幼兒園美術(shù)教案匯總六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
內(nèi)容與要求:
1、知道北京是我們國(guó)家的首都,天安門是北京的象征,萌發(fā)愛(ài)北京天安門的情感。
2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖,水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、我們國(guó)家可大了,叫什么名字?我們國(guó)家的首都在哪里?
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門,激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。
3、出示天安門圖片
你們看,天安門是什么樣的?天安門的'下面有什么?中間是什么樣的?上面有什么?城墻中間的門是什么形狀的?
二、嘗試表現(xiàn)
1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都,代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門。
做天安門的方法有很多,可以用白紙、蠟筆繪畫;可以用橡皮泥來(lái)捏塑……
請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門。
三、展示作品。
四、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)時(shí)開展建筑游戲:天安門廣場(chǎng)。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《梁!肥俏覈(guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一,有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)!逗一ā愤x取了梁祝中“相愛(ài)”這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè),節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律,欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)
、毙蕾p《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
、矊W(xué)習(xí)分辨樂(lè)句,知道樂(lè)句的開始和結(jié)束。
⒊能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的'動(dòng)作,并能愉快地與同伴交往。
⒋在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
、蹈惺芾L畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游,豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。
、参镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
⒊環(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
⒈情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。
教師:你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見(jiàn)什么了?
⒉完整欣賞,充分感受。
①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲,交流:有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?
、谠俅涡蕾p,并觀看課件,交流:聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
⒊聽(tīng)故事,看圖譜,理解樂(lè)句的開始和結(jié)束。
、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》,感受樂(lè)曲的情緒。
、诳凑n件欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái),什么時(shí)候停下來(lái),并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶,跟著課件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。
⒋跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開始和結(jié)束。
①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞,結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。
、坌∨笥炎龌,老師做蝴蝶表演。
、苄∨笥炎龊,樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。
5 介紹曲名。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)反思
樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化,而課件與音樂(lè)完美結(jié)合,有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶;顒(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí),采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞,每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化,還給孩子一個(gè)想像的空間。
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè),將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示:“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中,采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí),教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能細(xì)心進(jìn)行粘貼活動(dòng),鍛煉小肌肉控制力。
2、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用于粘貼的棉花每組一份;畫有綿羊的美術(shù)底紙人手一份;白乳膠每小組一份;刷子人手一只;教師示范用的半成品、成品各一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師想讓小朋友們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽,過(guò)了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛,我看那個(gè)小朋友小腦筋動(dòng)得快。
師:謎語(yǔ)問(wèn)小朋友們什么動(dòng)物身上穿了一件大棉襖,喜歡吃野草,過(guò)了寒冷的冬天后,把自己的一身毛貢獻(xiàn)出來(lái)呢?(解釋謎面,讓幼兒更容易懂)
小結(jié):綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛,喜歡吃鮮美的野草。
2、體驗(yàn)觀察,比較異同,初步感知操作材料。
出示教師用于示范的兩只小綿羊,一只有貼上羊毛,一只沒(méi)有。
師:看,老師這兒有兩只小綿羊,我想請(qǐng)小朋友們都上來(lái)摸摸看看這兩只小羊有什么不一樣的地方呢?
師:今天小綿羊想請(qǐng)小朋友們幫自己穿上一件整潔,漂亮的.衣服。老師給你們都準(zhǔn)備了棉花、白乳膠、擦手布,一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行。現(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的,你們可要仔細(xì)看清楚嘍。
3、教師講解示范,并提出操作要求。
。1)講解示范
、偎⑷槟z;
、谡趁藁ǎ
、坌拚髌罚
。2)提出要求:
、俨粚⑷槟z刷到桌子上;
、诓话衙藁ㄕ车捷喞之外;
4、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
。1)對(duì)于不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦干;
。2)操作時(shí)專心,不爭(zhēng)吵;
。3)能力較強(qiáng)的孩子可稍微提高要求,讓她把羊毛整理得更整齊。
5、師幼共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。
收集幼兒作品,欣賞作品,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡那只羊,為什么喜歡它?
