《稻草人的朋友》大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《稻草人的朋友》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《稻草人的朋友》大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。

　　2.感受故事中稻草人的情感。

　　3.在制作過程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事課件，稻草人一個，制作稻草人的材料若干。

　　活動過程：

　　一、用談話引出課題

　　1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。

　　2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？

　　二、結(jié)合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

　　1．出示圖片一，提問：你看到了什么？用完整的語言講述。后來會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件

　　2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？

　　3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心里是怎么想的？

　　4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？

　　5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂�身子難受的時(shí)候，誰來了？它是怎么做的？

　　6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？

　　7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？

　　三、扎稻草人，體驗(yàn)合作的快樂

　　1.平時(shí)，稻草人都是一個人在農(nóng)田里看護(hù)，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好伙伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？

　　2.小組合作制作稻草人。

　　要求；

　　（1）先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。

　�。�2）利用所提供的材料進(jìn)行制作。

　�。�3）裝扮稻草人。

　　3．教師來回巡視，指導(dǎo)。

　　四、幼兒作品展示

　　教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護(hù)更多的莊稼。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的'興趣和積極性，同時(shí)在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。

《稻草人的朋友》大班教案2

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草的情感，

　　體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　稻草娃娃一個，故事圖片四幅。

　　稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實(shí)物編織品或圖片若干。

　　幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時(shí)貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

　　活動目標(biāo)

　　了解稻草的用途，并能用完整的語言表達(dá)。

　　初步學(xué)習(xí)制作稻草人，體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣。

　　通過學(xué)習(xí)故事，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。

　　活動過程

　　一、出示稻草娃娃，引出課題

　　1.請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的'，有什么用處。

　　2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？

　　二、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

　�。ǜ胶螅┎⑻釂枺�

　　1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？

　　2.稻草人為什么會倒在稻田里？

　　3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？

　　4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

　　5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂�身子難受的時(shí)候，誰來了？它是怎么做的？

　　6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？

　　7.那稻草人為什么總要站在田里呢？

　　三、認(rèn)識稻草

　　1.熟悉稻草的作用：

　�。ǔ鍪疽话训静荩┻@就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點(diǎn)軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）

　　2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

　　3.其實(shí)稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處。

　　（1）、抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

　�。�2）、玻璃在運(yùn)輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

　�。�3）、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖

　　（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。

　�。�5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）

　　三、嘗試進(jìn)行制作稻草人

　　1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點(diǎn)稻草人朋友，你們愿意嗎？

　　2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

　　3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)打結(jié)的步驟，要求要扎得緊。

　　要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。

　　②利用所提供的材料進(jìn)行制作。

　�、垩b扮稻草人。

　　4、教師來回巡視、指導(dǎo)。

　　四、幼兒作品展示

　　師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，讓它們來保護(hù)我們的莊稼吧！

　　活動延伸

　　區(qū)域活動持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動，并將“作品”用于游戲。

　　附：葉圣陶的童話《稻草人》片斷。

　　稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅(qū)趕麻雀。

　　一天夜里，一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀�！蓖米涌戳说静萑艘谎郏�說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀�！毙」芳泵ε軄恚�舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里�！靶『镒�，謝謝你幫了我�！薄安挥弥x�！焙镒优拇蛑�稻草人身上的泥土。“稻草人，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來�！肮�，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”XjlEt.Com

《稻草人的朋友》大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，操作材料

　　活動過程：

　　一、出示課件

　　師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心�。壳�！我們來到了哪里？（稻田）那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢？（觀看課件）提問：兔子幫忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。

　　1、如果你是小兔，你會怎樣做呢？

　　2、小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？

　　3、你覺得小猴做的對嗎？那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？

　　二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣幫助他的呢？（幼兒交流）

　　三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。

　　活動延伸：

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢？（操作材料）說課

　　活動的價(jià)值：

　　一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。

　　隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。

　　二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

　　在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的`相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

　　三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。

　　以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

　　當(dāng)今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn)：稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......

　　（一）圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識。

　　（二）記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。

　　（三）借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。問題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。

　　活動反思：

　　《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤�，從一個側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

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