寶寶》。
2、黑色水筆,畫(huà)紙,藍(lán)色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件中各種線條。
師:在線條王國(guó)里有許多的線條寶寶,今天有一些線寶寶來(lái)到我們班級(jí),看看都有誰(shuí)?
小結(jié):有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞線條和圖形的組合。
師:直線寶寶在草地上做游戲,圖形寶寶也來(lái)了。你瞧,直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲?波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的?其他的圖形寶寶呢?
小結(jié):三角形寶寶在線上玩,圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。
3、師:你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎?有線條和圖形結(jié)合起來(lái)的圖案更美麗。
二、播放課件,出示部分消失的線條畫(huà),討論如何讓線條變得完整。
1、播放課件并討論。
師:一天,紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲,可有一只調(diào)皮的花瓶搗亂,把線條都分開(kāi)了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了?
2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手,該怎么辦呢?(用線連起來(lái))
要怎么連呢?
3、教師示范,引導(dǎo)幼兒用不同的`線型將顏色相同的線條兩頭連接起來(lái)。
師:綠色線寶寶想了一個(gè)好辦法,它悄悄變了個(gè)身,變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗,和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導(dǎo)幼兒將線條與圖案進(jìn)行組合。
師:線寶寶終于又可以玩游戲了,它們想請(qǐng)好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請(qǐng)哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲?想和線寶寶怎么玩呢?
6、師:老師為你們準(zhǔn)備了粗細(xì)不同的筆,請(qǐng)你先用粗細(xì)不同的筆幫助線寶寶手牽手,然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回引導(dǎo)。
四、將幼兒作品在展板上展出,并欣賞評(píng)價(jià)。
1、師:你最喜歡哪個(gè)線條寶寶的變身?
2、師:你喜歡哪個(gè)線寶寶和圖案做游戲的方式?
3、師:你們幫助線寶寶解決了問(wèn)題,它們請(qǐng)你們一起做游戲咯!
活動(dòng)反思
生活中有許多線條組合圖形,可以組成很多美妙的圖案,美術(shù)活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,在《指南》的引領(lǐng)下,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)前,制作了PPT,設(shè)計(jì)了背景底圖,給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間,使畫(huà)面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),用故事策略導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng),將故事與PPT結(jié)合,巧妙地將故事與PPT結(jié)合起來(lái),吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線條進(jìn)行連線起來(lái),形成新的線條組合。難點(diǎn)是將線條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法,利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性,讓幼兒更加仔細(xì)觀察,獲得大量直觀的圖形材料,為幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)提供了素材,豐富了感性經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動(dòng)中,大膽創(chuàng)作,線條使用效果好,但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是確定重點(diǎn),制定目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和過(guò)程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過(guò)多,只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可,其他圖案讓幼兒發(fā)揮,再羅列出來(lái),幼兒更能理解和運(yùn)用,不要一次展示太多,干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上,應(yīng)多投放多種不同粗細(xì)的筆,在個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫(huà)面更加美麗。PPT的制作上應(yīng)照顧全體幼兒,用大圖示范后在縮小,便于幼兒觀察。在指導(dǎo)語(yǔ)言的有效上有缺失,不夠簡(jiǎn)練,幼兒發(fā)言少,重點(diǎn)不夠突出,幼兒容易混淆。引導(dǎo)幼兒連線條時(shí),可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了,不要直接教師示范。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該具體,例如“你覺(jué)得哪一條線變身最美麗?”“哪條線和圖案結(jié)合最漂亮”等。讓幼兒在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
總之,美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)用各種靈活的教學(xué)策略,激發(fā)幼兒的想象,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇3
目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過(guò)程
1、欣賞詩(shī)歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?
――你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰(shuí)把太陽(yáng)的.眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?
――哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?
