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大班我們的社區(qū)教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班我們的社區(qū)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班我們的社區(qū)教案 篇1
主題的產生背景：
春天到了，我?guī)в變旱礁粡娢骼锷鐓^(qū)中去踏青。幾個幼兒對比小區(qū)中的設施，談起了自己家住的社區(qū)。
“我家住的小區(qū)是新建的，大門可漂亮了�！薄拔壹业男^(qū)有物業(yè)公司呢！”“老師，物業(yè)公司是干什么的呀？”
聽到孩子們的討論，我意識到這其實是一個很好的資源。我園的園本教研內容就是“發(fā)展幼兒的社會性”。我班一直苦于沒有切入點，這個主題正好可以作為一個很好的社會性教育資源。
回到幼兒園，我們和孩子進行了談論，發(fā)現(xiàn)他們急切的想了解關于社區(qū)的事情。于是“我們的社區(qū)”這個主題就誕生了。
主題的預設目標：
1、了解社區(qū)工作人員的工作性質和分工。
2、了解社區(qū)中的一些環(huán)保措施，能夠主動的和家人在生活中堅持對垃圾進行分類。
3、通過參觀、考察、訪問等活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。鼓勵幼兒大膽的用語言與別人交往。
4、通過參觀社區(qū)養(yǎng)老院的活動，培養(yǎng)幼兒尊老敬老的品德。
5、引導幼兒運用簡單的方法進行幼兒居住社區(qū)的人數(shù)統(tǒng)計。
7、鼓勵嘗試利用寫生的方法去描繪觀察到的小區(qū)情景。
8、引導孩子運用多種材料進行社區(qū)沙盤模型的制作。
主題環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒活動情況記錄墻：展示幼兒活動及研究的進展狀況。
2、“我生活的社區(qū)”影展：展示小朋友們關于社區(qū)的繪畫與照片。
3、建筑區(qū)：主題搭建“我心目中的社區(qū)”
4、角色活動：“社區(qū)醫(yī)院”、“社區(qū)快餐店”、“社區(qū)商店”等等。
5、美工區(qū)：社區(qū)沙盤模型制作。
家長參與配合：
1、和孩子一起收集所在小區(qū)的照片，幫助孩子了解自己居住的社區(qū)。
2、鼓勵幼兒主動的去采訪小區(qū)的工作人員，培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
3、與幼兒一起進行家中垃圾的分類。
典型課例：
課例一：垃圾的分類
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我班在開展“我們的社區(qū)”的主題活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了富強小區(qū)中的垃圾桶是顏色不同的，可是里面裝的垃圾卻是一樣的。于是孩子們采訪了小區(qū)的工作人員，得知這種垃圾桶是進行垃圾的分類的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開，可是由于人們習慣于以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進行分類。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個興趣點，鼓勵孩子去收集資料，于是生成了此次課程。
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1、知道垃圾分類處理的好處。
2、學習將生活中的垃圾分類處理。
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上次活動的照片；國外垃圾分類的錄像片。
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1、回憶生活中垃圾的分類情況。
（1）上次活動的時候，我們在社區(qū)中發(fā)現(xiàn)了分類的垃圾桶，可是人們在倒放垃圾時卻不知道怎么去分類，那么小朋友們你們知道怎么分類嗎？
馮楷：我家的小區(qū)中分兩個桶，一個藍色，一個黑色。藍色的放的是報紙什么的，黑色的放的是菜葉什么的。
欣然：我家的小區(qū)只有一個垃圾桶。
萱萱：我家小區(qū)的路邊有三個垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的。
（2）你們覺得分幾個垃圾桶來倒垃圾比較好呢，為什么？
佳儀：我覺得兩個好，因為兩個好記，有用的就扔一個里，沒用的扔另一個里。
教師：什么是有用的呢？什么又是沒有用的呢？
馮楷：我爸爸說紙是有用的，可以運回造紙廠從新造，我們上次畫畫比賽就是用的這種再生紙。
天天：玻璃瓶也有用。
心悅：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。
甜甜：那要是沒有小兔怎么辦？菜葉就沒有用了。
萱萱：電池也沒有用，媽媽說它污染環(huán)境，應該分開放。所以，垃圾還是應該有三個箱子。
�。�3）教師根據(jù)幼兒的談話用圖示及文字進行歸納，展示給幼兒。
無機垃圾——可樂瓶，紙，布頭，舊衣服；
有機垃圾——菜葉，剩飯；
有害垃圾——電池。
（4）大家都知道垃圾應該分類，那為什么要分呢？
馮楷：因為有害的垃圾會污染環(huán)境，有的垃圾可以再利用。
萱萱：有的垃圾里有毒氣，小朋友們聞了會得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河里就會把小魚給毒死了。
心悅：如果垃圾都放在一起，那么有用的垃圾也會變有毒，就沒法回收了。
欣然：我爺爺說，小樹葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開放才行
2、討論怎樣幫助人們進行垃圾的分類。
（1）我們小朋友都知道垃圾分類的好處，那么怎樣才能讓所有人都知道，并且都去進行垃圾的分類呢？
欣然：我們可以繼續(xù)當環(huán)保小衛(wèi)士，去提醒他們。
教師：小朋友們還要上幼兒園學本領呢，總不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀？
馮楷：我們可以畫一些宣傳畫貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了
月月：我們還可以畫一些海報，到小區(qū)中去發(fā)。
佳儀：還可以編一個童話劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。
�。�2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來了一個錄像片，講的是國外的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進行垃圾分類的故事，請你仔細看，看完之后可以從里面借鑒一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類》。）
