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大班教案

時(shí)間:2022-01-22 08:03:51 幼兒教案 我要投稿

【熱門】大班教案錦集四篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】大班教案錦集四篇

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在如今競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)當(dāng)中,廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場(chǎng),不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是煞費(fèi)苦心,對(duì)產(chǎn)品的包裝也是動(dòng)足了腦筋,俗話說(shuō)得好:

  “佛要金裝,人要衣裝!睙o(wú)論走到哪兒,購(gòu)買一件什么樣的商品,它都有屬于自己的服裝,然而,消費(fèi)者在使用完商品之后,它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢?扔掉?撕毀?燃燒?再利用?為了讓家長(zhǎng)以及幼兒對(duì)產(chǎn)品的包裝有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品,還能夠充分的利用這些包裝,進(jìn)行廢物利用,節(jié)約材料,保護(hù)環(huán)境,特設(shè)計(jì)了此課題。

  活動(dòng)一:您知道嗎

  活動(dòng)目的:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,掌握家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品外包裝的了解程度,從而有針對(duì)性的開展下一步的活動(dòng)。

  活動(dòng)形式:向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表。

  活動(dòng)對(duì)象:幼兒家長(zhǎng)

  問(wèn)卷調(diào)查

  1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎?請(qǐng)舉例。

  2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎?請(qǐng)舉例。

  3、您在購(gòu)買一件商品后,是如何處理包裝袋或包裝盒的?

  4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來(lái)嗎?為什么?

  5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎?請(qǐng)舉例?

  填寫說(shuō)明:請(qǐng)將您的答案如實(shí)填寫在問(wèn)題下的空白處,謝謝您的配合。

  調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查卷共發(fā)放65份,回收64份,有效64份。

  通過(guò)調(diào)查得知,家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的包裝有一定的認(rèn)識(shí),也知道包裝的材料有許多種,如:塑料的、鐵的、紙的、泡沫的……

  在購(gòu)買商品后,扔掉的有50位家長(zhǎng),燒掉的有7位家長(zhǎng),賣廢品的有8位家長(zhǎng);

  認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長(zhǎng),沒必要的有46位家長(zhǎng);

  家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位,沒有的有56位家長(zhǎng)。

  從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)的家庭對(duì)產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉,這就浪費(fèi)了許多可以再利用的資源;燒掉的態(tài)度也不可取,因?yàn)樵谌紵倪^(guò)程中,有的材料會(huì)釋放出有毒的氣體,同樣會(huì)造成污染。因此,繼續(xù)進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。

  活動(dòng)二:美麗的包裝

  活動(dòng)目的:

  1、在游戲中輕松愉快的認(rèn)識(shí)各種不同材料的`產(chǎn)品包裝。

  2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。

  3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。

  活動(dòng)對(duì)象:幼兒

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠

  活動(dòng)過(guò)程:

  引起幼兒的興趣

  老師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,你們看,它來(lái)了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。

  小老鼠:小朋友,你們好,我是森林里的機(jī)靈鼠,今天我很高興能來(lái)你們幼兒園和小朋友一起玩,特地帶來(lái)了一些好吃的東西和你們一起分享,來(lái)吧,一起來(lái)吃吧!

  (過(guò)程實(shí)錄:最近電視中播放的動(dòng)畫片《十二生肖》很受大家的歡迎,尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛,因此在此活動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們特開心,再加上還有吃的東西,高興勁別提了。)

  幼兒品嘗食物

  幼兒自由品嘗食品,在品嘗的過(guò)程中相互交流食品的味道、形狀等等。當(dāng)品嘗完了以后問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在我們把這些空盒子,空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)

  小老鼠:“不行,不行,不能扔,你們太浪費(fèi)了!

  師:“小老鼠,你為什么說(shuō)不能扔呢?”

  小老鼠:“你們看,這些東西多好看呀,工廠里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來(lái)的,你們?cè)趺淳桶阉恿四?”

