中班教案：大家來看燈

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班教案：大家來看燈，歡迎閱讀與收藏。

中班教案：大家來看燈1

　　一、活動背景：

　　我國是一個具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的國家，但是現(xiàn)在的孩子對于傳統(tǒng)節(jié)日的了解知之甚少，甚至反而對諸如“圣誕節(jié)”之類的“洋節(jié)日”、“洋風(fēng)俗”更了解。究其原因，主要是孩子置身于這樣一個大環(huán)境中。要改變這種局面，就要利用好節(jié)日文化教育，提升幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)文化的了解。

　　元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，賞燈是元宵節(jié)的一大節(jié)俗，各個城市都會舉辦一些元宵賞燈的活動，是幼兒可體驗的。各種各樣的花燈能夠引起幼兒的興趣，由點及面，讓幼兒感受元宵節(jié)的歡樂氣氛。本次活動的設(shè)計就是以此為題材，以音樂活動的形式展開的，讓幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)歌曲的過程中，感受音樂活潑、歡快的旋律，將元宵節(jié)的歡樂氣氛傳達(dá)給幼兒�；顒忧翱烧埣议L在元宵節(jié)帶孩子去看燈，并拍攝一些照片記錄下這些美好的時刻，這方面又能促進(jìn)親子間的情感交流。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲的內(nèi)容。

　　2.感受音樂活潑、歡快的旋律，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲大膽地表演。

　　3.能夠通過樂曲感受到元宵節(jié)賞燈的愉快氛圍。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有看花燈的經(jīng)驗，認(rèn)識各種花燈，了解它們的名稱。

　　2.請家長將看花燈時的照片上傳，教師制作成幻燈片。

　　3.各種花燈圖片，圖譜。

　　4.配套光盤。

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒回憶賞花燈的情景。

　　【教師出示幼兒在元宵節(jié)賞燈時的幻燈片】

　　師：小朋友，這些是什么？

　　幼：我，爸爸媽媽拍的'照片，花燈……

　　師：這是你們什么時候拍的照片呢？

　　幼：晚上，星期x，元宵節(jié)……

　　師：哦，原來是元宵節(jié)��！元宵節(jié)是我們中國的節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。你們跟爸爸媽媽一起看了什么？（指著照片）

　　幼：花燈

　　師：都看了些什么樣的花燈呢？誰來說說看？

　　幼：兔子燈，荷花燈，走馬燈，獅子燈，太陽燈……

　�。ㄔu析：以幼兒的照片為引子，激發(fā)幼兒元宵賞燈的回憶，知道人們張燈結(jié)彩是在慶祝我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，提升幼兒對元宵節(jié)的認(rèn)識。各種各樣漂亮的花燈對幼兒來說是一種視覺沖擊、是一種審美享受。通過提問“都看了些什么樣的花燈”，幫助幼兒回憶各種形狀的花燈，對歌詞的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）

　　2.欣賞歌曲，以圖譜的形式幫助幼兒記憶歌詞。

　　（1）師：除了你們和爸爸媽媽一起欣賞了這么多好看的花燈之外，還有哪些人也欣賞了呢？

　　【教師出示事先準(zhǔn)備好的印有哥哥姐姐、爺爺奶奶的圖譜】

　　幼：哥哥，姐姐，爺爺，奶奶

　�。ㄔu析：從幼兒賞燈的回憶中自然過渡到歌曲的歌詞上來，以圖譜吸引幼兒的注意，讓幼兒知道歌曲中賞燈的主要人物，以人物為記憶的起點。）

　　（2）師：他們都看到了些什么燈籠呢？仔細(xì)聽！

　　【教師播放歌曲《大家來看燈》】

　　師：誰聽清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些燈？

　　幼：兔子燈，荷花燈，獅子燈，金魚燈，舞龍燈、飛機(jī)燈……

　　師：老爺爺老奶奶呢？

　　幼：花籃燈，繡球燈，走馬燈，青蛙燈，神仙燈，壽星燈……

　　【教師根據(jù)幼兒所說將花燈貼在圖譜的相應(yīng)位置】

　　（評析：以歌曲中賞燈的人物為導(dǎo)火線，通過提問引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞歌曲，能夠說出各種花燈的名字。貼花燈的圖片不僅幫助幼兒加深花燈順序的記憶，而且增添了音樂活動的樂趣，從而激發(fā)幼兒的興趣。）共3頁，當(dāng)前第1頁123