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物,體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,回憶故事。
提問(wèn);《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?
二、分析不同的房子的構(gòu)成,演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料
2、提問(wèn):
(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?
(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮?
(3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的.用磚嗎?我們可以用什么材料來(lái)替代?
3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。
師:這里有三間房子的空殼,請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮,體驗(yàn)制作裝扮的樂(lè)趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮
2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊,把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿,鼓勵(lì)一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示
1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?
2、小組進(jìn)行童話表演
活動(dòng)反思:
作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力,由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺,雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng),但是在童話表演過(guò)程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的,本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過(guò)老師半成品的提供,自己也能制作一些美觀可用的道具,在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí),提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,我覺(jué)得這樣的嘗試很受孩子的歡迎,但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長(zhǎng)的,而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊,而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺(jué)得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路,制作如果以小組進(jìn)行,老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)名稱:小鳥的天堂
設(shè)計(jì)背景: 《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂(lè)曲,它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景,這首樂(lè)曲在也廣為流傳,因?yàn)榈炎拥囊羯p靈,也常常被用來(lái)演奏《云雀》。聆聽(tīng)《云雀》,它歡快活潑,音樂(lè)形象鮮明,應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》,仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景,與此同時(shí),我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面。
《小鳥的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個(gè)國(guó)畫活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡(jiǎn)潔美和節(jié)奏美,讓幼兒用濃淡墨畫樹林,用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡(jiǎn)單明快,同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進(jìn)來(lái),以收到11>2的效果呢?
新《綱要》中提出,幼兒的心理特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育,幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響,調(diào)動(dòng)多方面的積極性,使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng),使各種因素發(fā)揮整體的影響,提高幼兒教育的成效,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來(lái)音樂(lè)感知心理的研究也反復(fù)證明:音樂(lè)感知活動(dòng)不僅是一種聽(tīng)覺(jué)感知的活動(dòng),而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動(dòng)。立足于整合觀和多通道參與理論,我們完全可以在幼兒絲竹樂(lè)欣賞教學(xué)中,引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)絲竹樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。
所以,我把《云雀》的欣賞活動(dòng)也改名為《小鳥的天堂》,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和繪畫活動(dòng)的滲透,通過(guò)欣賞表演活動(dòng)和繪畫活動(dòng)的'整合,讓欣賞表演活動(dòng)為繪畫打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備,讓繪畫活動(dòng)加深對(duì)樂(lè)曲的理解,最終達(dá)到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。
活動(dòng)目標(biāo): 1.初步了解“云雀”,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的快樂(lè)小鳥形象,能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)口笛,了解口笛的音色,感受絲竹樂(lè)豐富的表現(xiàn)手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。
活動(dòng)過(guò)程: 一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲“云雀”。
1)師:今天老師帶來(lái)一首曲子,我們一起來(lái)欣賞一下吧,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?
2)幼兒欣賞。
3)提問(wèn):A.誰(shuí)來(lái)了?
B.你為什么覺(jué)得是小鳥來(lái)了? 音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
C.這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?(是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥的音樂(lè))
4)看圖片了解口笛:
a.你認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎?
b.你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像?哪里像?哪里不同?
c.老師介紹口笛:是最小的笛子,音色比笛子還要高。
d.師:口笛的聲音是怎么樣的?(細(xì)細(xì)高高)小鳥的聲音呢?(也是細(xì)細(xì)高高的),現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥的匹配)
二、傾聽(tīng)音樂(lè),模仿表演,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
1)你好象聽(tīng)到小鳥在干什么?