――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō):xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩(shī)句。
――幼兒仿編詩(shī)歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩(shī)句。
附:捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕
把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著他還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛(ài)的地方,
靜悄悄的,躲在里面。
綠色太多了,擠不下,
有的躲在樹(shù)葉里,
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
藍(lán)色躲在天空里,
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,
黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子
就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容,體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友,它也很喜歡玩捉迷藏,是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏,那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段,太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?(學(xué)習(xí)詞:靜悄悄)
2、噓,大家都躲好了,黑夜就把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了,你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽的用語(yǔ)言表達(dá))。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶,它躲在哪里?(句式訓(xùn)練:XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了,現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng),好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的'眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了,那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象,幫助幼兒提煉詩(shī)句,可以適當(dāng)出示圖片)。
2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中,完整地朗誦一遍。
四、延伸活動(dòng):
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
《艾瑪捉迷藏》是被稱(chēng)為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生!栋斪矫圆亍芬孕▲B(niǎo)和大象艾瑪捉迷藏為主線展開(kāi),繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活,而且情節(jié)、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn),運(yùn)用PPT制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光,同時(shí)在捉迷藏尋找的過(guò)程中滿足了幼兒的好奇心,在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
(一)仔細(xì)觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(二)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪痉饷嬉龑(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動(dòng)的內(nèi)容
1、師:今天,老師帶來(lái)了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰(shuí)?
。ù笙螅┡,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個(gè)招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形?
師:哦,原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結(jié):這么有趣的游戲呀!森林里的艾瑪、小鳥(niǎo),還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲,我們來(lái)看看它們是怎么玩的。
(評(píng)析:以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)幼兒探究興趣,又滿足幼兒參與活動(dòng)的`愿望。)
。ǘ栋斪矫圆亍稰PT,感受捉迷藏的樂(lè)趣
1、PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢?你從哪里可以看出來(lái)?捉迷藏游戲開(kāi)始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。
2、PPT3,師:小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎?你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫(huà)面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細(xì)看看,這是一頂怎么樣的帳篷?
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中我的提問(wèn)富有變化,有時(shí)追問(wèn),有時(shí)反問(wèn),這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答,我的回應(yīng)不重復(fù),而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。)
3、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫(huà)面)原來(lái)是什么?
4、師:這里也沒(méi)有藏著艾瑪,小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽(yáng)傘畫(huà)面)你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎?
5、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛,來(lái)到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi),1,2,3,(出示小船畫(huà)面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來(lái)是一艘小船!
6、(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面)師:剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢?
(評(píng)析:活動(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法,鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較,從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。)
。ㄈ┬(dòng)物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、師:哎,小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動(dòng)物,看這里!藏著誰(shuí)呢?(找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng))
2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢?(老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片)
3、師:其他小動(dòng)物都找到了,可是艾瑪還沒(méi)找到呢!我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
。ㄔu(píng)析:最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片,從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣,思維更加活躍、積極性更加高漲了。)
。ㄋ模⿴桶敹愣愫
1、師:小鳥(niǎo)飛呀飛呀,來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥(niǎo)說(shuō):“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說(shuō):“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠(yuǎn),也沒(méi)能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個(gè)草叢里!毙▲B(niǎo)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,艾瑪,我們?cè)賮?lái)玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢?
。ǜ鶕(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪?
師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來(lái)說(shuō)。
3、師:說(shuō)得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們也玩一玩吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2.鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。
3.體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記(手鏈)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)引出課題。
小朋友們,你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?捉迷藏是怎么玩的呢?老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲,(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕),看,我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,等一會(huì)兒我請(qǐng)季老師用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把我的眼睛蒙起來(lái),趁我還在數(shù)著:一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來(lái),等大家都躲好了,季老師就把我的手帕解開(kāi),我睜開(kāi)眼睛,看能不能一下子把你們都找出來(lái),聽(tīng)明白了嗎?我們開(kāi)始玩游戲啦。
2.初步理解散文詩(shī)。
。1)捉迷藏的游戲真好玩,看這兒誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?(出示PPT1)
。2)你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的?一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)“捉迷藏”。(教師邊看課件邊朗誦散文詩(shī)第一段)
(3)提問(wèn):誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛遮起來(lái)了?太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的'?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色寶寶干什么了?顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的?誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子?
(4)顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?我們先來(lái)找一找哦(出示PPT3):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里。提問(wèn):你聽(tīng)到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了?他們藏在哪里?
(5)提問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀?綠色寶寶為什么要躲在草叢里?黃色寶寶為什么躲在菊花里?