�。�3）剛才我們小朋友想了許多的辦法幫助我們身邊的人學習垃圾分類，那么你們在看過錄像片后覺得它里面有什么方法可以借鑒呢？
佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進行了分類，這樣就去扔時就很方便了。
安安：垃圾箱分好多種，上面畫得很詳細，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫，讓人一看就懂。
子建：我們班也應該多準備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。
3、幼兒操作：
剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這里準備了一些材料，小朋友們可以自由選擇，把你的想法表現(xiàn)出來。
�。ㄓ變鹤杂山Y組利用各種手段實施自己的想法。有的結組編垃圾分類的故事，有的用廢舊物品為班級制作垃圾桶，有的則畫宣傳畫及分類標記。）
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我根據(jù)上次活動中幼兒興趣進行了延伸設計了此次活動。活動立足于幼兒對生活的了解，又利用電教、談話等手段擴展了幼兒的視野。在活動之前，教師布置了任務，讓幼兒自己去了解，收集有關垃圾分類的知識，今天的活動是對幼兒了解的知識的一個整合，活動中教師只是適當?shù)牟捎谜Z言進行引導，而幼兒是活動的主體，活動是以幼兒的自主學習和幼兒相互之間的學習為主的。從孩子們的談話和作品表現(xiàn)的結果來看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的投入。
課例二：怎樣讓富強西里變得更美麗
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在活動的過程中，由于富強西里小區(qū)離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀考察的重點。這個小區(qū)始建于80年代，各種設施不夠完善，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，有的孩子還與自己住的現(xiàn)代化小區(qū)進行了對比。現(xiàn)在我們開展的主題活動已經接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經驗，我們設計了這次活動。
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1、能夠將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的用語言進行表述。
2、嘗試與同伴討論、商量繪畫的內容，合作的完成建議書的繪制。
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幼兒發(fā)現(xiàn)問題的記錄表（包括繪畫和簡單符號的記錄）。
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1、問題發(fā)布會：
最近幾次參觀活動中，小朋友在富強西里小區(qū)中發(fā)現(xiàn)了許多問題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣。
天益：上次參觀的時候我發(fā)現(xiàn)，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險，我們的小區(qū)里應該有一個兒童活動的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。
子建：小區(qū)里的健身器械太少了，而且有的器械都已經壞了。而且有的'人總在健身器械上，還不鍛煉，別人都玩兒不了。
萱萱：小區(qū)北邊的土山上什么植物都沒有種，全是土，沒有人喜歡去，應該種一些花草。
馮楷：現(xiàn)在小區(qū)中還有人帶小狗狗出來不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來。
2、討論：如何將小區(qū)“建設”的更美麗？
小朋友們?yōu)楦粡娢骼镄^(qū)找到了許多的問題，但是你們能不能想一想怎樣才能解決這些問題呢？
宋一：我們長大了，可以給社區(qū)建設的更好。
曾華：我們可以多多的畫一些宣傳畫貼到小區(qū)中去進行宣傳。
浩迪：貼那么多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區(qū)的人去寫一封信吧！
萱萱：好是挺好的，但是我們又不會寫字，怎么寫呀。
馮楷：我們可以畫呀。
樂樂：還可以錄音，錄在磁帶上。
孩子們一致同意給小區(qū)的管理人員寫一份建議書，但是在形式上產生了分歧，有的建議畫，有的同意錄。最后孩子們決定先畫到建議書，再根據(jù)建議書進行建議的錄音。
3、分組繪制小區(qū)建設的建議書。
孩子們自由結合分成了4組，每個小組都選出了一名組長。他們的建議書表現(xiàn)方式各有不同。第一組采用的是書的形式，每個人畫一頁，最后由組長畫一個封皮，釘在一起；第二組采用的是將一張大紙折成四塊，采用的四格連環(huán)畫的方式進行表現(xiàn)；第三組和第四組采用的都是在一張大紙上由一個小朋友主畫，其他人涂色的形式。
4、根據(jù)所畫內容進行錄音。
延伸：選派代表將建議書送到社區(qū)居委會。
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這次活動可以說是近期活動的一次小的總結，通過為小區(qū)找問題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經驗。孩子們在活動中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個方面的內容。有的偏重于幻想：為保安設計了新的制服，為小區(qū)設計了最先進的防盜系統(tǒng)；有的則從實際出發(fā)，要解決生活中的實際問題，如建立寵物廁所，設計了新的街心公園等。活動后，我們聯(lián)系了在社區(qū)工作的家長，將孩子們的這片心意轉達給了他們。也許，我們孩子的愿望不太容易達成，但能夠為社區(qū)建設盡一份力，孩子們都非常高興！
大班我們的社區(qū)教案 篇2
活動意圖：
順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。
活動目標：
1、觀看公益廣告，正確行為的認知。
2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。
3、鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的.文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
重點、難點：
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
活動過程：
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出主題。
你聽見了什么?
