《兩貓相爭(zhēng)》大班教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《兩貓相爭(zhēng)》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、較生動(dòng)的講述圖象的內(nèi)容。
2、積極參與問題的討論,理解故事中簡(jiǎn)單的教育意義。
3、喜歡欣賞漫畫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖象。(圖象內(nèi)容:(老師的手掌部分)一只手拿著一根筆,在紙上畫出兩貓相爭(zhēng)的圖案。)學(xué)習(xí)包相應(yīng)的小圖書幼兒人手一冊(cè)。紙張、筆若干。
三、活動(dòng)過程
。、師引導(dǎo)幼兒提出看電視的要求。
a、觀看的過程中不影響別人觀看。
b、注意觀看圖象中的內(nèi)容。
。、組織幼兒觀看電視圖象并講述。
a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格,激發(fā)幼兒觀看的興趣。
師:小朋友你們看到了什么?猜猜接下去會(huì)出現(xiàn)什么呢?
b、引導(dǎo)幼兒完整欣賞圖象。
c、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖象中的內(nèi)容。
3、組織幼兒討論:
a、兩貓相爭(zhēng)的結(jié)果是什么?
b、為什么它們都吃不到魚呢?
c、他們要怎么做才能吃到魚?
。、組織幼兒再次觀看圖象并講述,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象推測(cè)并講述:魚到哪兒去了?
活動(dòng)延伸:讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結(jié)局用漫畫的形式畫出。
活動(dòng)反思
直接利用材料也可以開展好本次的講述活動(dòng),但是,為了更好的激發(fā)幼兒的興趣,選擇了利用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖象,這是在組織活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用工具與大膽創(chuàng)新的體現(xiàn)。
一、取得成效
。、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒講述的興趣,因?yàn)橛辛死L畫過程的體現(xiàn),所以幼兒的講述內(nèi)容更生動(dòng)了。
。、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論,大膽的.說出自己的觀點(diǎn)。
二、不足之處
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“難解難分”時(shí)師解釋不清楚,幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起,用力拉也拉不開,讓幼兒在簡(jiǎn)單而明了的過程中理解——小貓如何爭(zhēng)得難解難分。
2、活動(dòng)延伸中師沒有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事,只是做了簡(jiǎn)單的收尾。可以將幼兒創(chuàng)編的故事進(jìn)行展示,可以是將幼兒的繪畫作品進(jìn)行裝訂,也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創(chuàng)編的故事。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,較生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、積極地參與討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程:
一、幼兒觀看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的語言講述
1、第一幅,提問:
“兩只貓?jiān)谧鍪裁??/p>
2、第二幅,提問:
“接著發(fā)生了什么事?”
3、第三幅,提問:
“然后發(fā)生了什么事?”
4、第四幅,提問:
“最后呢?”
三、學(xué)習(xí)詞語:難分難解、滿頭大汗
四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運(yùn)用上兩個(gè)新學(xué)的詞
1、全班分組講述給自己的.好朋友聽
2、個(gè)別講述給全班的小朋友聽
五、議一議
“兩貓相爭(zhēng)的后果是什么?為什么他們都吃不到魚?他們要怎樣做才能吃到魚?
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象,大膽的講述。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、懂得與同伴互相謙讓。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”
活動(dòng)過程:
一、貓叫聲音導(dǎo)入,再PPT出示兩只貓。
教師:小朋友們,聽一聽你們看誰來了?
今天呀,老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的故事。
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
先出示兩只貓圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),想象。
教師:圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?
1、出示圖一:教師:圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?
問:白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤,看到什么?它們心里想什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。
2、出示圖二:兩只貓?jiān)诟墒裁?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。
3、出示圖三:兩只貓?jiān)诟墒裁?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開,可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?
4、出示圖四:?jiǎn)枺鹤詈髢芍回堅(jiān)趺礃恿?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。
教師小結(jié):兩只貓打得筋疲力盡,滿頭大汗,爬在地上,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。
5、幼兒看小圖片大聲講述。
6、教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
三、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
教師:故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們?cè)趺床拍艹缘紧~?