  (實(shí)錄:孩子們?cè)谄綍r(shí)都是吃完?yáng)|西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶,認(rèn)為是很自然的事,而且是做得很對(duì)的一件事,當(dāng)小老鼠提出反對(duì)意見的時(shí)候,覺得很奇怪,很驚訝,注意力就集中了,為下面的活動(dòng)打好了基礎(chǔ))

  師:“小朋友,小老鼠呀說(shuō)我們不應(yīng)該扔掉這些東西,那么,我們就來(lái)看看這些東西是用什么材料做出來(lái)的,好嗎?”

  找找不同材料的包裝

  找找紙做的包裝

  (拿一只餅干盒子)師:小朋友,你們看,這只盒子是用什么做出來(lái)的?(紙做的)再找一找,還有哪些也是用紙做出來(lái)的?我們把它們放在一起。

  找找鐵做的包裝

  (拿一只鐵制的蛋糕盒)師:小朋友,這是一只蛋糕盒子,它是紙做的嗎?原來(lái)它是鐵做的,我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么,我們?cè)僬艺疫有哪些是用鐵做的,把它們也放在一起。

  找找塑料的包裝

  方法同上

  小結(jié):剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來(lái),那么它們有沒有一個(gè)共同的好聽的名字呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)機(jī)靈鼠,原來(lái)它們有一個(gè)共同的名字叫“產(chǎn)品的包裝”(幼兒學(xué)說(shuō)),是盒子的就叫包裝盒,是袋子的就叫包裝袋,是殼的就叫包裝殼,真好聽,今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的詞了?墒牵瑱C(jī)靈鼠呀,我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了,還留下這些包裝有什么用呢?

  小老鼠:哈哈,小朋友,在我們生活當(dāng)中,除了吃的食品有包裝,其實(shí)許多東西都有包裝,比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等,你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒有用,就扔了它,多浪費(fèi)呀,還有的人燒了它,在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道,污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用,它們的用處可大了,我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西,這樣一來(lái),不僅讓我們的家變得更美麗,更重要的是保護(hù)了我們的環(huán)境,今天我沒有帶來(lái),下次,我請(qǐng)你們到我家來(lái)做客,你們就可以看見了,不過(guò),去的時(shí)候,你們每個(gè)人必須帶幾樣不同材料的包裝才行,知道嗎?好了,再見了!

  師:哎呀,聽機(jī)靈鼠這么一說(shuō),原來(lái)這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處,我真想現(xiàn)在就去它家了,你們想去嗎?那么我們回家以后,可要把各種包裝收好了,下次我們一起去,好嗎?

  (實(shí)錄:紙制品、鐵制品、塑料制品在平時(shí)幼兒都有初步的掌握,此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于分類,和了解包裝的含義,以及初步掌握為什么要留下包裝的原因,為下次活動(dòng)留下懸念,而且幼兒在活動(dòng)中有事可做,所以一直保持著好奇的態(tài)度。)

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。

  活動(dòng)后記:通過(guò)此次活動(dòng),孩子們對(duì)包裝有了新的認(rèn)識(shí),大大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性,許多家長(zhǎng)反映,孩子在家中不再將包裝亂丟了,還要求家長(zhǎng)也將包裝收集起來(lái),并且根據(jù)不同的材料分了類,還一直問(wèn)什么時(shí)候去機(jī)靈鼠的家。

  活動(dòng)三:神奇的包裝

  活動(dòng)目的:

  1、在對(duì)產(chǎn)品包裝有了一定的了解后,進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。

  2、與家長(zhǎng)共同動(dòng)手,將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制,完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)對(duì)象:幼兒以及家長(zhǎng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種利用廢舊包裝制成的物品(如:塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……)布置在活動(dòng)室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(在活動(dòng)室外)師:小朋友,今天呀,機(jī)靈鼠請(qǐng)我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客,你們高興嗎?上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的,你們準(zhǔn)備好了嗎?好吧,我們現(xiàn)在出發(fā)了。(各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動(dòng)室,找一個(gè)座位坐下)