　�。�3）師：還聽到了什么？我們再來聽一遍，邊看圖譜邊聽，仔細(xì)聽哦！看看少了哪句。

　　【教師根據(jù)幼兒的回答將圖譜補充完整】

　　最后請幼兒對照完整的圖譜再聽一遍歌曲以確認(rèn)圖譜的完整性。

　�。ㄔu析：通過鼓勵幼兒補充完整圖譜，加深幼兒對歌詞的記憶，為更好地學(xué)習(xí)歌曲打下了鋪墊。圖譜是教師和幼兒共同完成的，加強(qiáng)了幼兒的參與性，體現(xiàn)了幼兒的主體性。）

　　3.學(xué)習(xí)歌曲，重點把握歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。

　�。�1）師：剛才我們一起聽了幾遍歌曲，現(xiàn)在我要考考你們剛剛有沒有認(rèn)真聽歌曲�？粗鴪D譜，我們一起試著唱一唱。

　　【教師以鋼琴伴奏，帶著幼兒一起唱，第一遍放慢速度，第二遍以正常速度伴奏】

　　教師小結(jié)：提醒幼兒注意歌曲節(jié)奏和旋律的起伏變化，能用活潑、歡快的情感表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄔu析：歌曲的學(xué)習(xí)是在大部分幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行了，避免了歌詞記憶模糊的干擾，有利于幼兒更好地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。第一遍以慢速鋼琴伴奏進(jìn)行，讓幼兒慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基礎(chǔ)上再以正常的速度進(jìn)行，遵循了循序漸進(jìn)的原則。最后再進(jìn)行情感的把握，讓幼兒體驗歌曲活潑、歡快的情緒，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。）

　�。�2）集體有感情地演唱歌曲。

　�。�3）分組唱。

　�。�4）男孩子、女孩子分開唱。

　　（評析：以集體唱、分組唱、男孩女孩分開唱的不同形式鞏固歌曲，形式的多樣化能夠維持幼兒的新鮮感，激發(fā)他們的興趣，增添了音樂活動的樂趣。）

　　4.引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演。

　　鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對歌曲的理解

　　師：剛才，我們小朋友唱得非常好，你們愿不愿意邊唱歌邊表演呢？跟著音樂的節(jié)奏你們想做什么動作就做什么動作，我來看看誰的動作做得最漂亮！歌曲結(jié)束的時候跟你邊上的小朋友說一聲元宵節(jié)快樂，好不好？

　　【教師重點指導(dǎo)幼兒動作的節(jié)奏感】

　　幼兒在愉快的歌表演中結(jié)束活動。

　�。ㄔu析：在幼兒園中，音樂和身體動作常常是分不開的，不僅滿足了幼兒好動的需求，而且在不知不覺中加深了幼兒對歌曲的記憶。本環(huán)節(jié)的設(shè)計比較注重幼兒的創(chuàng)新意識，并不規(guī)定歌曲的動作，鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒感受音樂表演的樂趣。在培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力、增強(qiáng)幼兒對音樂美的敏感性的同時，使幼兒得以和諧發(fā)展。）

　　三、活動評價：

　　1.元宵節(jié)賞燈活動是我們中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，一到正月十五都會有各種燈會，大街上滿是元宵的氣氛，是幼兒接觸得到的，選材沒有脫離實際。但并不是所有家長都會帶幼兒外出感受燈會的熱鬧氣氛的，所以就要跟家長做好溝通，實現(xiàn)家園共育。

　　2.整個活動層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，遵循來了循序漸進(jìn)、由易到難的原則，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。體現(xiàn)在從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)引出歌詞，在幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上把握歌曲旋律，然后帶入歌曲的情感，最后進(jìn)行歌曲的表演。