師生小結(jié):顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里,太陽(yáng)公公就不容易找到。
3.完整欣賞散文詩(shī),體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。
那太陽(yáng)公公到底有沒(méi)有找到顏色寶寶呢?我們把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)完整地聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)公公最后有沒(méi)有找到顏色寶寶。
小結(jié):太陽(yáng)公公太厲害了,一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
討論、操作、擴(kuò)展想像。
。1)小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里,還會(huì)躲在哪里,也不容易被太陽(yáng)公公找到呢?
。2)黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢?
。3)紅顏色的寶寶呢?藍(lán)色呢?白色呢?
綠色躲在樹(shù)林里,黃色躲在葵花里,紅色躲在蘋(píng)果里,藍(lán)色躲在大海里,白色躲在雪人里。
。4)小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方,那我們把它們編到詩(shī)歌里,變成一首新的散文詩(shī)好不好?。(師幼朗誦仿編的詩(shī)歌)
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色,你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢?顏色們都藏在你們的手上呢!看一看自己是什么顏色寶寶?紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說(shuō)再見(jiàn)到外面玩捉迷藏的游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),理解散文的內(nèi)容。
2、通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà),感受散文詩(shī)的意境,并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和想象、喜歡文學(xué)作品,樂(lè)意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)的電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容
1)、師:“小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,你們猜一猜它跟誰(shuí)玩呀?”
“現(xiàn)在老師要念一首很好聽(tīng)的.散文給小朋友聽(tīng),聽(tīng)完以后,你們就知道猜的對(duì)不對(duì)了!
2)、完整欣賞散文詩(shī)
提問(wèn):“這首好聽(tīng)的散文詩(shī)叫什么名字?你覺(jué)得詩(shī)里哪句話最好聽(tīng)?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解、感受意境師:“是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?為什么是黑夜蒙的?太陽(yáng)在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色,你還想躲在哪里?最后太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)!澳銈兿矚g這首詩(shī)嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)把這首散文詩(shī)念一遍。”
活動(dòng)反思:
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇8
目標(biāo):
1.在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。
2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編,感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.理解散文詩(shī),感受大自然的繽紛色彩。
準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。
2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用,感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn):運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
師:捉迷藏的游戲真好玩,太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩,太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢?
二、欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容。
(一)欣賞散文第一段。
1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的?是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)?請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀?(晚上)
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的?(理解詞:靜悄悄)
為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢?
。ǘ┬蕾p散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了,你們知道他們都躲在哪里嗎?(幼兒發(fā)揮想象大膽講述)
2.我們一起來(lái)看看,你猜對(duì)了嗎?(播放ppt5—8)
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了?(學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答)
4.為什么××顏色要躲在××里?
(三)欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的,太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎?(播放ppt9—10)
2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了?太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢?(白天)
3.師小結(jié):晚上黑黑的什么也看不見(jiàn),到了白天什么都看見(jiàn)了,太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)。
1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣,我們?cè)賮?lái)看一遍吧!
2.這是一首散文詩(shī),叫什么名字?你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣?
3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍?(幼兒跟隨老師朗誦散文一遍)
4.師小結(jié):這首散文詩(shī)真好聽(tīng),把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別,真有趣。
三、游戲情境,嘗試仿編。
。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師:第二天,太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了,看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢?(紫色、橙色、綠色、紅色、黃色)這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?(幼兒自由討論)
2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō),老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。
3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧。ò延變悍戮幍膬(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍)
。ǘ┯螒颉白矫圆亍
1.師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公,你們做顏色寶寶,我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶,然后找個(gè)地方躲起來(lái),看清楚你拿的是什么顏色,游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中,而且要靜悄悄地去躲,想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開(kāi)始游戲:教師蒙上眼睛說(shuō):1、2、3、4、5,幼兒躲起來(lái),教師找,找到后問(wèn):“X顏色寶寶躲在哪里?”幼兒答:“X顏色寶寶躲在XX里!”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢?讓我們一起去找找吧!