  小老鼠:歡迎,歡迎,歡迎你們來(lái)我家做客,現(xiàn)在,你們可以把帶來(lái)的東西放下,然后隨便參觀,看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的,它們是怎么做的?(請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自由觀看各種制作,讓孩子

  自己去發(fā)現(xiàn),講給大人聽,不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解,活動(dòng)一段時(shí)間后,回座位坐下。)

  師:小朋友,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我,好嗎?(幼兒回答,教師小結(jié))

  (實(shí)錄:孩子們對(duì)去小老鼠家向往已久,今天終于如愿,并看到許多利用廢舊包裝制作的物品,都觀察得十分認(rèn)真,不停地和家長(zhǎng)交談著,提問(wèn)著,在回答的過(guò)程中也是十分積極踴躍,沒喊到的小朋友一直在說(shuō):老師,我、我。家長(zhǎng)們也興趣極濃,一直說(shuō):“怎么我們以前就沒想到呢?下次我要怎么怎么……”)

  2、介紹自己的產(chǎn)品包裝

  師:機(jī)靈鼠真聰明,用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西,今天我們也帶來(lái)了許多產(chǎn)品的包裝,現(xiàn)在,我們就向機(jī)靈鼠介紹一下,好嗎?(幼兒介紹自己帶來(lái)的包裝是什么產(chǎn)品的包裝,以及是什么材料的包裝)

  師:今天,我們到機(jī)靈鼠家來(lái),也沒有帶什么禮物,我們就用這些產(chǎn)品的包裝來(lái)做一些禮物送給它,好嗎?

  請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同制作,以幼兒為主,家長(zhǎng)為輔,教師巡回觀察,提出建議。

  (實(shí)錄:教師布置的物品無(wú)疑為家長(zhǎng)的思路開了個(gè)頭,在制作的過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智,制作了許多的物品:徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……)

  3、介紹自己的制作,給以評(píng)價(jià)

  結(jié)束語(yǔ):

  小老鼠:今天,我十分地高興,小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我,謝謝你們,我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉,應(yīng)該多動(dòng)腦筋,變廢為寶,保護(hù)我們的環(huán)境。

  師:其實(shí),我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠,是它讓我們學(xué)到這么多的東西,讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi),應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中,繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用,有了新的創(chuàng)意可以與大家共享,共同節(jié)約材料,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)后記:時(shí)間在活動(dòng)中不知不覺過(guò)去,通過(guò)一系列的活動(dòng),收到了比較好的效果,無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng),同時(shí)也包括老師自己都受到了教育,基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然,活動(dòng)僅僅只是一個(gè)開始,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約材料,還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上,嘗試用多種聲部演唱歌曲,也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng),因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白,為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備,同時(shí)也提供給幼兒更多的`思維創(chuàng)造空間。通過(guò)三種聲部的配合演唱,使得本次活動(dòng)更生動(dòng),更有趣,大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,讓幼兒感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用多種聲部演唱歌曲。

  2、培養(yǎng)幼兒想象力,提高創(chuàng)作思維。

  3、通過(guò)三種聲部的配合演唱,感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用三種聲部配合演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《三只猴子》。

  2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂(lè)、空白卡紙、句號(hào)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲《師生問(wèn)好》

  要求幼兒坐姿正確,用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

  鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。

  三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

 。ㄒ唬﹪L試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  3、幼兒分組練習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

  1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適,教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

  2、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。

  3、幼兒分組練習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思,并大膽表演出來(lái)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

  1、與幼兒商量分聲部,教師扮指揮,并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。

  2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。

大班教案 篇3

  背景:

  最近我們正在進(jìn)行《我愛我家的》主題,在主題進(jìn)行中我發(fā)現(xiàn)原本對(duì)于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字,自己家庭的成員,當(dāng)然因?yàn)橹黝}的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了,每當(dāng)區(qū)角游戲的時(shí)候,孩子們總會(huì)第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲,一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分,當(dāng)然,因?yàn)樘嗪⒆訜嶂缘年P(guān)系,有趣的事情也隨之而來(lái)了。