歌曲里說了一件什么事?
我們應該怎么做呢?
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰?為什么?
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
4、共同討論。
我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?
我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
活動反思：
活動來源于生活，又走向生活�；顒觾热菖c幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了xx;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
不足之處：
社區(qū)宣傳活動準備與思考不夠深入。
大班我們的社區(qū)教案 篇3
活動過程：
一、; 走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風貌。
三、聽老人講過去
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報。
活動目標：
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的'實景用平面的形式記錄下來。
活動準備：
1、收集有關社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
大班我們的社區(qū)教案 篇4
教學目標：
1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設施。
2、初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：
1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設施進行一些調查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。
2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。
3、將調查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。
4、幼兒調查表人手一份：我居住的社區(qū)社區(qū)里哪些設施
教學過程：
一、初步了解社區(qū)的含義。
1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。
提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設施?
2、教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務的公共設施，初步懂得“社區(qū)”的含義。
二、介紹自己所居住的社區(qū)。
1、提問：你的家住在哪個社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調查結果。
2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的.基本組織單位，是人們居住的地方，一個社區(qū)的居民常在一起共同生活、學習，一起開展文化娛樂活動。社區(qū)為居民服務和一些公共設施，居民則要愛護社區(qū)，維護社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。
大班我們的社區(qū)教案 篇5
活動目標：
1.認識小區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
活動準備：
師生共同收集有關小區(qū)的資料（畫，照片）
活動過程：
一，互相交流，了解小區(qū)的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設施？
——你最喜歡小區(qū)的`什么設施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）
小結：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩�，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
大班我們的社區(qū)教案 篇7
目的要求
1、能大膽用線條表現(xiàn)對小區(qū)環(huán)境的認識。
2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
3、體驗一起設計小區(qū)的樂趣，進一步培養(yǎng)愛護小區(qū)的環(huán)境意識。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
準備
帶孩子有參觀過幼兒園的附近，認識常見的標記，并收集參觀的照片、黑色勾線筆、油畫棒、白紙、小區(qū)圖片
活動過程：
一、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
師：之前小朋友和老師一起去參觀了我們申港的小區(qū)，你們還記得嗎?那我們申港有哪些小區(qū)呢?(請幼兒上來說說)你們喜歡自己居住的小區(qū)嗎?誰愿意向大家來介紹自己居住的小區(qū)?
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問："小區(qū)里有什么設施?你最喜歡小區(qū)里的什么設施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們去參觀過的小區(qū)圖片吧!
二、欣賞課件，引導幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進行比較)
這個小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進行設計小區(qū)活動。
師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎樣?這些都是設計師叔叔動腦筋設計的，那今天我們小朋友也來當一回設計師，設計"美麗的小區(qū)"好嗎?
