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幼兒園小班教案

時(shí)間:2022-02-24 13:28:38 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班教案集錦五篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園小班教案集錦五篇

幼兒園小班教案 篇1

  第三周:音樂(lè)《我上幼兒園》

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

  2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布娃娃一個(gè)

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、引入活動(dòng)

  T:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)

  T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”

  T:“你們看,布娃娃在干什么?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)

  2、學(xué)新歌

  T:“聽(tīng)!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

  T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)

  T:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))T;“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

  3幼兒能隨教師的`琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)

  4、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

  T:“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的方法)

  T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)T:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)

  T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)

幼兒園小班教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

  2、了解不同的動(dòng)物之間的情感交流方式。

  3、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《媽媽抱抱我》PPT課件

  2、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

  老師出示小女孩今天我們小二班來(lái)了位小客人。大家好,我叫菲菲!我想邀請(qǐng)大家到我家的小花園去玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。ǘ┎シ耪n件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。

  1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  師:小花園真熱鬧,已經(jīng)來(lái)了好多小客人了,找找看都有誰(shuí)呢?師:有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹(shù),有可愛(ài)的小狗。

  2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:小朋友們,我們走近點(diǎn)看看,雞媽媽在做什么呢?(雞媽媽在給小雞喂米呢。)雞媽媽非常愛(ài)她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你旁邊的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片,師:哦,原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的,好溫暖啊。

  3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。

  師播放狗叫聲:聽(tīng),誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的.,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。

  4、出示第六張圖片,了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:這又是誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁?那我們想想鳥(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?你和好朋友來(lái)學(xué)一學(xué)吧。出示第七張圖片,哦,鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊。鳥(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。

  5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:小花園逛累了,我們來(lái)看書(shū)吧!出示第九張圖片瞧!大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽,象媽媽的?ài)好溫暖啊。想想看,媽媽輕輕地?fù)崦銈,你們心里感覺(jué)怎么樣?

  6、出示第十張圖片

  師以菲菲的口吻:我也想媽媽了,媽媽、媽媽抱抱!此時(shí)出示第十一張圖片,媽媽抱起了菲菲,媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?菲菲會(huì)說(shuō)什么呢?(媽媽我愛(ài)你)

 。ㄈ┩暾蕾p故事。

  師:老師把剛才發(fā)生的事情,編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》,楊老師講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。小結(jié):好溫暖的故事啊,故事里有許多許多的愛(ài)。老師也非常愛(ài)你們,來(lái)寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧!播放音樂(lè)

  (四)把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友們,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們,讓老師們也感受到我們愛(ài)的抱抱吧。

  活動(dòng)反思

  我在閱讀繪本的過(guò)程中,啟發(fā)誘導(dǎo),層層設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)懸念,留給孩子思考的空間,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛(ài)、被擁抱快樂(lè),知道擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,學(xué)著表達(dá)愛(ài)。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

幼兒園小班教案 篇3

  毛毛蟲(chóng)的故事

  經(jīng)過(guò)環(huán)節(jié)的調(diào)整后,又一次進(jìn)行了試教,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),前面部分安靜的聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)短句還是比較順利的。只是到了游戲環(huán)節(jié),孩子們又開(kāi)始了興奮,使得場(chǎng)面混亂,只得匆匆收?qǐng),沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。反思后認(rèn)為問(wèn)題出在游戲前,教師交代不清楚。所以當(dāng)我說(shuō)請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們一起爬出去玩時(shí),有幾個(gè)孩子爬的快的孩子看見(jiàn)布置好的蘋(píng)果樹(shù)、香蕉、小樹(shù)的時(shí)候,就已經(jīng)沖在那里東碰碰、西摸摸,我說(shuō)的故事情節(jié)他們也無(wú)法聽(tīng)清楚,完全不能跟著故事的`情節(jié)進(jìn)行表演了;于是我只好更大聲的說(shuō),等到我說(shuō)肚子餓了去找食物的時(shí)候,還沒(méi)等我提要求就都開(kāi)始摘了,而且蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉隨便摘,造成一片混亂,孩子們始終處于興奮的狀態(tài),使得游戲表演、故事回顧與鞏固短句的目標(biāo),沒(méi)能得到很好的體現(xiàn)。