  事件起因:

  那天和往常一樣要進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng),我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準(zhǔn)備好,當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候,孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當(dāng)時(shí)也沒有來(lái)得及顧上班級(jí)里邊的孩子,因?yàn)槲遗艹鋈タ戳艘豢创笪枧_(tái)的情況,因?yàn)楫?dāng)天大舞臺(tái)我新做了一塊演員演出的牌子,顯然這又一次吸引了孩子的目光,我當(dāng)然要去教給他們?cè)趺礃觼?lái)插牌子。就因?yàn)檫@樣我短暫忽略了班級(jí)里邊的情況。

  事情經(jīng)過(guò):

  等我處理完大舞臺(tái)的事情,走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,只看見婧婧和怡怡在爭(zhēng)奪一個(gè)娃娃,嘴里還在不停的說(shuō)著:我才是,我才是,而我第一個(gè)的反應(yīng)當(dāng)然是去組織他們爭(zhēng)奪娃娃,因?yàn)閾屚婢叩氖虑橐坏┌l(fā)生,我知道最可憐的是娃娃,肯定我免不了又要縫縫補(bǔ)補(bǔ)了。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們:“告訴老師,是怎么回事?”“我是媽媽,我才能抱娃娃,她不是!甭牭芥烘旱幕卮鹞乙呀(jīng)猜到了一兩分的東西,我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導(dǎo)了我們的寶寶,因?yàn)樵趮寢屔鷮殞毜哪且还?jié)里邊,我說(shuō)過(guò),寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的,可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱。當(dāng)時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的,直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收,那么就改用旁敲側(cè)擊。

  解決方法:旁敲側(cè)擊

  我直接問(wèn):“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你,除了媽媽?”婧婧歪著小腦袋想了一想很確定的告訴我,“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她,還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐,也抱過(guò)她,”“對(duì)啊,那說(shuō)明你這個(gè)寶寶,從小除了媽媽抱過(guò)你,還有很多的大人也抱過(guò)你對(duì)嗎?”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡:“娃娃的阿姨,你先抱著,我去給娃娃煮飯吃,娃娃餓了!蔽衣冻隽撕軡M意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了,我再看了一下娃娃,安然無(wú)恙,很好?粗烘汉外鶅蓚(gè)人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的區(qū)角繼續(xù)看孩子們的游戲情況。

  問(wèn)題分析:

  在矛盾發(fā)生之前,孩子們用的都是一種直接的思維,其實(shí)孩子們潛意識(shí)里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的,只是當(dāng)時(shí)的'他們把精力全部集中在了娃娃本身,而非事實(shí)的本身,在幼兒園我們時(shí)常會(huì)看到孩子們搶玩具的情況,很多時(shí)候我們都還沒有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次,我選擇了一個(gè)不一樣的方法,我用了反問(wèn),我提出了問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎,然后由他們真正認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤以后,用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。

  案例反思:

  在整個(gè)事件當(dāng)中,我充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色,也許在事情發(fā)生的一開始,我可以馬上去制止孩子們搶娃娃,但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服,孩子們有極大可能會(huì)放棄爭(zhēng)奪,不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入,如果沒有真正找到事情最本質(zhì)的東西,我想同樣的情景會(huì)再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點(diǎn),中班幼兒的角色游戲的主題拓展了,情景得到了發(fā)展,因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng),幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維也有直覺開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維,而這個(gè)時(shí)候,可能游戲中的矛盾會(huì)比小班更加突出,如何又快又好的解決孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西,老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者,主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子。

大班教案 篇4

  活動(dòng)一、小蟲子運(yùn)動(dòng)

