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幼兒園大班音樂教案

時間:2021-12-16 20:39:38 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園大班音樂教案匯總7篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案7篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)幼兒園大班音樂教案匯總7篇

幼兒園大班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.初步感受學(xué)唱歌曲的快樂,體驗與同伴表達“愛”的溫暖。

  2.在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

  3.學(xué)唱歌益,初步嘗試在“小朋友,我愛你”處替換歌詞。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。

  活動過程:

  1、送猜圖卡,初步欣賞歌曲。

  (l)范唱第一遍,送出第一句“愛的甜甜話”。

  (2)范唱第二遍,送出第二旬“愛的甜甜話”。

  (3)范唱第三遍,引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。

  (4)范唱第四遍,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛”的動作。

  (5)范唱第五遍,送出第四旬“愛的甜甜話”,引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達“愛”的動作。

  2、滲透游戲,完整練唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

  (2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

  (3)嘗試玩“傳遞愛”的游戲。

  3、自主反思,完整表現(xiàn)歌曲。

  (l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

  (2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯,嘗試用多種方法解決問題。

  (3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

  活動反思:

  此次教師節(jié)主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護理和照料下進行的`。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實,一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!

幼兒園大班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"

  2.樂意參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)----是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。

  -----仔細看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰來猜一猜?

  二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

  1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

  師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  -----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試。ǔ盒∝埲メ烎~,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚?

  -----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚。┪覀冊賮砺犚宦牐。◣煶盒∝埲メ烎~、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。

  -----小貓釣了真么多的`魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?

  -----唱的真不錯!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……

  三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說唱部分。

  師完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  ------小貓一共釣了幾條魚?真的嗎?我們再來數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱部分)------原來小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

  哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來")

  四、完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點的地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?

 。◣熡滓煌硌莩------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧!(請幼兒回座位)

  五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗共同游戲的快樂)

  1.講解游戲玩法。

  -----老師來當(dāng)小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。

  -----等會兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。

  2.第一遍游戲。

  ----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

  -----小魚釣上來了,我們站站好!

  ----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請幼兒按順序排好隊)一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

  3.第二遍游戲。

  -----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

  4.第三遍游戲:再請名幼兒做小貓。

  -----還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?

  我們一起去釣魚啦。ㄡ炛廖鍡l魚時,所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

幼兒園大班音樂教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,感受鼓聲由低到高,由弱到強的變化。

 。ǘ﹩l(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,與同伴合作分角色表演歌曲。

  (三)引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的`高興與快樂,在音樂活動中享受快樂體驗。

  二、活動準(zhǔn)備:小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節(jié)奏圖

  三、活動過程:

  (一)第一環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入。

  1.老師出示一面鼓,問幼兒:“你會打鼓嗎?”引起幼兒的興趣。

  2.出示一只小老鼠(頭飾)“小老鼠也來打鼓啦!薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜值陀州p;

  3.再出示一只大熊(頭飾)“大熊也來打鼓啦!薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜謴娪种!八麄児拇虻靡粯訂?”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比,讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。

  4.“小老鼠和大熊一起打鼓了!薄痢0︱××0︱××××︱×——︱

  5.“你們想學(xué)打鼓嗎?”幼兒學(xué)敲鼓,先學(xué)小老鼠敲,注意聲音要輕,再學(xué)大熊敲,注意聲音要重,最后一起敲。幼兒用手在腿上敲出節(jié)奏!俺嗽谕壬锨,還可以在身體的哪個地方敲?”(肩、手臂、胳膊等)、

  (二)第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲,熟悉歌詞,把握歌詞前后順序。

  1.第一遍欣賞教師范唱。林:今天老師給你們帶來了一首關(guān)于小朋友當(dāng)小鼓手的歌,老師唱給你們聽,待會兒告訴我這首歌的名字叫什么?

  2.欣賞觀看多媒體課件,了解歌詞內(nèi)容。提問:歌曲唱了什么?(教師出示相應(yīng)圖片,順序不對的)

  3.欣賞把握歌詞前后順序!拔覀冊僮屑毬犚槐,看一看順序如何?如果順序不對請幼兒改過來。

  4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞,進一步熟悉歌曲

  5.分組演唱歌曲

 。ㄈ┦煜じ枨,表現(xiàn)歌曲

  創(chuàng)編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。

  (四)結(jié)束

  和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。

幼兒園大班音樂教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.通過律動游戲,感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

  2.認識時鐘,知道有長針和短針。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂CD、圖片

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo)

  奶奶告訴寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的`事情發(fā)生了……..