  修改的思路是:

  1、在游戲時(shí)必須把要求提前提清楚,教師的引導(dǎo)語(yǔ)相當(dāng)重要;

  2、在教具的布置上要考慮更全面,一個(gè)班的孩子較多,布置時(shí)注意范圍要大,要有一定的距離,一次要能容納下這么多的小朋友,這樣應(yīng)該會(huì)避免混亂現(xiàn)象的發(fā)生,使游戲表演很好的進(jìn)行。

  3、在表演時(shí)可以配上舒緩的背景音樂(lè),以緩和孩子們的情緒。

  4、各個(gè)環(huán)節(jié)還可以更緊湊一些。

  對(duì)于游戲混亂的情況,也有同事提出,孩子看見(jiàn)布置在那里的蘋(píng)果、香蕉等肯定會(huì)興奮的,可以把這些先遮擋起來(lái),可能會(huì)好些。但又考慮到事先先遮擋的方法已經(jīng)不再提倡,而且把遮擋物拿開(kāi)又需要花費(fèi)時(shí)間,所以這次還是以開(kāi)放的形式出現(xiàn)。修改后將再次試教,面對(duì)陌生的孩子們,說(shuō)心里話,對(duì)于游戲的環(huán)節(jié)我心里真的沒(méi)有底了,有點(diǎn)心理障礙了。但愿這次能順利進(jìn)行。

幼兒園小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。

  2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。

  3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人

  活動(dòng)過(guò)程:

  l、談話引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀? (幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了!

  2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景

  示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)

  問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的? (我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

  3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。

  4、歌表演

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

  小百科:偷懶是不喜歡費(fèi)體力或腦力。

幼兒園小班教案 篇5

  活動(dòng)

  幼兒在入園有一段時(shí)間后,彼此已經(jīng)熟悉了,因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的,諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作,說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景,用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn),以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

  2、學(xué)唱歌曲,初步理解其內(nèi)容。

  3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豬媽媽頭飾一個(gè),小豬頭飾若干。

  2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲,用ABA的表現(xiàn)方法,幫助幼兒熟悉游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“新年要到了,我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶,我是誰(shuí)呀?(豬媽媽)今天陽(yáng)光特別好,媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,好不好?”

  2、放小豬游戲樂(lè)曲:A段,幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段,幼兒身體暖和了,特別舒服,高興地玩耍著,曲終幼兒回到座位處。

  3、摸摸你們的小手,暖和了沒(méi)有?(暖和了)我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲,名字叫“碰一碰”。

  4、欣賞一遍歌曲,幼兒熟悉內(nèi)容。

  5“先看媽媽做一遍,請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏,媽媽找到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做,好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,幼兒小聲跟唱。)

  5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友,碰一碰,你們繼續(xù)給我們拍手,跟媽媽唱這首歌!

  6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧!保ㄈw幼兒隨意找朋友做?2人,也可3人。)

  7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們,除了碰手,還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

  8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。

  9、“我的寶寶可真棒,想出了這么多不一樣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作,做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地,把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保處熁卮,如:膝蓋碰膝蓋,集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后,豬媽媽說(shuō):“屁股碰屁股”,小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。

  10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中,模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  延伸:

  1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱,如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

  2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,如:請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中,與自己的'孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng),使游戲增加了挑戰(zhàn)性,同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

  建議:

  1、本班幼兒人數(shù)如果偏多,可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組,先后進(jìn)行。

  2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用,如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。

  3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

  自我反思:

  由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,因而,幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心;因?yàn)闆](méi)有了老師的限制,他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力,隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作,特別投入,有些動(dòng)作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn),并證明了目標(biāo)的合理性,符合幼兒的需要。在活動(dòng)中,“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰,這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng);顒(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。

  附歌曲:《碰一碰》 李芹 詞曲

  1=C 2

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