  活動(dòng)二、小螞蟻避雨

  活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻

  活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛

  活動(dòng)五、蟈蟈和蛐蛐

  活動(dòng)六、音樂(lè)游戲:小小螳螂捉蟲

  活動(dòng)一、小蟲子運(yùn)動(dòng)

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

  2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

  2、錄音機(jī),《生命之樹》、《單簧管波爾卡》等節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。

  3、大地毯鋪成幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、音樂(lè)起,教師和幼兒分散在地毯上,隨著音樂(lè)走跑交替,做動(dòng)物模仿操。

  2、幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。

  3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法像扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)

  4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。

  5、游戲——扭扭蟲吃餅干。

  場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬回場(chǎng)地中間。

  6、游戲——扭扭蟲運(yùn)餅干。

  要求幼兒作扭扭蟲排成十字隊(duì)行,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提布袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

  7、在音樂(lè)《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放松活動(dòng)。

  活動(dòng)二、小螞蟻避雨

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

  2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

  3、引導(dǎo)幼兒有情感地歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、桌面教具:一群螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

  2、小螞蟻、蘑菇頭飾。

  3、錄音機(jī),雨聲磁帶、歌曲伴奏磁帶。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  1、創(chuàng)設(shè)情境,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

 。1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲)忽然天上怎樣?

 。2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避!

 。3)教師唱:你幫我,我?guī)湍,世界更美麗?/p>

  2、教師完整范唱。

  3、幼兒學(xué)唱新歌。

  可運(yùn)用手勢(shì)或其他身體動(dòng)作幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符,如“一群小螞蟻”處的休止符可將一只手放在胸前以表示此拍不發(fā)出聲音等。

  4、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

 。2)完整地進(jìn)行歌表演。

 。3)幼兒自選角色,分角色進(jìn)行合作表演。

  活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

  3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、根據(jù)故事情節(jié)選擇掛圖。

  2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

  3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置:花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  1、用故事開頭的語(yǔ)言導(dǎo)入:“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久,就偶然地遇在一起!彼鼈冇龅揭黄饡(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)幼兒自由猜想、議論。

  2、講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后,提問(wèn):它們住在一起后發(fā)生了什么事?再次請(qǐng)幼兒猜想、議論。

  3、繼續(xù)講述故事至“因?yàn)槭撬紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的”后,提問(wèn):如果你是蚯蚓,你會(huì)出一個(gè)什么主意呢?幼兒自由回答。

  4、繼續(xù)講完故事。

  5、配合掛圖完整講述故事。

  共同討論:你的特長(zhǎng)是什么?小伙伴的本領(lǐng)是什么?你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎?

 。刍顒(dòng)延伸]聽故事進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)地講述。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]大掛圖5幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、整體出示圖片,幼兒感知觀察。

  提問(wèn):這只偷懶的蝸牛在旅行時(shí)是怎么偷懶呢?結(jié)果怎么樣了?

  2、幼兒自由講述。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  4、分圖講述,教師運(yùn)用提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述對(duì)象。

  提問(wèn):

  圖1:小蝸牛和小烏龜要去干什么?

  圖2:

  (1)小烏龜為什么要睡懶覺?

 。2)烏龜睡著了,蝸牛怎么想,怎

  么做呢?

  圖3:

 。1)烏龜醒來(lái)沒有看到小蝸牛,他會(huì)怎么想?怎么做呢?

 。2)小蝸牛這時(shí)正在干什么?

  5、幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖片,教師及時(shí)小節(jié)。

  圖4:

 。1)走著走著發(fā)生什么事情了呢?

 。2)烏龜為什么會(huì)上河里去呢?

 。3)掉到河里后,小蝸牛怎樣了?他會(huì)怎么做呢?