  教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

  二、聽辯快慢

  教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

  三、聽辯節(jié)奏

  1.老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

  老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

  2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。

  3.引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

  集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

  4.配對游戲

  老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

  5.游戲書

  老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

  老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班音樂教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在教師的帶領(lǐng)下,聽、看動畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

  2、學(xué)習(xí)用動作來表述對歌詞的理解,教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動畫(課件)

  2、音樂CD

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入。

  教師:我們每個小朋友都有自己的家,家里有誰呢?(教師提問,幼兒回答,只需請一兩個幼兒回答。)

  教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

  教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

  二、音樂欣賞。

  1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲,聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫,完整欣賞)

  教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出開心、幸福)

  2、教師:為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

  教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架,不爭搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。

  3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來聽一遍音樂,伴隨著音樂,想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)

  教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂,你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):對,小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

  三、學(xué)習(xí)手語。

  1、教師:我們生活在充滿愛的家庭里,我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起,這首歌表達的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽,我們可以聽見這首歌曲,也可以唱這首歌,可是有些聾啞人,他看不見,也不會說話,他想唱這首歌曲的時候應(yīng)該這么辦呢?

  2、幼兒回答:

  (1)“他會用手語”問:“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時候是用手語的,”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作,)

  問:“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”

  3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的`,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動,但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

  4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏,十指相對,搭成一個像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來做一次,“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!

  5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真,你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導(dǎo)幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

  教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說什么,你們就用手語表演出來,好嗎?(教師說詞,幼兒做手語)

  四、歌曲表演。

  1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來,要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

  2、教師:請小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂,用手語把這首歌唱出來吧!

幼兒園大班音樂教案 篇6

  【活動設(shè)計】

  “興趣是幼兒最好的老師”,新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物,即使我們教師花的心思進行揣摩,那也只能算是灌輸式教育模式,到頭來仍是事倍功半的成效,且有悖于新《綱要》精神。

  《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材,通過欣賞木偶劇的形式,融音樂于劇情的發(fā)展中,讓幼兒在欣賞木偶劇的同時,主動接受了音樂信息,潛移默化進入音樂氛圍中,為音樂教育開啟了另一種形式的門。

  教師通過對教材的處理,如:拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分,進行細致分析,并賦予其角色形象,使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式,符合大班幼兒的心理和年齡特點,有助于音樂活動的開展。

  【活動目標(biāo)】

  1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。

  2、根據(jù)音符的高低位置,掌握襯詞旋律,按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。

  3、在學(xué)唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  【活動準(zhǔn)備】

  歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;

  【活動過程】

  一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛

  播放音樂,教師帶幼兒進入活動室,教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,調(diào)動氣氛;

  二、介紹劇情,觀看視頻材料

  1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂,還有一樣好玩的東西呢!

  2、教師出示木偶,提問:這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶?

  3、教師介紹劇情:老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人,他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上,他沒有朋友,覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好,就是喜歡唱歌,他的羊群們看到主人唱歌,也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽,吸引了王子,登山的人們,旅店里的'人,酒店里的人,小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

  4、播放視頻,完整欣賞;

  三、欣賞木偶劇,感知襯詞旋律

  1、完整欣賞后,提問:音樂里,唱的最多的一句話是什么?

  2、你們的耳朵真靈,老師送你們兩個大拇指!皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里,好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”,那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?

  3、幼兒自由討論,并嘗試學(xué)一學(xué);

  4、播放兩句襯詞,讓幼兒感受襯詞的旋律;

  5、幼兒模唱襯詞,教師伴唱;

  四、借助圖譜,學(xué)唱襯詞

  1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜,像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

  2、教師把這些音符請到了五線譜上,就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現(xiàn)在請你們猜一猜,位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?

  3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?

  4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū),它唱起來就像爬樓梯一樣,一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū),唱起來像走路一樣,平平穩(wěn)穩(wěn)的。

  5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

  6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音,請你們猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?為什么?

  7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了,嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?

