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幼兒園美術(shù)教案

時(shí)間:2022-01-29 11:01:51 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園美術(shù)教案范文匯編七篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】幼兒園美術(shù)教案范文匯編七篇

幼兒園美術(shù)教案 篇1

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。

  2、 通過給大樹媽媽準(zhǔn)備新衣的活動(dòng),幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用顏色和圖案的間隔與對(duì)稱進(jìn)行裝飾。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師用范例三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。

  四、 活動(dòng)過程:

  (一)情景導(dǎo)入:

  師:“六一”兒童節(jié)馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了,她也很高興,也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是,她來到服裝店,營(yíng)業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

  (二)欣賞討論:

  1、 師:營(yíng)業(yè)員拿出兩件衣服,請(qǐng)大樹媽媽挑選,大樹媽媽左看右看拿不定主意,請(qǐng)小朋友們幫她選一件。

  2、 出示范例1、2

  3、 請(qǐng)?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法,大家一起找一找選的是哪一件。

  A、 排對(duì)的顏色有沒有?念出來,找一找在哪里?

  B、 發(fā)現(xiàn)左面有,右面也有。

  師:大樹媽媽說,這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。

  4、 師:營(yíng)業(yè)員又找出一件衣服,可是大樹媽媽不滿意,她為什么不滿意?

  (出示范例3)左右雖然排列,但是不對(duì)稱。

  師:樹葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹葉穿在身上會(huì)很不舒服。

  (三)嘗試操作:

  師:營(yíng)業(yè)員答應(yīng)為大樹媽媽趕做新衣,讓小樹葉快快活活地過節(jié),請(qǐng)小朋友一起來幫個(gè)忙。

  提示:1、找到中心,把樹葉對(duì)折一下,再開始分割。

  2、啟發(fā)幼兒涂色時(shí)分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。

  (四)講評(píng)小結(jié):

  1、 大家來做檢驗(yàn)員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對(duì)稱)找對(duì)稱為合格。

  2、 選一張不對(duì)稱,引導(dǎo)討論出修改方法。

  (五)延伸活動(dòng):

  在教室里準(zhǔn)備大樹干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹,裝飾節(jié)日環(huán)境。

  評(píng)析:

  美術(shù)活動(dòng)中,教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感,借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來,在此基礎(chǔ)上,加深幼兒的審美感受!皹淙~寶寶的新衣”的活動(dòng)設(shè)計(jì)注意幼兒美術(shù)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)積累、美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動(dòng)過程與師幼互動(dòng)等等關(guān)系,使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實(shí)現(xiàn),并真正地被幼兒接受。

  一、 符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。

  四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會(huì)選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現(xiàn)使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學(xué)會(huì)選用各種顏色有規(guī)律的對(duì)比配合,使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的色感,有利于幼兒大膽地表現(xiàn)對(duì)顏色的感受。“樹葉寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步選用樹葉的`形狀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,較容易被幼兒接受,進(jìn)一步提高了幼兒選配顏色的興趣,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  二、 重視幼兒的生活體驗(yàn)。

  兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),就是對(duì)其所知所想進(jìn)行表現(xiàn),生活經(jīng)驗(yàn)越多,體驗(yàn)越深刻,美術(shù)活動(dòng)的素材就越豐富,兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯(lián)系了幼兒對(duì)秋季自然環(huán)境變化的經(jīng)驗(yàn),而且再現(xiàn)了幼兒對(duì)歡度節(jié)日的強(qiáng)烈感受,又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩,符合幼兒富有情感的想象。因此,當(dāng)教師提出給樹葉寶寶進(jìn)行裝飾時(shí),立刻得到幼兒的認(rèn)同。

  三、 通過師生互動(dòng)來實(shí)施教學(xué)要求。

  教師在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)間隔排序的過程中,采用了請(qǐng)某一幼兒念出顏色排列的順序,其他幼兒和老師共同尋找這一規(guī)律,使得一個(gè)問題帶動(dòng)了所有幼兒的探索。在這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的討論氛圍中,教師又在與孩子不斷碰撞的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察顏色的深淺排列,加入了新的深淺顏色的排列方法,使幼兒更易接受多變的排列方法,創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。

幼兒園美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

 。薄㈧柟坍嫺鞣N動(dòng)態(tài)人物的技能,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫面布局。

 。、進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、春天樹林的'背景圖一幅。

 。、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物(如圖一)。

  活動(dòng)過程:

  一、 引出課題

  1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫,你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)

  2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹林,樹林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)

 。、出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹林里去,好嗎?

