【推薦】小班教案模板集錦六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么東西是用棉花做的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉花及棉質(zhì)物品。
活動(dòng)過程：
一、客人“棉花寶寶”來了。
——小朋友來和棉花寶寶做朋友，看看它、摸摸它，說說有什么感覺？
——小朋友們介紹你的朋友棉花寶寶是什么樣的？（引出兒歌第一句———棉花棉花白又白。）
二、引導(dǎo)幼兒感受棉花質(zhì)感
——你愿意和棉花寶寶做游戲嗎？小朋友們來親親棉花寶寶，和棉花寶寶握個(gè)手打個(gè)招呼。
——棉花摸起來有什么感覺？（引出第二句——柔柔軟軟真舒服。）
三、出示棉衣、棉被。
——小朋友們知道棉衣和棉被是什么做成的.嗎？（引出兒歌第三句——做棉衣、做棉被。）
——冬天到了，天氣變冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感覺？（引出兒歌第四句——穿在身上暖洋洋。）
四、幼兒聽錄音鞏固學(xué)習(xí)兒歌。
五、今天小朋友和棉花寶寶玩得高興嗎？讓我們和棉花寶寶一起跳個(gè)舞吧！
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動(dòng)開展的過程中，幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他活動(dòng)的整合。數(shù)學(xué)活動(dòng)以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力。《上海市學(xué)前教育綱要》指出：3歲幼兒行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念。他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說：“數(shù)概念不是直接教會(huì)的。”這說明幼兒形成數(shù)概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實(shí)物互動(dòng)，從經(jīng)驗(yàn)中逐步獲得。因此，一個(gè)有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教育與他們所關(guān)心的事物、興趣和對(duì)生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的'數(shù)學(xué)概念和獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
花花班正在進(jìn)行“糖果甜蜜蜜”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對(duì)糖果的名稱、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)之一是感知一一對(duì)應(yīng)，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多�；谶@些因素，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“我是快樂的小糖果”。
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個(gè)；糖果頭箍12個(gè)；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(gè)（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個(gè)）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個(gè)（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動(dòng)過程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會(huì)兒每個(gè)寶寶去選一個(gè)戴。記住，一個(gè)寶寶只能戴一個(gè)頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個(gè)寶寶戴一個(gè)糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家。”
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會(huì)兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個(gè)寶寶就要快快回到自己的家。每個(gè)家只能待一個(gè)糖果寶寶哦。）
�。�1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家�！�
教師和糖果寶寶一起核對(duì)：是不是一個(gè)寶寶一個(gè)家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
�。�2）第二遍玩游戲：
每個(gè)糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個(gè)家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
�。�3）第三遍玩游戲：
為什么這個(gè)糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個(gè)家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點(diǎn)糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)寶寶去拿一個(gè)糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記�。阂粋�(gè)糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個(gè)糖盒，開始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個(gè)糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個(gè)糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動(dòng)的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學(xué)概念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個(gè)別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記�。阂粋�(gè)格子放一個(gè)糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮——且再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會(huì)自己物品。
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點(diǎn)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，游戲與學(xué)習(xí)有效融合。
活動(dòng)中，教師將集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)與個(gè)別化操作體驗(yàn)的環(huán)節(jié)有機(jī)整合，充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個(gè)幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個(gè)維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù)，幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說的：“對(duì)兒童來說，邏輯數(shù)理知識(shí)的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的�！�
活動(dòng)中，教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒，始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒，關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達(dá)表述的機(jī)會(huì)。從幼兒的語言表征中進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
課件，游戲材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示前三幅圖。
師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)
師：“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)
師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)
出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“小蛋殼為什么難過啊?”(因?yàn)樾‰u跟著雞媽媽走了)
師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?小蛋殼會(huì)和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”
二、完整欣賞課件《小蛋殼》。
1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)
(2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)
2、師：“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽他們是怎么說的?”，再次欣賞故事，并回答上面的問題。
3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的'家，我們的家里有誰呢?”
師：“如果我們沒有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶�！�
三、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”
小班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
二、活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1． 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作
用來獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。
四、說活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸
關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來說這也是一種嘗試。
基本部分是：
�。�1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征
�。�2）通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�。�4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程
根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。
幼兒知有通過探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒
要給予表揚(yáng)，對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，一出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學(xué)化，多樣化
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
附：小班科學(xué)活動(dòng)：
黃豆寶寶變魔術(shù)
一、活動(dòng)背景：
豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
二、.活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 每組一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽 插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。
2. 豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。
3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。
4. 小朋友隔天浸泡黃豆。
5. 參觀菜場(chǎng)上的豆制品。
四、.活動(dòng)過程：
情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸
1. 教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解黃豆的外形特征
（1） 今天大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的.黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。
�。�2） 師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”
�。�3） 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
3.黃豆寶寶第一次變魔術(shù)，通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆
的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
幼兒觀察干濕不同的黃豆。
師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
小結(jié) ：黃豆寶寶只要
在水里泡上一天，就會(huì)比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
4.. 知識(shí)深入，黃豆寶寶第二次變魔術(shù)，觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
�、僬�(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變�！保�
�、趲煟旱钩龆�?jié){后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”
�、蹘煟骸岸�?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么？”
�、軒煟褐蠖�?jié){。
5.通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢
師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。
6.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
�。�1） 師：“什么東西這么香？”
�。�2） 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
�。�3） 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
活動(dòng)延伸： 去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過程中帶來的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。（音樂：春天花花幼稚園）
每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
二、探索報(bào)紙的'玩法
教師提問：報(bào)紙是用來做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>
三、游戲：報(bào)紙小路
1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。
（提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范）
師：（個(gè)別示范）瞧，XX寶貝是把報(bào)紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（全體單獨(dú)練習(xí)）全體都有，把報(bào)紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。
2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。
�。◣熆梢栽谧叩臅r(shí)候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。
3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。
4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
四、游戲：我跟報(bào)紙做游戲
1、把報(bào)紙頂在頭上（講規(guī)則，做示范）
2、聽口令做動(dòng)作
3、分成兩組比賽。
游戲規(guī)則：
�。�1）當(dāng)聽到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。
（2）向前行走時(shí)，當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊(duì)伍后面。
（3）比賽看那組最先完成。
結(jié)束活動(dòng)
1、評(píng)價(jià)幼兒
2、放松
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)爺爺奶奶來園、大禹治水的`圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過程：
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。