教學(xué)反思:《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的.內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié):我以談話的形式,通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲,直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩(shī),這是本活動(dòng)的重點(diǎn),分四步進(jìn)行。先分段欣賞,再整體欣賞。第三環(huán)節(jié):游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中,為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):“靜悄悄”的含義,我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論,再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前,在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義,同時(shí)為后面開(kāi)展游戲,靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn):“為什么綠色要躲在草叢里?”這一問(wèn)題時(shí),幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣,他們是好朋友,所以綠色要躲在草叢里!焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅,但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義,于是我立即跟進(jìn)提問(wèn):“為什么綠色要躲在草叢里?而不躲在菊花里?綠色和菊花也是好朋友呀!庇谑怯變毫⒓此伎肌=K于有幼兒舉起了小手:“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn),如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)!蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮。其他孩子也豁然開(kāi)朗,明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間,準(zhǔn)備工作做得也比較充分,教學(xué)的重點(diǎn)突出,教學(xué)目標(biāo)也完成得較好,幼兒能積極參與,學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié),幼兒很興奮,沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲,于是,就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí),老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方,還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助已有游戲經(jīng)驗(yàn),感受散文詩(shī)的情趣美。
2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3.通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”,擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片;
2.大幅的'散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì))。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn),回味情趣。
師:昨天老師和小朋友們玩了什么游戲?是怎么玩的?躲的時(shí)候要注意什么?
2.初步熟悉散文詩(shī)。
。1)師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶:太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了,它們來(lái)到了哪里?你猜它們會(huì)怎么玩?
(3)師有感情地朗誦散文詩(shī)。
(4)提問(wèn):你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎?哪里最有趣?
3.第二次欣賞散文詩(shī),幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
。1)師出示圖片,邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
。2)提問(wèn):
①是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)诟墒裁?它們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
、陬伾珎兌级愕搅四睦?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相互對(duì)應(yīng)。)
、垲伾珎兌级愫昧,太陽(yáng)找到他們了嗎?黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?
4.師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5.游戲:顏色寶寶在哪里?
。1)師:太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心,其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲,你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)?它會(huì)躲在哪里呢?
。2)師扮演太陽(yáng),每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶,幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
(3)師:和你的同伴說(shuō)一說(shuō):×顏色躲在哪里?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示封面,師:今天,老師帶來(lái)了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰(shuí)?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個(gè)招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說(shuō)一說(shuō)。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形?
師:哦,原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師:今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲,你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?怎么玩的?
二、艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂(lè)趣
1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥(niǎo)誰(shuí)找誰(shuí)藏呢?你從哪里可以看出來(lái)?捉迷藏游戲開(kāi)始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來(lái)。
2、出示PPT3,師:小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛開(kāi)始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)地來(lái)找一找。是這里嗎?你為什么覺(jué)得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫(huà)面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細(xì)看看,這是一頂怎么樣的帳篷?
3、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫(huà)面)原來(lái)是什么?
4、師:這里也沒(méi)有藏著艾瑪,小鳥(niǎo)接著又飛到了小樹(shù)林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽(yáng)傘畫(huà)面)你能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這頂太陽(yáng)傘嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))你們說(shuō)得太好了,這里有一頂五顏六色的太陽(yáng)傘,可是沒(méi)有花格子大象艾瑪哦!
5、師:小鳥(niǎo)繼續(xù)向前飛,來(lái)到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們?cè)俦犻_(kāi),1,2,3,(出示小船畫(huà)面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來(lái)是一艘小船!
6、(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面)師:剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢?
三、小動(dòng)物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、師:哎,小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動(dòng)物,看這里!藏著誰(shuí)呢?(找找說(shuō)說(shuō)青蛙、瓢蟲(chóng))
2、師:其他小動(dòng)物都找到了,可是艾瑪還沒(méi)找到呢!我們?cè)偃フ艺宜桑?/p>
四、幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥(niǎo)飛呀飛呀,來(lái)到了更遠(yuǎn)的'地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥(niǎo)說(shuō):“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說(shuō):“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠(yuǎn),也沒(méi)能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個(gè)草叢里。”小鳥(niǎo)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,艾瑪,我們?cè)賮?lái)玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來(lái)幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)呢?