  二、 討論畫面布局

 。薄⒒莘旁谀睦锉容^合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)

 。病⑴实羌芊旁谀睦锉容^合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯(cuò))

 。场④E蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因?yàn)樗容^低)

 。、小火車放在哪里比較合適?放在畫面的最前面,并靠邊)

 。怠⑶锴Х旁谀睦锉容^合適?(掛在樹上)

 。丁⒛銈兦,現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)

  三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的人物

 。、兒童樂園真好,不過好像還缺少點(diǎn)什么,怎么辦?(自畫、自剪人物,然后貼上去)

 。、出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?

 。、教師根據(jù)幼兒意見,將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上,使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

  4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。

 。怠⒂變豪L畫各種動(dòng)態(tài)的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細(xì)致。

 。丁⒂變喊炎援嬋宋铩八汀钡絻和瘶穲@去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上(如圖二)

 。贰⒔處熯x擇一件作品,從其色彩,動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng),然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

  四、 游戲

 。薄⒂變焊鶕(jù)教師口述的要求,模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,幼兒立即說“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動(dòng)作。

  2、我們一起造的兒童樂園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。

幼兒園美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)名稱:

  臉譜

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

  各色橡皮泥

  活動(dòng)過程:

  1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

  游戲:“會(huì)變的.臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

  2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

  提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請(qǐng)幼兒分別描述出來!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

  提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

  小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。”

  4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

  每個(gè)幼兒選一種表情。

  5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

幼兒園美術(shù)教案 篇4

  今天下午聽了一節(jié)園內(nèi)的公開課,雖說是公開課但聽起來常態(tài)課的成分比較多。課后,上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個(gè)人聽后感受。

  一、聽課,給自己思考

  首先,個(gè)人認(rèn)為整節(jié)課沒有亮點(diǎn),找不到老師要表達(dá)的是什么?到底整節(jié)課的重點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在還用臨摹的教學(xué)方式,是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神,換種教學(xué)模式呢?

  二、書籍加經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)

  關(guān)于楊老師的評(píng)課,我總覺得聽課沒有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多,今天又驗(yàn)證了這個(gè)說法。楊老師的評(píng)課我用自己的話可以說是很到位?纯礂罾蠋煂(duì)此課的評(píng)論。(加入了一些個(gè)人的理解)

  1.重點(diǎn)在哪里

  《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關(guān)于畫企鵝。

  2.偏離主題

  《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng),大主題相當(dāng)于一顆樹的樹干,而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹干分出來的樹枝。那么大主題里的目標(biāo),而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的,所以這節(jié)課的'教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。

  3.教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)

  (1)當(dāng)問幼兒,你玩過猜謎語嗎?(幼:沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲,那么要介紹給幼兒,猜謎語是怎么玩的,然后在進(jìn)行猜謎語游戲。

  (2)當(dāng)幼兒回答謎語是企鵝時(shí),教師回應(yīng)說:為什么說是企鵝?在這個(gè)的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對(duì)性,比如,從謎面哪里你猜出來的是企鵝?

  三、個(gè)人領(lǐng)悟

  每次的聽課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的,比如剛開始聽教師的回應(yīng)、聽教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過渡語、聽教師如何完成目標(biāo)等等,而每次的聽課總是能學(xué)到很多,特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論,總會(huì)給自己灌入更多的新力量。

  今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了,1.選課要清楚課的來源,弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?2.那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?3.確定目標(biāo)后,如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。4.每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過渡語要如何設(shè)計(jì)?5.想象著孩子們可能會(huì)給你的回答,做好如何回應(yīng),意外的回答又該如何回復(fù)?

