《認(rèn)識圖形》幼兒園教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識圖形》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點難點：
1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2、按一定順序排序。
四、數(shù)學(xué)流程：
游戲鞏固 游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
五、活動過程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊�？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了�！�
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”
小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。
�。�3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律�！斑@里還有3個調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”
小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻�間隔著排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
�、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的`圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀�！薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊，好嗎？”
�、普垈�別幼兒上來示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。
活動過程：
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰�。�
幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：
師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？
幼：三角形
師：房子的身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀��？
幼：圓形
2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？
幼XX
師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的.圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知
3、找一找、說一說：
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結(jié)束活動
帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇3
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[思路分析]
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。
2、擴(kuò)散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的`圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。
[活動目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
[活動準(zhǔn)備]
圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖
[活動過程]
�。ㄒ唬簩�(dǎo)入活動：講述故事《圓圓樂園》
�。ǘ⿺U(kuò)散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的？
（三）逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。
�。ㄋ模┳尯⒆觿邮植僮鳎禾硖懋嫯嫞變涸趧邮植僮鞯倪^程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）
孩子們，你能把一個圓變成什么呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好？讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙處煶鍪径鄨A的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）
�。┗顒芋w驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。
剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動。
[活動延伸]室外游戲
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？
[活動反思]
本次活動，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準(zhǔn)備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球).
活動過程：
一、開始部分
1、常規(guī)組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)：正方形、長方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
�、啤⑼ㄟ^幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
�、恰⒆層變赫乙徽疑畹哪男〇|西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認(rèn)識物體。
⑴、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識：數(shù)一數(shù)有幾個面？
每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。
�、�、同樣的方法認(rèn)識長方體（用2種長方體）。
�、拧⒄归_長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。
�、�、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。
4：分一分
讓幼兒拿出帶來的.包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類。
三、結(jié)束部分：
教師作簡單，對有進(jìn)步的孩子給予肯定。
活動反思：
通過以前的學(xué)習(xí)幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式，進(jìn)一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導(dǎo)。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇5
設(shè)計意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據(jù)4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設(shè)置了活動目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象，
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識梯形，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
重點難點
重點：認(rèn)識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）
過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認(rèn)識一下吧
二、新授內(nèi)容
�。�1）感知梯形的'特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；
小結(jié)：梯形有四條邊四個角！
操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。
小結(jié)：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的！
�。�2）感知不同位置的梯形
活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
（3）感知不同種類的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？
引導(dǎo)語：今天我們一起認(rèn)識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準(zhǔn)備了四個任務(wù)！第一個任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？
第二個任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來！
第三個任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家
第四個任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？
小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結(jié)束
結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
活動總結(jié)
本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。
在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)知。
在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認(rèn)知。
延伸活動采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。
這次活動以《指南》為依據(jù)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，將游戲融入數(shù)學(xué)活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗！
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇6
教學(xué)目的：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點：
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示小叮當(dāng)這個人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
1、分物體
請小朋友分組來分一分，老師也參與進(jìn)去。
學(xué)生匯報
師給予評價
師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)�好聽又好記的名字呢?
師出示物品問：起個什么名字?
生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。
師：(1)、請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);
(2)、請你高高舉起一個正方體;
(3)、請你拿起一個圓柱;
(4)、請你拿出一個長方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。
生匯報
讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。
我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)
小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生匯報，師小結(jié)。
4、初步建立空間觀念
師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識嗎?
師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。
其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體
師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說
學(xué)生舉例說明。
四、活動
(1)、游戲
�、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
�、谟衫蠋煯�(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。
(2)數(shù)一數(shù)
小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓�，它身上有我們今天認(rèn)識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)
五、總結(jié)
師：小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的'圖形?
抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思：
“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇7
設(shè)計思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
2、 在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。
活動過程：
一、活動引入
1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）
2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個圖形餅干，根據(jù)顏色喂小兔子。
三、教師驗證
1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。
3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的.餅干，好嗎？”
4、幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。
5、教師驗證。
四、游戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層�。浚▓A形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。
4、教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識立體圖形的名稱和形狀。
2、鍛煉觀察力。
活動準(zhǔn)備:
1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。
2、有兒自備食物。
3、圖畫制、彩筆。
活動過程:
1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木，讓幼兒觀察和認(rèn)識各種形狀，知道它們的名稱，并說說有哪些食物象這些形狀。
2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。
3、大家展示帶回來的食物包裝盒，并簡單介紹。
4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上，然后剪下來。
5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀，并嘗試拼合成立體圖型。
6、可利用平面圖形和各類形狀的.食物包裝盒玩游戲，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形。
總結(jié)分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個面。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。
2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，并能準(zhǔn)確地說出圖形的名稱。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）
教具：幾何圖形片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認(rèn)識什么樣的圖形寶寶呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現(xiàn)在老師就把它請出來吧！
（老師出示圓形、正方形、三角形。）
二、初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。
老師：這個是正方形，就像我們會玩的`玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。
老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。
三、練習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細(xì)的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）
老師：這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧！
�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來看一看這個是什么形狀呀？那這個呢？
（幼兒回答）
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細(xì)的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。
�。ɡ蠋燑c名讓幾個小朋友回答）
四、活動小結(jié)。
老師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天我們認(rèn)識了哪幾個圖形呢？我們認(rèn)識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
五、活動結(jié)束。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇10
設(shè)計意圖
在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認(rèn)識和了解，對每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動，通過設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過親身體驗、判斷、游戲，通過對語言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
活動目標(biāo)
1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。
2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
重點難點
1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。
2.發(fā)展幼兒逆向思維。
活動準(zhǔn)備
1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。
2.1 個黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各 1 個。
3.地鼠標(biāo)志 8 個，充氣榔頭 1 個，雙面膠，小磁鐵若干。
活動過程
一、活動導(dǎo)人
1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?