  8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

  A、高音區(qū)——小山羊

  B、低音區(qū)——老山羊

  9、觀看視頻,并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

  10、請孩子們到鋼琴旁邊,分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子來當(dāng)小山羊,并請個別幼兒模倡;

  五、師幼合作表現(xiàn)襯詞,體驗師生合作的樂趣。

  1、小朋友們剛剛唱得特別棒,老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子,小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作,你們唱襯詞的地方,老師來唱牧羊人的聲音。

  2、播放視頻,師幼合作演唱歌曲;

  3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群們唱的,不要緊,老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙,我們一起來看一下;

  4、出示音樂圖譜,請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方,并貼上相應(yīng)的圖片;

  5、教師當(dāng)牧羊人,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子當(dāng)小山羊,一起演唱歌曲;

  六、結(jié)束部分。

  1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):牧羊人再也不孤單了,因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌,還有我們小朋友跟呢,F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

  播放音樂,教師擺弄木偶,幼兒邊唱,邊隨意做動作,出活動室。

  【課前反思】

  歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索,貫穿始終,為我們塑造了栩栩如生的各種形象,并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

  這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分,詼諧、有趣,又朗朗上口,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。從幼兒角度出發(fā),木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”,木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從教師角度出發(fā),要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu),找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創(chuàng)造,并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情),挖掘幼兒的興趣所在,使他們在耳濡目染中主動接受新的知識,并在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的課題。

  通過對教材的分析和揣摩,《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面:一個孤獨的牧羊人,通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢?就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M行了伴唱,這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動的重點。

  單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱,形式過于單一,再繼續(xù)深入挖掘其教材,我們會發(fā)現(xiàn),原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā),以聲音的形式表現(xiàn)出來,這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的知識點,這就需要教師的“指點迷津”了。

  從幼兒的情感體驗來分析,與教師合作完成一樣?xùn)|西,便是一次愉快的體驗,由此也可以達到師幼互動的良好氛圍!拜p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”是必要的,師幼師幼合作演唱歌曲,也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。

  以上便是本人對此活動教材的粗淺分析,并在基礎(chǔ)上做的一些藝術(shù)處理。可能還有不到位的地方,敬請批評指正,謝謝!

  小百科:牧羊人所謂牧羊人就是放養(yǎng)羊的人,電影牧羊人

幼兒園大班音樂教案 篇7

  活動目標(biāo)

  運用多種形式練習(xí)穩(wěn)定的節(jié)奏感,初步培養(yǎng)幼兒的多聲部協(xié)調(diào)配合的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.撲克牌1副,插牌用的底卡4條(自制,以便將幼兒創(chuàng)作出的.節(jié)奏卡片展示出來)。

  2.金屬類(三角鐵、碰鐘等)、木制類(雙響筒、響板等)、散響類(串鈴、鈴圈等)、鼓類4類樂器與幼兒人數(shù)相等,分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內(nèi)擺成半圓。

  3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張,磁板1塊。

  4.錄音機,《老友進行曲》、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂磁帶。

  活動過程

  1.幼兒聽《老友進行曲》,一個跟一個走進活動室,按順序坐在小椅子上,隨音樂拍手。

  教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌(簡稱白卡片),即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片,幼兒看教師指揮打拍節(jié)。(教師注意在指揮這8拍時,正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。)

  幼兒節(jié)奏拍穩(wěn)定后,教師任意將一張白卡片翻過來(正面向上的撲克牌簡稱花卡片),表示拍到這一張時空拍。

  如:白花白白 白白白白

  拍空拍拍 拍拍拍拍

  教師可任意改變花卡片位置,同時點指卡片指揮幼兒拍節(jié)奏,游戲玩到《老友進行曲》結(jié)束。

  2.提問:剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩?

  (1)花卡片代表一個字,白卡片代表一個字。

  如:白白花白 花花白白

  叮叮當(dāng)叮 當(dāng)當(dāng)叮叮

  (2)花卡片拍身體的一個部位,白卡片拍身體的一個部位(即聲勢)。

  如:白花白白 花白花白

  手腿手手 腿手腿手(拍)

  3.請幼兒擺卡片設(shè)計語音和身體聲勢。

  幼兒分4組圍坐,每組發(fā)8張牌,1個插牌用的底卡。幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

  分別將每組插好的卡片貼在磁板上,各組幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏及語音、身體聲勢,其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

  4.猜一猜,花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。

  幼兒自選樂器坐在相應(yīng)的小椅子上,師生協(xié)商哪一類樂器打哪一條節(jié)奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應(yīng)的節(jié)奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。

  (1)放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂一段,各組幼兒敲打擊樂,教師指揮。各組可調(diào)換節(jié)奏卡片。

  (2)教師提建議:4類樂器和4種節(jié)奏一起打,每1組請1名幼兒指揮,放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂,練習(xí)一兩遍。

  如果4類樂器合在一起打,幼兒掌握不了,也可以兩類樂器打一種節(jié)奏卡片,另兩類樂器打另一種節(jié)奏卡片。

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