　　3.活動形式多樣化。首先是圖譜的運用，更直觀地幫助幼兒記憶歌詞，而且圖譜是在教師和幼兒的共同參與下完成的，體現(xiàn)了幼兒的主體性，增添了活動的樂趣。其次是歌曲的學(xué)習(xí)以領(lǐng)唱、集體唱、分組唱等多種形式進(jìn)行，維持了幼兒對活動的熱情，以多種方式對歌曲進(jìn)行鞏固。共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　4.充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。歌曲的表演打破了一般律動“示范——模仿——練習(xí)”的形式，以幼兒為主體，充分發(fā)揮他們的獨創(chuàng)性，感受音樂帶給自身的愉悅感，能自如地以身體動作來表現(xiàn)，從而達(dá)到發(fā)揮音樂之優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。

　　5.活動的綜合性。本次活動比較注重幼兒的全面發(fā)展，音樂活動中滲透了節(jié)日的教育，提升幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。音樂活動中的情感教育也不容忽視，讓幼兒能夠感受到音樂作品所表達(dá)的情感，并能用各種方式將這種情感表達(dá)出來。

　　共3頁，當(dāng)前第3頁123

中班教案：大家來看燈2

　　教育目標(biāo)：

　　1、初步演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、兒歌導(dǎo)入《花燈謠》

　　2、提問：昨天是元宵節(jié)，你們還見過哪些花燈呢？那你最喜歡什么花燈？為什么？

　　3、小結(jié)：原來元宵節(jié)有青蛙燈，荷花燈，元寶燈等許多許多的花燈，有了這些花燈，把我們四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花燈了，我們也跟他們一起去看燈吧？

　　二、播放課件，有節(jié)奏的朗誦歌詞，初步熟悉歌詞內(nèi)容。

　　1、教師看課件示范朗誦，幼兒傾聽。

　　小哥哥、小姐姐看到了什么呢？聽我來告訴大家。

　　2、帶幼兒朗誦。

　　重點幫組幼兒掌握附點二分音符的節(jié)奏。

　　3、幼兒集體朗誦。

　　三、欣賞歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

　　1、聽老師完整演唱歌曲。

　　老師把哥哥姐姐看到的花燈會唱成了歌曲，歌的名字叫“大家來看燈”，讓我們一起來聽聽。

　　1、 提問，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

　　提問：你在歌曲中還聽到了什么？

　　根據(jù)幼兒的'回答，再次看課件中相應(yīng)的圖片。

　　四、學(xué)唱歌曲，感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)。

　　1、跟著老師學(xué)唱。

　　2、看圖譜跟著錄音輕輕學(xué)唱。

　　3、集體演唱。

　　你們想不想也來試一試，現(xiàn)在請你們小眼睛看好圖譜，跟著哥哥姐姐一起高興地去看花燈。

　　4、根據(jù)幼兒唱的不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行一句一句的學(xué)唱。

　　5、集體演唱。

　　五、看圖譜學(xué)唱第二段。

　　1、看課件，有節(jié)奏的朗誦第二段中的花燈。

　　老爺爺、老奶奶也來看花燈了，我們看看他們看到了什么花燈。

　　2、老師帶幼兒有節(jié)奏完整朗誦第二段歌詞。

　　3、看課件跟著錄音一起演唱。

　　六、延伸活動。

　　今天跟著哥哥、姐姐、爺爺、奶奶一起看了花燈，高興嗎？回家問問爸爸媽媽看過什么花燈，編到歌曲里好嗎？

中班教案：大家來看燈3

　　目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　準(zhǔn)備：

　　花燈圖片

　　過程：

　　1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

　�、俑�著音樂的節(jié)奏，念歌詞。

　�、陔S著教師的`琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

　　③分組演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　活動反思：

　　活動結(jié)束時，孩子們對于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動延伸，讓幼兒對于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

　　從這件事上讓我明白：組織活動不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識到了自己的錯誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會；可從孩子角度考慮，對孩子來說呢？他們已經(jīng)對歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤，因為我知道，我的錯誤會浪費整個班級孩子的時間，我的疏忽會影響他們進(jìn)步的速度。

【中班教案：大家來看燈】相關(guān)文章：

中班音樂大家來看燈教案06-10

中班教案：大家來看燈3篇11-29

《大家來看燈》音樂教案12-06

大家來看燈大班音樂教案08-20

中班美術(shù)大家的臉教案12-02

中班社會玩具大家玩教案12-09

中班社會教案《玩具大家玩》09-28

《請來看看我們的村莊》教案10-09

太陽是大家的教案11-12