  學(xué)以致用,所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來。做個(gè)有心人,多看(書)、多聽(不一樣的課)、多記、多試。

幼兒園美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅的畫作,洋溢著自由天真的氣息,表現(xiàn)出孩童般的純樸天真。他的畫中往往沒有明確具體的形,顏色也非常簡(jiǎn)單。這些風(fēng)格特點(diǎn)與孩子的審美情趣和美術(shù)心理特點(diǎn)極為契合,從這個(gè)角度來說,米羅的畫作是他貢獻(xiàn)給孩子的精神瑰寶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)米羅作品中點(diǎn)、線、色塊等基本元素的特點(diǎn),初步感知米羅作品的風(fēng)格。

  2.樂意大膽想象、表達(dá)對(duì)作品的感受,體驗(yàn)欣賞名畫帶來的愉悅。

  3.嘗試運(yùn)用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創(chuàng)作具有米羅特色的作品,體驗(yàn)想象、創(chuàng)作帶來的快樂與成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過欣賞美術(shù)大師作品的經(jīng)驗(yàn),能大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:米羅畫像及米羅作品PPT,米羅作品中的'抽象色塊人手一塊,幼兒合作作畫的大畫紙四張,展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉簽、水筆各若干。

  活動(dòng)過程

  1.“送禮物”導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)初步的想象。

  導(dǎo)人語:丁老師給你們帶來了一件特別的禮物,猜猜看會(huì)是什么。

  (1)自由結(jié)伴猜想。提導(dǎo)語:你的小精靈像什么?跟好朋友說說,也讓好朋友猜猜。

  (2)集中交流分享。提問:誰來告訴大家你的小精靈像什么?

  (3)將小精靈送到畫紙上,幼兒分成四人一組。

  指導(dǎo)語:這些小精靈很有趣哦,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小精靈送到這幾張畫紙上,每張紙上4個(gè)小精靈。

  2.借助PPT介紹畫家米羅。

  點(diǎn)擊PPT,出現(xiàn)米羅畫像。提問:有人認(rèn)識(shí)他嗎?

  小結(jié):他叫米羅,是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫,他的畫很特別,很有趣,能帶給我們豐富的想象,全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。

  3.欣賞米羅作品,了解表現(xiàn)特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察想象畫面內(nèi)容,初步感知夸張變形的表現(xiàn)風(fēng)格。

  指導(dǎo)語:米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什么?你看到了什么?在哪里?指給大家看看,和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦,他把人的頭畫得比身體還大,他用的是夸張、變形的畫法。再找找,還有哪里也畫得很夸張?你還看到了什么?指給大家看看。和真的動(dòng)物一樣嗎?他用的是夸張變形的手法,這些夸張變形的人和動(dòng)物給你什么感覺?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)米羅畫中點(diǎn)、線、色塊及“米”字的風(fēng)格元素。

  指導(dǎo)語:畫中除了有可愛的小精靈色塊,還有什么?(若幼兒發(fā)現(xiàn)不了,可點(diǎn)擊超鏈接“點(diǎn)子圖”)這些點(diǎn)子一樣大小嗎?都是什么顏色的?除了許多大大小小的黑色點(diǎn)子,還有什么?(可點(diǎn)擊超鏈接“線條圖”)你看到了什么樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什么?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什么方法?再看看,還有什么特別的?(指著“米”字)這個(gè)圖形像我們中國(guó)的一個(gè)漢字,誰認(rèn)識(shí)?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎?為什么?

  小結(jié):米羅爺爺?shù)漠嬚媸翘貏e,有用色塊、線條畫成的夸張變形的人和動(dòng)物,有許多大大小小的點(diǎn)子,還有許多標(biāo)志性的、像小雪花一樣的“米”字呢。

  (3)欣賞多幅畫作,再次感受米羅畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

  提問:這些畫上又有哪些有趣的內(nèi)容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫有什么一樣的地方?

  4.合作創(chuàng)作,教師適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

  (1)提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語:待會(huì)兒,四個(gè)人一組合作,可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上,也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點(diǎn)子、線條和“米”字。

  (2)幼兒分組合作剪貼、添畫。

  (3)嘗試噴畫,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。指導(dǎo)語:丁老師這兒還有一樣神奇的用具,它會(huì)讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對(duì)著畫紙摁一摁,哇,許多隱隱約約的彩色霧團(tuán),像夢(mèng)幻世界。你們來試試吧。

  5.欣賞作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  提問:你們的畫有什么特別的地方?你最喜歡哪幅畫?為什么?

