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中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮

時(shí)間:2022-05-17 12:34:28 幼兒教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮(通用15篇)

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮(通用15篇)

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇1

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  比較高矮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先設(shè)置好表演情境。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

  設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  幼兒示范正確的比高矮方法。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

  3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的'小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇2

  教材分析

  《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的`概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;

  2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、布一塊。

  教學(xué)過程:

  一、區(qū)別高矮

  1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)

  2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

  二、了解比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

  3、出示課件(三):猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:“瞧!我長(zhǎng)得比你高!碧釂枺汉镒拥脑拰(duì)嗎?為什么?

  三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇3

  設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

  2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

  2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

  活動(dòng)過程

  一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

  1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

  2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

  3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

  二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

  2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮?纯此日l高?她比誰矮?

  3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的.動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

  三、操作和練習(xí)

  1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

  2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮!

  四、實(shí)踐操作——按高矮排序

  1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:

  (1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

  (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

  2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

  五、戶外活動(dòng)

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

  教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點(diǎn):通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。

  2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┠繙y(cè)比較物體的高矮。

  1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

  “這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

  2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

  “我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?纯此饶膫(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”

 。ǘ┯變汉陀變盒〗M比高矮活動(dòng)。

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。

  “剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來,你們都站在平平的地板上?纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的.幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。

  “我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。

  (三)幼兒和樹小組比高矮。

  1、幼兒和大樹比高矮。

  “現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

  2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”

  3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,大樹比小朋友矮。)

  小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

 。ㄋ模┌锤甙判。

  1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐,按高矮來排排?duì)!

  每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:

 。1)按瓶子高矮排序;

 。2)按套娃的高矮排序;

  (3)用積木從低到高疊樓梯;

  (4)按杯子高矮排序;

 。5)按小棒高矮排序。

  2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

 。ㄎ澹⿷敉饣顒(dòng)

  幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  “今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  比較大小、長(zhǎng)短、高矮

  教學(xué)目的:

  1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小、長(zhǎng)短和高矮。

  2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

  2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

  2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)儀器:

  實(shí)物

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小、長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

  二、新課導(dǎo)入

  1、取出一把尺子,問:這把尺子長(zhǎng)還是短?

  2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

  3、出示課題,明確目標(biāo)。

  三、新課教學(xué)

  1、明確比較的要求。

  (1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

 。2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

 。3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。

  2、教學(xué)"大。чL(zhǎng)短"、"高矮"。

 。1)提問:

  圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

 。2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

  3、練習(xí)

  4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小、長(zhǎng)短、高矮的.,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

  5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

  四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

  五、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

  二、活動(dòng)目的

  1.學(xué)會(huì)通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,初步會(huì)按照高矮排序特征進(jìn)行排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過大小、長(zhǎng)短等計(jì)量單位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)PPT幻燈片:高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物;

 。2)操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

  四、活動(dòng)過程

  1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。

  提問:為什么要讓長(zhǎng)頸鹿住在高房子里?

  2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過目測(cè),比較物體的高矮。

 。1)出示單個(gè)實(shí)物,引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物的高矮。

  提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

 、龠@棵樹是高還是矮呢?

 、跒槭裁匆豢脴洳荒芸闯龈吆桶

  小結(jié):當(dāng)個(gè)物體無法比較高矮,最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。

 。2)出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物,通過兩兩相比較,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

  提問:

 、佻F(xiàn)在有兩棵(三棵)樹,能夠比高矮了嗎?為什么?

 、谕恢形矬w可以比較高矮,不同的物體(如:猴子和小雞)可以嗎?

 、畚逯徊煌膭(dòng)物,在比較高矮的時(shí)候要注意什么?

  教師小結(jié):要比較高矮,可以是同一類物體進(jìn)行比較(如樹和樹,兔子和兔子),也可以用不同類的'物體(如樹和兔子),但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。

  3.以幼兒為參照物,在樓梯進(jìn)行高矮比較,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確比較高矮的方法。

  小結(jié):要進(jìn)行人的高矮比較,首先要站在同一高度,自然站立,不躬身,不踮腳尖。

  4.區(qū)域操作練習(xí):為五個(gè)以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件;數(shù)學(xué)卡。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說“高”,小朋友說“矮”,同時(shí)蹲下;老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時(shí)站起來。

  二、展開

  1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

 。1)和同伴比高矮,

  請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?

 。2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念

  比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮??jī)蓚(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  2、比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

  (1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

 。2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問:小貓的話對(duì)嗎?為什么?