。ǜ鶕(jù)幼兒說(shuō)的貼出太陽(yáng)傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來(lái)你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來(lái)告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰(shuí)也來(lái)告訴艾瑪?(1個(gè)幼兒)
師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來(lái)說(shuō)。(幼兒學(xué)說(shuō)句式)
3、師:說(shuō)得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖:
《捉迷藏》以大象不斷藏,小老鼠不斷找為主線展開(kāi),繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活,而且情節(jié)、畫(huà)面均符合孩子的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我以“捉迷藏”的情境引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用PPT制作的畫(huà)面在視覺(jué)形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光,通過(guò)課件情景與幼兒直接對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受繪本畫(huà)面的生動(dòng)有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。在尋找尋找的過(guò)程中層層遞進(jìn),結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。滿足了幼兒的好奇心,在猜測(cè)中發(fā)揮了幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。
。ǘ┠茏灾饕豁(yè)一頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū),享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道家庭中各個(gè)房間的名稱(chēng)。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:《捉迷藏》課件、幼兒人手一本小書(shū)、師用大書(shū)。
(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備:在活動(dòng)室四周布置可以躲藏的物品(樹(shù)、房子、布、紙箱、沙發(fā)等)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪緢D畫(huà)書(shū),閱讀封面。
1.介紹圖畫(huà)書(shū),進(jìn)行猜測(cè)。
師:今天,老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事,你們猜一猜,是誰(shuí)在捉?誰(shuí)在藏呢?
2.師:真有趣,大象那么大,要藏起來(lái)可真不容易。如果你是大象,你會(huì)藏在家里的什么地方?
(評(píng)析:以“捉迷藏”的情境引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
。ǘ┯變鹤灾鏖喿x小書(shū),用“……在……?”的句式表達(dá)自己的猜想。
師:現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的?大象都藏在了哪些地方?我們一起到圖畫(huà)書(shū)里去找找吧?纯凑l(shuí)看得最認(rèn)真最仔細(xì)。
師:你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀?仔細(xì)聽(tīng)哦,別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。
幼兒說(shuō)出一個(gè),教師打出一張幻燈片圖片。
。ㄈ┻\(yùn)用多媒體逐幅閱讀,看圖猜測(cè)。
PPT展示第一頁(yè):
1.師:你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?你是怎么發(fā)現(xiàn)的.?大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢?
2.師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它,大象藏在浴室里嗎?
3.師:小老鼠找到了大象,它會(huì)很開(kāi)心地說(shuō)什么?
PPT第二頁(yè):
1.師:你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2.師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它?小老鼠會(huì)說(shuō)什么?
PPT展示第三頁(yè):
1.你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢?
2.誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它?
“大象藏在廚房里嗎?”小老鼠會(huì)說(shuō)---“是的”。
3.你覺(jué)得在廚房里捉迷藏可不可以?有什么危險(xiǎn)的地方?
4.應(yīng)該怎樣做最好呢?
PPT展示第四頁(yè):
1.師:你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?大象是怎樣到樹(shù)上的?
2.師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)它?大象藏在樹(shù)上的小屋里嗎?小老鼠會(huì)說(shuō)什么?
(評(píng)析:多媒體情景設(shè)計(jì),把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中,教師和幼兒在此情景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了幼兒的情感和思維,使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。)
PPT展示第五頁(yè):
1.師:你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里?它會(huì)被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎?為什么?
2.師:讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它?大象藏在汽車(chē)?yán)飭?小老鼠?huì)很開(kāi)心的說(shuō)“是的”。
PPT展示第六頁(yè)
1.師:大象藏了那么多次,每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法,終于想到一個(gè)躲藏的好地方,我們一起來(lái)看看,這是大象家的什么地方?小老鼠來(lái)到了花園里,左看看右看看還爬到了樹(shù)上還是沒(méi)找到大象。
2.師:你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔磕阌X(jué)得大象可能會(huì)藏到哪里?
PPT展示第7頁(yè):
1.師:結(jié)果和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它:大象藏在花園里嗎?大象會(huì)說(shuō)“是的”。
2.師:大象和小老鼠是什么表情?為什么都這么高興?
3.小結(jié):大象沒(méi)有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開(kāi)心,小老鼠被噴了很多水,和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺(jué)得很開(kāi)心。
4.師:我們小朋友能不能藏到水里?