請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。
教師：在打地鼠的游戲中，有一個獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）
2.教師：那我們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?（圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍(lán)色）
引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:
教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會被打呢？來，聽聽游戲怎么玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠。“獵人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。
規(guī)則：
不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？
根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
當(dāng)聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。
二、第一輪游戲
1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。
小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因為藍(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。
2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。
小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。
小結(jié):圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的`洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。
4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。
小結(jié):正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。
比較正方形和長方形。
5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個維度）
小結(jié): 黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過渡語：看來，你們都很會觀察，也很會思考。接下來，獵人會出一個更難的來考考你們，我想這次會打著小地鼠的。
三、第二輪游戲
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。
小結(jié):長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結(jié)：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
活動總結(jié)
本次活動，通過設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過教師發(fā)出的一個個從簡單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個洞洞最安全，哪個洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個游戲情境，在整個游戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇11
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡單分類
3、能愉快的參與活動。
活動難點：
重點、認(rèn)識圖形形狀。
難點、圖形分類。
活動準(zhǔn)備：
1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。
2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
出示節(jié)拍譜，請小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開部分
1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎？（觀看PPT說一說圖片中是什么形狀？）
師：剛才三個圖形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，小朋友們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？
2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個圖形組成（并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄）。
3、觀看圖片說一說生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的`物體，比一比看誰找到的最多。
師生小結(jié)：圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了，它們就在我們的節(jié)拍譜上，小朋友們說說它是誰�。▓A形），我們的三角鈴是什么形狀的啊（三角形），方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？
3、游戲按物體的形狀分類。
三、結(jié)束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......
2）音樂響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉(zhuǎn)圈行走，當(dāng)三角鈴聲響起的時候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動延伸：
小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇12
[活動目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
[活動準(zhǔn)備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的`“魔術(shù)箱”一個
[教學(xué)過程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ �。喝切� 師：房身呢？ �。赫叫� 師：門又是什么形狀呢？ 小：圓形 引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ 小：圓形 師：它是怎么樣的呢？ 小：沒有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
四、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇13
設(shè)計思路：
教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，因為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1.初步對長方形、三角形、圓形的認(rèn)識
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個
活動過程：
一、以情境表演形式引出主題
出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？
長方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個角？
圓形有沒有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的.新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
評析： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇14
活動目標(biāo)：
1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動準(zhǔn)備：
一張機(jī)器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識下？（想）
2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認(rèn)識方形和圓形
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的.，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類
五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇15
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
教學(xué)過程：
一、新課
1．初步認(rèn)識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的`形狀相同。
2．初步認(rèn)識正方體。
出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？
3．出示長方體和正方體的圖。
4．辨認(rèn)長方體和正方體。
出示一些實物，讓學(xué)生辨認(rèn)。
課間活動。
5．做P72的“做一做”
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十五的第1-4題。
三、小結(jié)
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇16
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認(rèn)識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。
活動準(zhǔn)備：
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的'顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
活動引入：猜一猜。
A、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認(rèn)識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了！（出示正方形）原來是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大�！�
老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）
3、出示長方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形
老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）
老師小結(jié)：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長
4、幼兒操作，加深認(rèn)識
老師：老師給每一個小朋友準(zhǔn)備了一個小正方形和一個小長方形，現(xiàn)在請你自己動手去量一量，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？
5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）
活動延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇17
活動設(shè)計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識圖形
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認(rèn)知能力
2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實物
教學(xué)重點、難點
重點：從圖形到實物的延伸
難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)
活動準(zhǔn)備
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形
活動過程
1、 準(zhǔn)備課程
引導(dǎo)幼兒識別圖形，分發(fā)道具
2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來
3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀
4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應(yīng)分類。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
教學(xué)反思
幼兒在認(rèn)識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的`過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇18
一、 活動背景
在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的`形狀進(jìn)行分類。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動畫課件，錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征
1、 師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、 師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
師：大家認(rèn)識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？
那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認(rèn)識三角形了，能說出它長什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）
�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認(rèn)識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認(rèn)識。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類
1、 動畫課件5：物體分類
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚）
�。�2）、它們是什么形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子�！贝疱e，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）
幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼E：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？
看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野�。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、 做餅干
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)
三、結(jié)束
師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇19
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性
活動準(zhǔn)備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子
活動內(nèi)容：
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。
2、出示圖片，提問：
師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的��？
師：真聰明！那這間房子的.身體是什么形狀的�。�
師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
活動反思：
在認(rèn)識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
《認(rèn)識圖形》幼兒園教案 篇20
設(shè)計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。
2、通過找、說拼等一系列活動。
重點難點
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動準(zhǔn)備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干
2、掛圖一幅
3、固體膠。
活動過程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問題;
�、俳淌依锒加惺裁囱�?
�、谒鼈冮L得什么樣呀?
③什么顏色?等等
2、認(rèn)識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認(rèn)識。
3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的'欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
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