 。3)講解比較高矮的`正確方法小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

  3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)

 。1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:

  甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹相比:

  引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

 。2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

 。3)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會(huì)變的。

  4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

  5、音樂游戲“找朋友”

  老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

  三、結(jié)束

  活動(dòng)評(píng)價(jià),表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

  2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

  3、樂于參加教學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)頸鹿、大樹圖片;被子、盒子各種操作材料若干。

  三、活動(dòng)過程

  1、游戲?qū),激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

  老師組織幼兒玩“高矮”游戲,當(dāng)老師說高的時(shí)候,所有人起立;當(dāng)老師說矮的時(shí)候,所有人坐下。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)比較高矮的'方法。

  1)教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片,遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察,哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

  2)把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉(幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上)。再次提問,我們剛才說的對(duì)嗎?要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  3)小結(jié):比較高矮時(shí),長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

  3、情景延伸,嘗試按高矮給物體排序。

  長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了,最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹,最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹。

  引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì),也就是按高矮順序排列。(先找出那個(gè)最高,再將兩個(gè)剩下的作比較,這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。)

  4、操作練習(xí),通過多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

  1)尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。

  2)對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

  A、按杯子高矮排序 B、按盒子高矮排序 C、按積木從低到高疊樓梯

  5、游戲練習(xí):我和你比一比

  將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出最高的小朋友,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

  6、課堂總結(jié)

  1)比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

  2)我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

  四、活動(dòng)延伸

  回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮,看看家里面誰最高,誰又最矮,按高矮給家里人排序。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。

  2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

  2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”

  活動(dòng)過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

  二、教師指導(dǎo):

  1、比高矮

  教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

  小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

  2、感知物體的最高和最矮。

  教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

  游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物體的相對(duì)性。

  教師出示“會(huì)變的'小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

  小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

  四、教師小結(jié),收拾整理材料。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確區(qū)分高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握比較高矮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、操作卡、油畫棒等。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

  小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

  二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

  請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

  三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

  幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說說誰高誰矮。

  四、小結(jié)

  今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的`現(xiàn)象。

  實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  2.感知高矮的相對(duì)性。

  3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師演示圖片。

 。1)小猴。

  (2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  (3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

 。4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  2.分組操作材料。

 。1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

 。2)最高和最矮:圖片、筆。

 。3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

  引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

  二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

  1.問題1:小猴子說自己最高?對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):小猴子這樣說是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

  2.問題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

  3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

  小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

  三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

  1.幼兒相互比較高矮。

 。1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

  (3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

 。4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

  2.幼兒操作。

 。1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的.積木涂上紅色。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、談話小結(jié)。

  小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

  延伸活動(dòng):

  1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

  2.生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問:猴子的話對(duì)嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的'小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇13

  生成背景:

  引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

  2.掌握比較高矮的`正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

  3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?ㄆ謨纱瓮斗牛

  2、教學(xué)ppt。

  3、音樂《找朋友》。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,引出話題。

 。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情?

  你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)

  小結(jié):原來他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

  二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

  師:小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球,現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?(露出兩個(gè)娃娃的頭部)猜對(duì)了嗎?(再露出圖片的下半部分)。他們一個(gè)站在地上,一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎?應(yīng)該怎樣比?

  小結(jié):原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

  三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

  師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的,誰個(gè)子最高,誰個(gè)子最矮,誰排中間。

  四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

  師:小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。

  五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

  教學(xué)反思:

  通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己找朋友比高矮,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮、學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  2、有初步的觀察、比較能力。

  3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、氣球4個(gè)

  2、教師自制長(zhǎng)頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋果數(shù)個(gè)。

  3、小動(dòng)物卡片。

  4、視頻片段

  活動(dòng)過程:

  1、出示懸掛著的氣球。

  請(qǐng)兩位幼兒來拿氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導(dǎo)講述:為什么××拿到了氣球,××拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

  2、看視頻片段,幼兒跟著說。

  3、教師把自制的長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹葉放到長(zhǎng)頸鹿的籮筐里,矮的'幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高?誰比誰矮?之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

  4、再觀看視頻,并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

  活動(dòng)延伸:

  教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 篇15

  目地要求

  1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對(duì)的。

  2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

  3、在生活中提高觀察能力。

  準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

  學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變得小丑”;積木若干,長(zhǎng)度相同,寬度不同的長(zhǎng)方形紙若干,固體膠。

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  蒙氏數(shù)學(xué):比較高矮

 。ㄒ唬╊A(yù)備活動(dòng):師幼互問好,走線,線上游戲:走走走。

  集體活動(dòng):

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,有個(gè)物品了不起,天天喝小朋友在一起,它是小朋友的小坐椅。小朋友,你們猜猜,它是誰?

  比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳,說出那個(gè)高,那個(gè)矮?

  小結(jié):小朋友。比較高矮時(shí),要放在同一水平線上。

  感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的`小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高,那個(gè)最矮。

  鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

  小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時(shí),要看它和誰比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

 。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具

 。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具,交流小結(jié)。

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