小結(jié):因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有游泳的本領(lǐng),也沒(méi)有大象的長(zhǎng)鼻子,所以我們捉迷藏時(shí)要藏在其它安全的地方。
(評(píng)析:以“捉迷藏”的情境引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)課件情景與幼兒直接對(duì)話,在尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中層層遞進(jìn),結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué),感受繪本畫(huà)面的生動(dòng)有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)并講述自己對(duì)畫(huà)面的理解,體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。)
。ㄋ模⿴熒暾喿x圖書(shū)。
1.師:這是一個(gè)非常有趣的故事,請(qǐng)小朋友和我一起一頁(yè)一頁(yè)的完整地看一遍這本大書(shū)吧。
2.師生共讀。
(五)情景游戲----捉迷藏。
師:小朋友想不想也學(xué)大象和小老鼠,玩一玩捉迷藏?
介紹場(chǎng)景:找找你們可以藏在哪里呢?
講解玩法:你們來(lái)藏,我來(lái)捉。小朋友聽(tīng)音樂(lè)找一個(gè)地方藏好,音樂(lè)一停,就不能再動(dòng),我就開(kāi)始找。如果聽(tīng)到我問(wèn):“小朋友藏在房子里嗎?”藏在房子里的小朋友就要站起來(lái)大聲說(shuō):“是的”。被找到的小朋友可以跟著我,一起把藏在其它地方的小朋友找出來(lái),直到都找到為止。
。┗顒(dòng)延伸:
師:今天我們玩得真開(kāi)心。在我們的小書(shū)后面為什么有一個(gè)問(wèn)號(hào)?這是老師想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫助大象躲到更多的地方,讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力,嘗試仿編詩(shī)句:x色躲在xx里。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張(多于幼兒人數(shù))。太陽(yáng)標(biāo)記1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
。1)小朋友,你們喜歡玩捉迷藏嗎?你知道嗎,許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏,你覺(jué)得有哪些顏色會(huì)來(lái)玩這個(gè)游戲呢?請(qǐng)你猜猜看
。2)今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)的名字叫什么?詩(shī)歌里哪些地方很好聽(tīng)?
2、教師念散文詩(shī),幼兒初步欣賞。
。1)這首散文詩(shī)的名字叫什么?你覺(jué)得詩(shī)里哪一句最好聽(tīng)?
。2)詩(shī)歌里有哪些顏色在玩捉迷藏?誰(shuí)來(lái)找它們?
。、再次欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。(播放多媒體)
它們躲在了哪里?請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
。1)顏色們躲在了哪里?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的句式回答)
。2)我們一起把這首散文詩(shī)來(lái)念一下。
。、仿編詩(shī)句:“X色躲在XX里”。
。1)綠色為什么要躲在草叢里嗎?綠色還會(huì)躲在哪里,太陽(yáng)不容易找到?
(2)黃色為什么要躲在菊花里?黃色還可以躲在哪里,太陽(yáng)不容易找到?
小結(jié):顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里,太陽(yáng)才不容易找到。
(3)還有哪些別的顏色呢,他們也想來(lái)玩捉迷藏,它們會(huì)躲在哪里呢?請(qǐng)你和身邊的`好朋友說(shuō)一說(shuō)。
我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念好嗎?
5、游戲“捉迷藏”:
教師扮演太陽(yáng),請(qǐng)小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則:請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色,然后找個(gè)地方躲起來(lái),當(dāng)太陽(yáng)來(lái)找時(shí),請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇13
設(shè)計(jì)意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩(shī),在詩(shī)歌里作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了,把大自然中萬(wàn)物的顏色,說(shuō)成是和太陽(yáng)在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn),在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩(shī)歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。
3、感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的.顏色。
2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙;樹(shù)葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請(qǐng)來(lái)了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?
二、基本部分
1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容:
(1)通過(guò)欣賞課件,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
——?jiǎng)偛攀钦l(shuí)和誰(shuí)一起玩捉迷藏的游戲?
——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?
——我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)顏色寶寶是怎么玩游戲的?(出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說(shuō))
2、再次欣賞并感受詩(shī)歌的意境:
——黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)
——黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?(白天)
3、嘗試仿編句子:
。1)請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪?(請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編)
。2)游戲:顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動(dòng):
在教師的帶領(lǐng)下到戶(hù)外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2.知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲(chóng)4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓,其余人躲)
2.有一些昆蟲(chóng)想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
3.出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。(蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))
二、基礎(chǔ)部分
。ㄒ唬├ハx(chóng)捉迷藏
、蹦銈儸F(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng),那讓我們來(lái)找一找吧!