 。4)小烏龜會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

  幼兒講述圖4、圖5,教師總結(jié)講述。

  6、幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

 。刍顒(dòng)延伸]搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨天后帶幼兒去尋找蝸牛,觀察蝸牛的外行特征,探索蝸牛的生活習(xí)性。

  五、蟈蟈和蛐蛐

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色對(duì)唱,感受歌曲的詼諧趣味。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用北方戲曲拖長(zhǎng)腔、回環(huán)的'方法演唱歌曲前半段蟈蟈對(duì)蛐蛐的對(duì)話。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]蟈蟈和蛐蛐指偶各一個(gè),公雞手偶一個(gè);歌曲原聲帶及伴奏帶。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、教師操作蟈蟈、蛐蛐及公雞教具,朗誦歌詞。

  提問(wèn):蛐蛐、蟈蟈吹得正得意的時(shí)候引來(lái)了誰(shuí)?大公雞把它們?cè)趺礃恿耍恳龑?dǎo)幼兒運(yùn)用歌曲中的歌詞回答。

  2、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  3、教師與幼兒分角色朗誦歌詞,嘗試表現(xiàn)出蟈蟈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。

  可由老師當(dāng)蟈蟈,幼兒當(dāng)蛐蛐,看誰(shuí)最像吹牛皮的人。

  4、幼兒聽原聲帶,欣賞歌曲的戲曲類演唱風(fēng)格。

  提問(wèn):這首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同?

  5、幼兒欣賞教師范唱,進(jìn)一步熟悉歌曲的演唱風(fēng)格,并感知歌曲中蟈蟈、蛐蛐念白之處“只說(shuō)不唱”。

  6、幼兒學(xué)唱歌曲。

  7、分角色演唱歌曲。

  教師扮演大公雞,幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐,當(dāng)唱到大公雞“一口一個(gè)”時(shí),扮演蟈蟈和蛐蛐的幼兒趕快蹲下,“公雞”按節(jié)拍在蟈蟈和蛐蛐的頭上做啄的動(dòng)作,被“公雞”啄到的蟈蟈、蛐蛐站起來(lái),跟著公雞的后面走。教師也可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒扮公雞輪換角色進(jìn)行演唱。

  六、音樂(lè)游戲:小小螳螂捉蟲

  [活動(dòng)目標(biāo)]指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的演唱要求和方法,鍛煉幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及與同伴協(xié)作的能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]螳螂頭飾2個(gè)。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  兩個(gè)幼兒扮演螳螂,其余的幼兒三個(gè)人一組,扮大毛蟲。

  前奏:全體幼兒坐在椅子上,成馬蹄形準(zhǔn)備。

  [1]-[6]小節(jié):幼兒邊唱邊伸出右手食指數(shù)中間的青菜。

  [7]-[12]小節(jié)扮毛蟲的幼兒三人一組,后一個(gè)幼兒雙手搭在前一個(gè)幼兒的腰上蹲下。慢慢地向中間爬著。先伸左腳走,一拍爬一步。

  [13]-[15]小節(jié):33 3,第一個(gè)幼兒站起,雙手在嘴邊作吃青菜狀。55 5,第二個(gè)幼兒吃青菜。66 6,第三個(gè)幼兒吃青菜。56 32 11 1,三個(gè)幼兒一起吃青菜,然后蹲下,打個(gè)哈欠伸一個(gè)懶腰睡了。

  [16]-[17]小節(jié):螳螂準(zhǔn)備出場(chǎng)。

  [18]-[21]小節(jié):螳螂根據(jù)歌詞做動(dòng)作。雙手手心相對(duì),曲肘平臂,手指伸直,作兩把刀狀,邊跑邊揮舞大刀,尋找大毛蟲。(毛蟲不動(dòng))

  [22]-[31]小節(jié):大毛蟲即變成一只只蝴蝶,如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶,它就停止飛動(dòng),回到座位上。

 。垡(guī)則]

  三個(gè)幼兒一組,扮大毛蟲吃青菜時(shí)要按照音樂(lè)的節(jié)奏一個(gè)一個(gè)地吃青菜;螳螂在[18]-[20]小節(jié)揮舞大刀時(shí),扮毛毛蟲幼兒不能動(dòng);螳螂捉到的毛毛蟲要回到座位上,停止游戲一次

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