小結(jié):對(duì),兩貓互相謙讓,或兩貓商量分著吃,就能吃到魚。
討論:平時(shí)我們做什么事情也應(yīng)該不爭(zhēng)搶、互相謙讓呢?
播放PPT
小結(jié):小朋友平時(shí)玩玩具、看圖書等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。
四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
教師:回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的`故事更有趣。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課側(cè)重語言講述,也能豐富詞匯,正適合大班幼兒年齡段。
這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系,以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育,我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片,孩子們興致很高,再加教師恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓,要與同伴友好相處。”的目標(biāo)順利完成。
語言領(lǐng)域的教學(xué)要以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),這節(jié)課在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z言,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的重要;觀察每幅圖,先幼兒講再教師講,體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學(xué)中幼兒能積極舉手發(fā)言,大膽講述,并在教師生動(dòng)的語言講解和表演下,理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義,達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系,以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育,我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片,孩子們興致很高,再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓,要與同伴友好相處!钡哪繕(biāo)順利完成。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗(yàn)漫畫的`詼諧趣味。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一套
三、活動(dòng)過程
(一)、設(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
。ǘ、觀察感知理解圖片并講述
1、圖一:感知講述對(duì)象,并自由講述
師:原來貓兄弟倆在這里!
(1)提問:貓兄弟長(zhǎng)得什么樣子的?
它們遇到了什么?
。2)集體中講述
幼兒個(gè)別講述
誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚,同時(shí)飛奔過來
2、圖二:感知講述對(duì)象,并自由講述
師:花貓和白貓最喜歡吃魚的,難怪它們來不及參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。接下來花貓和白茅貓會(huì)發(fā)生什么事情?(邊出示圖片二)
(1)提問:花貓和白貓它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
小老鼠在做什么?
魚它在哪里?
。2)集體中講述
幼兒個(gè)別講述
誰愿意來講講這幅圖呢?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,互不相讓,小老鼠在角落轉(zhuǎn)頭看。
3、圖三:感知講述對(duì)象,并自由講述
師:花貓白貓?jiān)趺礃恿耍浚ㄟ叧鍪緢D片三)
豐富詞匯:“難解難分”“亂成一團(tuán)”
。1)提問:它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
圖片上還有什么?
。2)集體中講述
幼兒分組講述
請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們?cè)趺戳,等下老師?qǐng)個(gè)別的小朋友來為我們講講,看哪一組小朋友講得最好!
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的`故事更有趣。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡(jiǎn)練;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的'結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并進(jìn)行預(yù)期講述。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
二、觀察、描述畫面細(xì)節(jié)并預(yù)期講述圖一、二
1、引導(dǎo)觀察畫面細(xì)節(jié)(圖一):兩只貓的臉
師:原來貓兄弟倆在這里!
(1)提問:兩只貓的表情怎么樣?它們的嘴巴和眼睛怎么樣?
。2)幼兒講述:黃貓的眼睛睜得大大的,嘴巴往上彎,很驚喜的樣子;白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫,嘴角的口水滴滴答答在直流,是一種貪吃的表情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩只貓的表情進(jìn)行情節(jié)預(yù)期。
師:猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底,觀察圖二,進(jìn)行感覺聯(lián)想講述
師:這是一條什么樣的魚呢?它的身體怎么樣?
師作掂量狀:捧在手里感覺怎么樣?沉甸甸的。(嗅覺聯(lián)想)
師:用鼻子聞一聞,它的氣味是什么樣的.?(師幼一同作品嘗狀)
師:老鼠吃著這么美味的魚會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導(dǎo)幼兒預(yù)期情節(jié)發(fā)展并講述圖三
1、師:兩只貓看見老鼠吃著這么美味的魚會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)
2、揭示謎底,出示圖三:兩只貓搶魚吃,而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對(duì)象:豐富詞匯:“難解難分”、“滿頭大汗”
3、師:這時(shí)兩只貓?bào)@奇得發(fā)現(xiàn)魚不見了,魚到哪里去了?
