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中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇1
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的'興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）
3、認(rèn)識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
2、區(qū)別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。洌嫖嫜劬�，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
師：說左、右。其實(shí)，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?
師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運(yùn)動會了。瞧！運(yùn)動員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請小朋友當(dāng)裁判員，把小動物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）
師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。
（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
�。ㄋ模┘由顚ψ笥业膮^(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點(diǎn)站好。
師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。
�。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒邮摇�
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們設(shè)計(jì)了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
【活動目標(biāo)】
1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2.喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
3.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。
2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
【活動過程】
一、感知了解
1.揭示課題，引發(fā)興趣。
師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?
2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
�、俑兄�條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)
師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
②個別幼兒嘗試。
師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)
③驗(yàn)證路徑是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
�、倭私庾邤�(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
�、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析。)
師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫出路線。
�、蒡�(yàn)證路徑是否正確。
師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。
師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。
師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清楚。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫出路線。
�、蒡�(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1.教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
三、交流歸納
1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。
2.展示結(jié)果，互相交流、檢查。
(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。
(2)集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。
3.討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?
4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。
【延伸活動】
1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。
【活動反思】
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。
2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的.實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。
4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。
附：走迷宮
迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。
沿著通道開始走，上橋鉆洞看清楚。
岔路口，停一停，找找哪條是正路。
死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，
換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方。
小百科：迷宮，一種充滿復(fù)雜通道的建筑物，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)游戲活動，也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計(jì)迷宮，是項(xiàng)樂事。
為了使學(xué)生能較快地設(shè)計(jì)好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計(jì)的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點(diǎn)，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件
教學(xué)過程
1.游戲激趣。
�。�1）課件展示迷宮。
提問：你認(rèn)識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。
�。�2）請學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。
（3）揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。
2.探迷宮。
�。�1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的'正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。）
�。�2）我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時要同時設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。）
（3）我們可以設(shè)計(jì)造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。
提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）
（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。
3.做迷宮。
�。�1）課件演示制作迷宮過程。
①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
4.玩迷宮。
�。�1）同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。
�。�2）評一評同桌的迷宮。
5.延伸。
�。�1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）
�。�2）你知道迷宮有什么用嗎？
�。ㄕn件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）
（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
�。�4）課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
cd第三首、繪本、銅碰鐘
三、活動過程：
（1）肢體探索
1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
�。�2）歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的`時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
（3）律動游戲
1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
第2課 走迷宮(活動二)
教學(xué)目的：
同前
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問題
1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的'、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇6
�。�1）、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
�。�2）、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計(jì)。
�。�3）、課時安排：
一課時
（4）、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具
�。�5）、教學(xué)過程
1、課前交流
1）談話集中學(xué)生注意力
師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）
引出問題，想要了解更深一點(diǎn)的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課，出示課題并板書---《走迷宮》
2）比一比
出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。
3）說一說同學(xué)們還玩過什么迷宮？
2、了解迷宮知識
出示圖片克里特島的`迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識。
3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
提問：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點(diǎn)？小結(jié)：有起點(diǎn)和終點(diǎn)、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。
4、討論
提問：小組討論下你想設(shè)計(jì)什么主題的迷宮呢？
5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫方法A、出示步驟圖1）、構(gòu)思主題。
2）、先設(shè)計(jì)好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設(shè)計(jì)一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。
4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。 B、師結(jié)合步驟示范作畫
6、對比看看哪個迷宮設(shè)計(jì)個更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說原因
7、構(gòu)圖知識講解
出示作品提問：你認(rèn)為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？
8、提出作業(yè)要求
設(shè)計(jì)制作一個獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
9、作業(yè)講評
同桌之間相互玩一玩迷宮，認(rèn)為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。
說一說他的迷宮有趣的地方在那里
10、課后拓展
談?wù)劽詫m在學(xué)習(xí)中有什么作用
教學(xué)反思：迷宮對學(xué)生來講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰(zhàn)的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當(dāng)中，也可以把作用反射到生活和學(xué)習(xí)上，所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學(xué)，最后設(shè)計(jì)迷宮的環(huán)節(jié)學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)各種各樣的迷宮圖，每個人對于迷宮的想法，設(shè)計(jì)都是不一樣的，設(shè)計(jì)完成得同學(xué)都特別有成就感。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
二、活動準(zhǔn)備：
cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
三、活動過程：
（1）復(fù)習(xí)回顧（5min）
1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動作回顧。
（2）十六宮格（20min）
1、師取出十六宮格，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個格子，放一個松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請生拍一下手。
4、請生來隨機(jī)擺放松果，一起合音樂拍奏。
5、師在一種松果的`基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
�。�3）繪本作業(yè)（5min）
1、翻開繪本，請生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來伴奏吧。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇8
活動目標(biāo)
1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2. 掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
活動準(zhǔn)備
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
活動過程
一.感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
< 二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
教學(xué)反思
在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的.滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
活動設(shè)計(jì)背景
中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學(xué)會整體觀察和思考，并在游戲活動中學(xué)會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學(xué)活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進(jìn)去不容易出來的建筑物。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇9
識字活動：
走迷宮
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的'小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
授課教師：
符萍
活動過程：
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
�。�1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
�。�2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
�。�3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲：聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰快又準(zhǔn)？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認(rèn)識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲活動做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇10
活動目標(biāo)：
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋�道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎？
2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽
2、交流分享并驗(yàn)證。
3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
四、數(shù)喜歡的東西——運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的`路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。
3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。
五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。
中班數(shù)學(xué)走迷宮教案，迷宮是一個很考驗(yàn)小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學(xué)方式。
中班數(shù)學(xué)教案：走迷宮 篇11
活動目標(biāo)：
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。
教具準(zhǔn)備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)
幼兒操作材料準(zhǔn)備：小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張
活動過程：
一、感知了解
1、揭引課題，引發(fā)興趣。
師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準(zhǔn)備的所有迷宮，你們有沒有信心?
2、引導(dǎo)幼兒了解迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)
師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的?
師幼(小結(jié))迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后勝利到出口。
②個別幼兒嘗試。
師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)
�、垓�(yàn)證路徑是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)
�、鄯治鲇龅讲媛房诳梢匀绾芜x擇路線。
師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)分析。)
師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫路線。
⑤驗(yàn)證是否正確。
師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的'，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”宮的要求。
師：第三關(guān)是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。
師：(小結(jié))岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。
�、苷堃晃挥變荷蟻碓诿詫m圖上畫出路線。
�、蒡�(yàn)證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關(guān)的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開心嗎?
2、展示結(jié)果，互相交流檢查。
3、結(jié)束活動。
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