、舱依ハx(chóng)
、牛ǔ鍪緢D二)誰(shuí)躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)
、七有許多昆蟲(chóng)也藏了起來(lái),你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲(chóng)?(出示木枝節(jié))
木枝節(jié)為什么要躲在樹(shù)枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))
總結(jié):原來(lái)木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。
、悄銈兊难劬烧鎱柡Γ沁有一只昆蟲(chóng)也藏了起來(lái),你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)
枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn))
總結(jié):原來(lái),枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。
、辰裉,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)
、雌鋵(shí),會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲(chóng)可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲(chóng)也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰(shuí)呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護(hù)自己的`呢?(躲在與自己顏色相近的地方)
。ǘ⿴椭ハx(chóng)藏一藏
⒈還有一些昆蟲(chóng)不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?
介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲(chóng),待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友,然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲(chóng)找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)后面我貼了雙面膠,待會(huì)把雙面膠撥下來(lái)后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)!
⒉幼兒操作,教師指導(dǎo)。
、吃u(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)介紹一下?這是誰(shuí)?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來(lái)躲藏)
總結(jié):原來(lái),你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲(chóng)們找到它們的藏身之處的。
三、本領(lǐng)遷移
、保ㄟ^(guò)度)其實(shí),除了一些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,好嗎?
、玻úシ艅(dòng)物圖片)
、弄{子:這是誰(shuí),它是怎樣保護(hù)自己的?
⑵貓頭鷹:你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?
、抢坐B(niǎo):這又是誰(shuí)?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥(niǎo)可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周?chē)伾粯拥念伾兀?/p>
、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Wo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周?chē)念伾趺礃?)哦!他們(yōu)槭裁匆帽Wo(hù)色保護(hù)自己?
四、活動(dòng)延伸
⒈其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里,為什么?
⒉我相信你們都有自己的想法,那么有空的時(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)從頭到尾,幼兒的參與性都是比較高的,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié),再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動(dòng)的核心內(nèi)容提升,并與開(kāi)頭的游戲相呼應(yīng),使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)然,在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些問(wèn)題,如在活動(dòng)過(guò)程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,沒(méi)有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,感覺(jué)還是不夠新穎,這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)完善。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇15
目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備:
1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹(shù)后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
過(guò)程:
1、老師引出話題,激起幼兒興趣。
“今天,森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的'游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”
2、出示畫(huà)面,提問(wèn):
“小朋友睜開(kāi)眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
。1)你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,集體回答)
。2)老師操作畫(huà)面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。
4、游戲:捉迷藏
“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái),找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒!
5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇16
設(shè)計(jì)思路:
1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)分析本次活動(dòng)讓孩子在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,嘗試在看、猜、玩的過(guò)程中總結(jié)動(dòng)物之間的異同,大膽把自己的經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)單的一句話表達(dá)出來(lái),提升他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)他們喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析
1)找出隱藏的小動(dòng)物:看一看、猜一猜長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物。
2)找找哪些動(dòng)物藏在樹(shù)葉:孩子們通過(guò)說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉后面有什么;拼拼動(dòng)物的照片;找找類(lèi)似紋理皮毛的小動(dòng)物;
3)找動(dòng)物的影子:在了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動(dòng)物。
3、素材、價(jià)值的分析動(dòng)物花花衣主題中的科;顒(dòng),在動(dòng)物花花衣主題的尾聲開(kāi)展。孩子們對(duì)動(dòng)物非常感興趣,對(duì)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物也有了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們的外形、叫聲等有了了解,特別對(duì)動(dòng)物明顯特征和不同動(dòng)物皮毛的動(dòng)物的分析。
內(nèi)容與要求:
在看看猜猜玩玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的顯著異同特征,嘗試用簡(jiǎn)單的話大膽描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備:
1、前期對(duì)黑白皮毛的`動(dòng)物有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn);
2、PPT兩幅;
3、動(dòng)物和影子各20只,
4、黑色房子;
5、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點(diǎn)狗、奶斑馬牛等動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看、猜一猜(找出隱藏的小動(dòng)物)師:森林里住著很多動(dòng)物,它們一起生活、游戲,過(guò)得可開(kāi)心啦,今天它們?cè)谌ド掷锿孀矫圆氐挠螒,我們一起去找找有哪些?dòng)物藏起來(lái)了!
