有關(guān)幼兒園大班教案集錦6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的.頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫
3、大樹林的圖片
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事。
�。�1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。
�。�1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）
（2）它第一次（第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（愛聽好聽的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師：今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？
�。ㄕf說動(dòng)物名稱）
[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
[調(diào)整]師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
[預(yù)設(shè)]師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興��！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來聽一聽，詩(shī)歌里說的是誰的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、結(jié)合音樂欣賞詩(shī)歌，提問：
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三：什么叫“一望無際啊？”
[調(diào)整]師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？
[生成]其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……
[預(yù)設(shè)]師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問：
[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢？
[教師的講評(píng)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]
幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺！
[調(diào)整小結(jié)]：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
三、創(chuàng)編詩(shī)歌：
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對(duì)嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？
幼兒二：美麗的`花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
[預(yù)設(shè)]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩(shī)句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
師：我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：
幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草非常多，長(zhǎng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家！師：太棒了！
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫作“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”�！皩�(duì)非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。
四、活動(dòng)延伸：
師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
幼兒：是大自然，是地球！
師：對(duì)了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？
附：詩(shī)歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗(yàn)大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗(yàn)相互合作的快樂，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。
通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等
2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》
活動(dòng)過程：
1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。
�。�1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。
�。�2）教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
�。�3）欣賞20xx年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌�，有人物的、�?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的.和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。
�。�1）孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。
教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組
（2）家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
（3）家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，注意顏色的搭配。
�。�4）教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。
�。�5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)
3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。
�。�2）能飛起來的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？
家長(zhǎng)和孩子一起尋找原因：
1.材料太重。
2、提線時(shí)沒有注意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。
�。�4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。
�。�5）再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
活動(dòng)反思：
放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅弁娴囊豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開展提供了金點(diǎn)子。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時(shí)要節(jié)約用錢。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
師：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
師：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰愿意？
幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的'商品。
2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導(dǎo)：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng)，我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時(shí)賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢，對(duì)嗎？
師：娃娃超市的東西可多了！請(qǐng)客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請(qǐng)客人老師）
活動(dòng)反思：
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品�；顒�(dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動(dòng)的興趣
在活動(dòng)中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們?cè)诤献魈剿�、�?gòu)買品嘗的過程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如：購(gòu)買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭(zhēng)執(zhí)中，孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。
在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時(shí)，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者。活動(dòng)中，對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó)，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用簡(jiǎn)單形象的語言描述。
2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、大膽說出自己對(duì)指紋的理解。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用語言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。
活動(dòng)過程
一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋
�。ㄒ唬┲讣y像什么
1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察，教師參與到幼兒的觀察中，并給予適時(shí)指導(dǎo)。
2、幼兒用語言表述。
3、教師小結(jié)：我們的指紋有很多形狀。
�。ǘ┲讣y是不一樣的
1、提出問題，引發(fā)幼兒思考
2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法
3、幼兒操作體驗(yàn)，教師實(shí)施指導(dǎo)。
4、幼兒觀察，教師參與，給予指導(dǎo)。
5、幼兒討論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺得你的指紋像什么”。
6、教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，沒有兩個(gè)人的指紋是相同的，所以你的'指紋就代表你自己。
三、指紋的作用
公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來；現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的，還有計(jì)算機(jī)通過指紋識(shí)別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫
五、幼兒相互欣賞，展示作品。
教學(xué)反思
1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個(gè)指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會(huì)更好。
2、在活動(dòng)活動(dòng)前，如果仔細(xì)觀察一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料，會(huì)更加有說服力，幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。
小百科；指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。
幼兒園大班教案 篇6
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai eiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?
(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i eiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)
4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的`口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
(六)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai eiui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai eiui。
(七)書寫指導(dǎo)。
這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班我上大班了教案02-07
幼兒園大班德育教案03-02
食物幼兒園大班教案12-13
幼兒園大班教案：《梅花 》02-19
幼兒園大班集合教案03-01
幼兒園大班手工教案11-09
幼兒園大班教案《寶塔》02-05