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大班熄滅的蠟燭教案(7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班熄滅的蠟燭教案,歡迎閱讀與收藏。
大班熄滅的蠟燭教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過程
一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語,聽好了啊:
心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。
師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié):蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化
師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來,凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:
師:今天老師要就請你們來做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:
實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個(gè)人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響
1.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的.蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火
師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班熄滅的蠟燭教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣,知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。
活動(dòng)重點(diǎn):
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時(shí)間長短與空氣的多少有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問:小明的書包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?
小結(jié):小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng),但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?
小結(jié):在生活很多地方都會(huì)見到我,我會(huì)給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>
3.啟發(fā)幼兒思考,小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。
提問:小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?
小結(jié):有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動(dòng)物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實(shí)驗(yàn),探索讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
。ㄒ唬┎僮饕唬合灎T燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?
小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?
小結(jié):小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?
3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求:(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;
。2)認(rèn)真觀察火焰的變化:
。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;
(4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.分享交流
提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?
小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!
5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?
小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。
。ǘ┎僮鞫合灎T燃燒時(shí)間長短與瓶子大小有關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭,你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生?
2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
實(shí)驗(yàn)要求:
。1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;
(2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化:
。3)注意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:
。4)音樂結(jié)束,馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.分享交流
提問:兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛,蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長,小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間就短,所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”
提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心,它說我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?
小結(jié):讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi),蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。
四、活動(dòng)延伸
今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!
課后反思
大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng),也有了一定的探險(xiǎn)意識,雖然他們在家里很少能接觸到火,但是他們對火的燃燒卻充滿好奇,為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒,孩子們經(jīng)常這樣問;顒(dòng)中我通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究興趣,實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí);顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),也存在一些不足:
優(yōu)點(diǎn):
1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的'學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,進(jìn)而通過動(dòng)手操作尋找問題答案,幼兒興趣濃厚,促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;顒(dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對于教師的提問能主動(dòng)思考,動(dòng)手操作尋找問題答案,積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.注重有效的師幼互動(dòng);顒(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題,當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí),教師敢于追問,請幼兒說出自己的理由,促進(jìn)幼兒積極思考,增強(qiáng)了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。
不足:
語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充,而且話特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答,因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。
大班熄滅的蠟燭教案3
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備:
大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后,用廣口瓶罩住,觀察蠟燭的變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。
(2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住,讓幼兒觀察比較,看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長。
指導(dǎo)建議: 蠟燭為什么會(huì)熄滅
●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同,里面的.空氣多少不同,所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。
●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。
●提醒幼兒注意安全,防止?fàn)C傷或燒傷。
拓展與替代:
請幼兒觀察生活中的其他事物,了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。
可以找?guī)锥未笮、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)反思:
在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。
大班熄滅的蠟燭教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,打火機(jī)等。
活動(dòng)過程:
1、猜謎語:蠟燭
心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。
提問:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途?
2、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化?發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?
3、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
(1)教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
(3)教師小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。(mamanv、com)這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的'氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響。
。1)教師點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
。3)教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
。1)教師點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
(3)教師小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用的快,先滅掉了。
6、安全教育:教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭,注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
大班熄滅的蠟燭教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:猜謎語
心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。
說一說小火苗像什么呢?(星星、太陽、螢火蟲)
二、感受空氣對燃燒的作用
1.請幼兒說一說蠟燭在日常生活中的用途
請幼兒說一說如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))
引導(dǎo)幼兒用不同方法將蠟燭熄滅(用手扇,用嘴巴吹)
2.第一次實(shí)驗(yàn):如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,猜猜會(huì)怎樣?做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯,蠟燭燃燒一會(huì)就會(huì)熄滅,這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的空氣用完了,這說明蠟燭燃燒需要空氣。
三、感受空氣量對燃燒時(shí)間長短的影響,引導(dǎo)幼兒探索蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭大小的關(guān)系,激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1.第二次實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,分別罩上大小不同的玻璃杯,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),小瓶中的蠟燭先熄滅,這是因?yàn)榇笃孔永锏目諝舛啵韵灎T燃燒的時(shí)間長;而小瓶子里面空氣較少,所以蠟燭燃燒時(shí)間較短,就先熄滅了。
2.第三次試驗(yàn):點(diǎn)燃兩根大小不一的蠟燭,罩上大小相同的玻璃杯,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
小結(jié):大的蠟燭燃燒用掉的'空氣多先熄滅。
四、讓幼兒了解火的便利和危害,注意用火安全。
活動(dòng)延伸
回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發(fā)現(xiàn)的蠟燭的秘密。
大班熄滅的蠟燭教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對周圍事、物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴等。
活動(dòng)過程:
一、小朋友,你捂上鼻子,閉上嘴,會(huì)有什么感覺?(喘不上氣)為什么?
小結(jié):人呼吸需要空氣。
二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣
實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭,然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了,這說明蠟燭燃燒需要空氣。
實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的`蠟燭先滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣較少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短,就先滅了。
實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用的快,所以先滅掉了。
延伸活動(dòng):
讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
大班熄滅的蠟燭教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見,也沒有手電筒,你們說如何才能讓屋子里亮起來呢?
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
二、基本部分
1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?
幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。
師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。
2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。
結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。
3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀察結(jié)果。
結(jié)果:小瓶里的'蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。
小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。
4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。
結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。
小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。
三、總結(jié)
空氣對蠟燭有助燃作用。
延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
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