1、看看誰(shuí)藏起來(lái)了?你看到了誰(shuí)?它在哪里?你怎么知道是小白兔?小白兔的耳朵是怎么樣的呢?(我們一起喊一喊:小白兔,我們看到你的長(zhǎng)耳朵了,快出來(lái)吧。)
2、我們?cè)偃フ艺疫有誰(shuí)?它躲在哪里?這是大象的什么部位?它看上去怎么樣?(原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象躲在大樹(shù)后面。)
3、躲在樹(shù)上的是誰(shuí)?這是它的什么部位?它的尾巴是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴子躲在樹(shù)上。)關(guān)鍵提問(wèn):它們有一個(gè)共同的秘密,看看它們身上都有一樣什么?教師小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,這些動(dòng)物都有一種長(zhǎng)長(zhǎng)的特征,雖然長(zhǎng)得都不一樣,但都有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。
二、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼(找找哪些動(dòng)物藏在樹(shù)葉后面)
1、游戲:吹吹、猜猜、拼拼
1)師:有的小動(dòng)物躲在森林茂密的地方,你看到他們了嗎?我們一起用力吹,把樹(shù)葉兒吹走(可以吹2——3次)看看誰(shuí)藏起來(lái)了?2)咦,他們?cè)趺纯蘖?關(guān)鍵提問(wèn):它們也有一個(gè)秘密,它們有什么是一樣的呢?
教師小結(jié):衣服都是黑白色的,但花紋不一樣。
2、師:它們后面還跟著動(dòng)物,看看是誰(shuí)呀?斑點(diǎn)狗——梅花鹿;奶牛——長(zhǎng)頸鹿;斑馬——老虎關(guān)鍵提問(wèn):它們有一樣的地方嗎?
教師小結(jié):這些動(dòng)物花紋都很像,但它們衣服的顏色都不同,原來(lái)森林里的動(dòng)物朋友都有許多小秘密,他們一起玩捉迷藏可開(kāi)心啦!價(jià)值取向:發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物花紋相同,有的動(dòng)物衣服一樣。
三、玩一玩、貼一貼(黑夜捉迷藏)師:小動(dòng)物玩得真開(kāi)心,天慢慢變黑了,森林里還有很多動(dòng)物藏起來(lái)了,只能看見(jiàn)他們的影子,我們一起再去找找它們吧!
1)引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征,猜猜它是誰(shuí)?關(guān)鍵提問(wèn):看到動(dòng)物的影子,你來(lái)猜猜可能是誰(shuí)?(出示動(dòng)物影子,幫助幼兒找到藏起來(lái)的動(dòng)物。)
2)幼兒游戲:找找貼貼每位幼兒圖片,找出相應(yīng)動(dòng)物的影子,說(shuō)出他們的名稱(chēng)。關(guān)鍵提問(wèn):你的圖片是誰(shuí)呀?它躲在哪里請(qǐng)你找一找價(jià)值取向:幫助幼兒分析動(dòng)物的特征,然后完整出現(xiàn)動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)中的材料放置在區(qū)角游戲中,可以讓幼兒再次游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇17
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng),體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲,您們是怎么玩的呢?今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn):詩(shī)歌里,太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢?(放課件)我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的.。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌(結(jié)合課件)
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn):
。1)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?它還可以躲到哪里去?
。2)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄(讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲)
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽(tīng),把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象,仿編內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢?
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶,讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng):
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:捉迷藏 篇18
大班科學(xué)活動(dòng):
艾瑪捉迷藏
目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的.興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
重難點(diǎn):感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備:課件、每人一只大象圖片,畫(huà)紙、油畫(huà)筆等。
過(guò)程:
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物?
2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?
3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢?
二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?
2、我們看看是不是艾瑪?是什么?
3、小鳥(niǎo)找到了艾瑪嗎?
4、小鳥(niǎo)一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?
5、小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢?
小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵的。
6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?
7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?
2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。
3、請(qǐng)你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。
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