請(qǐng)幼兒大膽模仿小鳥的各種動(dòng)作。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛翔、在樹枝上跳來(lái)跳去等,為下面繪畫作鋪墊)
2)學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。
師:剛才某某小鳥飛得可開心了,我們來(lái)看看他是怎么飛的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);我還看見(jiàn)某某小鳥和某某小鳥在一起,你們來(lái)表演一下好嗎?我們找個(gè)好朋友一起學(xué)一學(xué)……
三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。
1)教師:這首曲子叫“云雀”,是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊,我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔,在樹林里舞蹈,特別地開心。
2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來(lái)。
1)師:快樂(lè)的小鳥們,你們剛才是在哪里跳舞的呀?
2)師:對(duì),樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方,是小鳥的天堂。瞧!這里也有小鳥喜歡的地方,我們一起去看看(帶幼兒到底稿前,稍稍欣賞,選擇一個(gè)自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧,讓這里也成為小鳥的天堂吧。
3)幼兒合作繪畫小鳥,教師播放“云雀”,巡視指導(dǎo)。
4)展示幼兒作品,適當(dāng)講評(píng)。
師:你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么??
五、再次欣賞。
1.師:小鳥的天堂里真幸福!我也想去小鳥的天堂了,你們和我一起去嗎?
2.師:輕輕閉上眼睛,安靜地聽(tīng)著音樂(lè),想象一下,我們變成了小鳥,在小鳥的天堂里快樂(lè)地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂(lè))
3.結(jié)束課時(shí)。
活動(dòng)評(píng)析:
音樂(lè)欣賞,我們應(yīng)該在“賞”字上多動(dòng)腦筋,達(dá)到賞樂(lè)、賞情而賞心悅目;整合教學(xué),我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫,達(dá)到合理、合情、合和而天衣無(wú)縫。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法,感受和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):畫小蜜蜂的基本步驟及方法。
2、難點(diǎn):感受和諧色彩搭配帶來(lái)的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料,使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。
2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、真實(shí)的蜜蜂圖片。
2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒,勾線筆,圖畫紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的舞蹈,你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》,引出課題。今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。
二、談話活動(dòng)。
1、觀察小蜜蜂的樣子。
出示蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察,與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)出蜜蜂的身體構(gòu)造,了解蜜蜂是一種昆蟲。
2、說(shuō)說(shuō)小蜜蜂每天都在做什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì),繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
三、給小蜜蜂畫像。
1、出示蜜蜂圖片,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟:
。1)先畫身體部分:分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;
。2)再畫翅膀和腿部:翅膀是透明的有花紋,六條腿兩兩相對(duì),位置不同;
。3)最后畫眼睛和觸角:注意觸角的形狀。
2、小朋友說(shuō)得很好,老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法,現(xiàn)在我就來(lái)給小蜜蜂畫像,請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。
3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢,那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。
出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片,引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺(jué)感受,進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。
5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的`評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
【活動(dòng)延伸】
尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人,鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料,并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。
【活動(dòng)反思】
有了思路,教學(xué)過(guò)程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn),其他聽(tīng);接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn),其他聽(tīng)……認(rèn)讀時(shí),把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),做到人人過(guò)關(guān),再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí),我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行展示,評(píng)價(jià),再讀。由于目標(biāo)難度不大,學(xué)生積極性很高,參與面廣,很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間,讀—評(píng)—讀來(lái)回幾個(gè)回合,二十多分鐘就過(guò)去了。第三回合,我讓學(xué)生小組討論:這篇課文主要寫了一件什么事?孩子們七嘴八舌,興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言:“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家。”“這篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家!薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能。”從四個(gè)小組的發(fā)言中,我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)下面還有補(bǔ)充的或有不同意見(jiàn)嗎?”下面一片沉默。我想如果再來(lái)一組展示,情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì),問(wèn)了一句:“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”一語(yǔ)道破天機(jī),有幾個(gè)孩子舉手,其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來(lái)。第一課時(shí),也算完成了教學(xué)任務(wù),但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看,這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo),這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或冷堂時(shí),教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過(guò)程中,我還要不斷地努力探索。
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