  活動(dòng)延伸

  將米羅作品陳列于活動(dòng)室墻上,供幼兒自由欣賞。在活動(dòng)區(qū)提供筆、卡紙等材料供幼兒自南創(chuàng)作。

幼兒園美術(shù)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動(dòng)物。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  蠟筆人手一份,范畫一幅。

  三、活動(dòng)過程

  1、欣賞與討論

  今天老師給小朋友看一聽兒歌、猜一猜的圖畫,我來念兒歌,請(qǐng)大家猜一猜。

  出示欣賞作品的局部,并念兒歌:“地上有座橋,鳥我橋上飛,小兔橋下跳,請(qǐng)你猜一猜,這是什么橋。”

  提問:“這是一座真的橋嗎?”(這是動(dòng)物,不是真橋)

  這座橋的橋面是動(dòng)物的什么部分?(橋面是動(dòng)物的身體)

  四條腿是橋的什么呢?(橋墩)

  那么,它到底是誰呢?(展示全圖:原來是座小狗橋)

  這是一首可以變化的兒歌:老師用換紙的方法遮住畫面頭部,引導(dǎo)幼兒念兒歌,念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。

  剛才,我們一看到動(dòng)物的頭,就猜出這是什么橋,大獅子頭的周圍有什么?(獅子頭四周長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛)小狗的耳朵長(zhǎng)在哪里?(狗耳朵在頭的兩邊)貓和虎的耳朵都長(zhǎng)在兩角上,又有什么不同?(貓的.耳朵是尖的,虎的耳朵是圓的)

  2、創(chuàng)作要求

  小動(dòng)物都想變橋給大家猜,你們還會(huì)畫些什么四條腿的動(dòng)物呢?(請(qǐng)幼兒說說自己會(huì)畫的動(dòng)物名稱)畫成橋給大家猜一猜。

  3、幼兒作畫,老師指導(dǎo)要點(diǎn)。

  按自己的意愿畫動(dòng)物

  橋:把頭畫大、身體畫長(zhǎng)、

  引導(dǎo)思考:“誰在橋上,誰在橋下?”

  選擇與動(dòng)物接近的顏色涂色。

  4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  看小朋友的作品念兒歌,猜猜這是什么橋,找一找,哪些地方變掉了。

幼兒園美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的特色服飾——唐裝,初步了解唐裝的主要特征。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)折后撕紙、卷紙的技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)民間藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件

  2、紙質(zhì)唐裝每組一件,圓紙片、長(zhǎng)紙條每組若干,雙面膠

  活動(dòng)過程

  一、播放PPT,觀察圖片,初步了解唐裝的主要特征。

  1、出示身穿唐裝的圖片。

  師:他們穿的是唐裝,你們見過唐裝嗎?

  2、出示幾種唐裝的圖片。

  提問:和我們平

  時(shí)穿的'衣服有什么不一樣?

  幼兒觀察唐裝圖片,教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上介紹唐裝的圖案、扣子和顏色,引出團(tuán)花和盤扣。

  3、小結(jié):過年過節(jié)或結(jié)婚的時(shí)候都可以穿唐裝,代表吉祥如意、幸福美滿。

  二、觀察操作材料,猜測(cè)團(tuán)花、盤扣的制作。

  1、出示圓紙片和長(zhǎng)紙條,分別提問它們可以做什么。

  2、示范用撕紙制作團(tuán)花,用卷紙制作盤扣,并裝飾唐裝。

  三、小組合作完成唐裝的裝飾。

  1、提出要求。

 。1)利用圓紙片撕出好看的花型,長(zhǎng)紙條卷出盤扣。

  (2)合理分工、小組合作。

 。3)保持桌面、地面的干凈,學(xué)會(huì)收拾整理。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作品展示,相互欣賞。

  1、師:你們裝飾的唐裝真漂亮,新郎新娘肯定很喜歡。

  2、以送唐裝出活動(dòng)室

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