4、完整講述圖三
四、給圖片取名,完整講述圖片內(nèi)容
五、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題
今天啊,我們知道了“兩貓相爭(zhēng)”的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?
貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚?(友好協(xié)商,互相禮讓)
我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢?
延伸活動(dòng):
回家后也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1。喜歡欣賞漫畫,較生動(dòng)的描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞語“難解難分”、“滿頭大汗”
3.積極參與討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《兩貓相爭(zhēng)》掛圖
活動(dòng)過程
一、出示兩只貓圖片,談話引入,引發(fā)幼兒關(guān)于貓生活習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友知道他們是誰嗎?小貓喜歡吃什么?
過度語:這對(duì)貓兄弟今天出來散步,會(huì)遇到什么事情呢,我們一起去看看吧。
二、逐幅出示圖片,通過提問,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,思考圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(難解難分、滿頭大汗)
1、圖一:兩只小貓看到了什么?此時(shí),他們心里會(huì)想什么?
2、圖二:他們是怎么爭(zhēng)搶小魚的?結(jié)果怎么樣?
3、圖三:兩只貓這時(shí)候在干什么?你從哪里看出來?
4、圖四:兩只小貓還在爭(zhēng)執(zhí)嗎?你會(huì)用什么詞語形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)?
三、幼兒分組自由講述,運(yùn)用較豐富的詞匯,完整連貫地講述圖片內(nèi)容。
。1)提出講述要求:
A運(yùn)用較豐富的詞匯、連貫的語言完整講述。
B講清楚在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?
。2)幼兒分組講述,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯,完整連貫地講述兩只貓爭(zhēng)搶魚的過程及心理變化。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述,師幼共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善。
引導(dǎo)幼兒從詞匯的運(yùn)用、講述的連貫完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并補(bǔ)充完善。
五、組織幼兒討論:兩貓相爭(zhēng)的`后果是什么?為什么他們吃不到魚?怎樣才能吃到魚?
六、推測(cè)想象:魚到哪里去了?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息,大膽想象,合理續(xù)編故事結(jié)尾)
七、活動(dòng)延伸
。1)語言角:把圖片放在語言區(qū),引導(dǎo)幼兒更完整豐富的講述。
。2)在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結(jié)尾畫下來,與同伴分享交流。
1白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚,同時(shí)飛奔過來。
2白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,互不相讓,小老鼠在角落轉(zhuǎn)頭看。
3兩只貓爭(zhēng)得難解難分,亂成一團(tuán),只見到兩個(gè)發(fā)怒的貓頭。
4兩只貓爭(zhēng)得精皮力竭,滿頭大汗,趴在地上,驚奇地發(fā)現(xiàn)魚不見了。
《兩貓相爭(zhēng)》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié),體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。
3、尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,引入主題。
今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
師:原來貓兄弟倆在這里啊!
圖一:貓兄弟長(zhǎng)得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會(huì)發(fā)生什么事情?
圖二:老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請(qǐng)小朋友模仿。后來它們又會(huì)怎么做呢?
圖三:他們?cè)谧鍪裁矗勘砬樵趺礃?(jī)韶堉車?線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會(huì)搶到魚呢?
圖四:花貓、白貓的表情是什么樣的,請(qǐng)小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?
1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。
2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察,傾聽幼兒講述情況,適時(shí)參與指導(dǎo)。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,提醒聽眾認(rèn)真傾聽。
4、啟發(fā)幼兒為故事取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。
今天啊,我們知道了"兩貓相爭(zhēng)"的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商,互相禮讓]
我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢?
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想魚到哪兒去了?故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡(jiǎn)練;顒(dòng)中,教師引導(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。
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