師：小朋友平時設計都是每人一張紙，今天老師要請你們4個人為一組來繪畫一張設計圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設計圖。
引導幼兒討論：怎么樣進行一起合作?怎么樣進行分工?;幼.師網(wǎng);遇到大家要畫一樣的時候該怎么辦?老師引導孩子能夠合理的進行畫面結構的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導孩子能夠合理布局。設計最美麗的小區(qū)。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個幼兒說說自己小組的'設計圖，教師根據(jù)孩子的評價給予肯定和提出進一步要求。
教師小結：充分贊揚孩子的合作經歷，讓他們體驗成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張設計圖，讓我們一起到建構區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構起來。然后帶別的小朋友參觀。
活動反思：
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現(xiàn)。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展?二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
大班我們的社區(qū)教案 篇8
活動目標：
1、了解生活環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
2、學會關注社區(qū)環(huán)境，能夠根據(jù)社區(qū)需要設計標志。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
《社區(qū)里的標志》課件、音樂：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停車場標志
幼兒設計標志所需手工用品：彩筆、紙
活動過程：
1、導入
以"喜羊羊邀請小朋友去羊村參觀"為切入點，帶領幼兒先后復習以前認識的標志：左轉彎、紅綠燈、減速讓行。
2、認識安全標志
�。�1）認識安全標志
教師："喜羊羊說，想要進入羊村，要先認識一些安全標志才行"。
演示課件，出示安全標志"禁止煙火、禁止飲用、當心滑倒、當心中毒、安全出口"，引導幼兒觀察標志中的圖案，知道該標志的意義及用途。
小結：紅色中間帶斜線的標志，起到禁止的作用，告訴我們這件事情是絕對不能去做的；黃色三角形的安全標志，起到了警告的作用，告訴我們會有什么危險；綠色的安全標志起到通行的.作用，告訴我們要按照它的指引去做。
�。�2）鞏固所學的安全標志
教師："現(xiàn)在，我們就可以進羊村了，一起看看羊村里有什么"。
課件演示，帶有安全標志的羊村圖片，幼兒說出圖片上安全標志的名字，并說出這個地方為什么要用這個安全標志。
3、設計制作標志
教師："如果讓你來為你家的社區(qū)設計安全標志，你會設計什么呢？"
請幼兒說說自己的想法，然后設計標志，設計完，說說自己設計的是什么標志，要把這個標志放在社區(qū)的哪地方。
活動延伸：
請幼兒把設計的標志張貼在社區(qū)里。
活動反思：
孩子雖說創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的能力在漸漸地變強，但是對于老師來說，做好活動的設計還是一樣的重要，智慧需要鑰匙來開啟，給孩子們有一個經驗準備，有材料的操作，有思維發(fā)言的機會，才能激發(fā)孩子們創(chuàng)造的火花。
大班我們的社區(qū)教案 篇9
活動目標：
1、了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們的關系。
2、知道運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題。
3、萌發(fā)幼兒愛自己社區(qū)的情感。
活動準備：
1、手偶一個
2、有關社區(qū)設施的照片
3、幼兒已有參觀社區(qū)的經驗
活動重點：
了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們生活的關系
活動難點：
能運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題并能自覺維護社區(qū)環(huán)境
活動過程：
一、情境談話，導入活動。
教師：今天從卡通王國來了一位小客人，你們看它是誰?(教師操作手偶，引起幼兒的興趣)
手偶：(教師以手偶語氣)小朋友們好!我剛剛來到這里，覺得周圍的環(huán)境漂亮極了!我就照了好多照片，你們能為我做一次小導游，向我介紹一下它們都是什么地方嗎?
二、演示課件，逐個了解社區(qū)主要設施：
1、出示幼兒園照片，手偶：
�、胚@是什么地方?在哪條路上?
�、颇銈兡芨嬖V我你們自己的家在什么地方嗎?(幼兒回答)
�、悄銈兡芨嬖V我幼兒園周圍還有一些什么嗎?
2、分別出示海豐廣場、水清溝街道辦事處、交通銀行、車站、便民超市、社區(qū)門診等的'照片，逐個提問所出示照片的名稱、位置、作用以及與我們的關系。
(例如)：這是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?
三、游戲《應該到哪里》
手偶：小朋友都這么了解自己的社區(qū)，現(xiàn)在我想考考小朋友。我們來做一個小游戲，名字叫《應該到哪里》，游戲的玩法是：我出示幾張照片，請小朋友看看圖片上發(fā)生的事應該去社區(qū)的什么地方去解決?
分別出示“小朋友摔倒、晨練、坐車”等圖片請幼兒回答
第一遍游戲請全體幼兒回答。
大班我們的社區(qū)教案 篇10
一、教材分析
該活動選自明天版教材大班下學期主題四《科學萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認識著周圍的世界和現(xiàn)象，并在這一過程中構建著屬于自己的經驗。之所以選擇這一活動，是因為我覺得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。
但是，這節(jié)活動有一定難度。首先，我展開了大量的學習和調研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設施，值得孩子們去了解和應用；另一方面，通過我的課前調研，發(fā)現(xiàn)孩子們缺乏對社區(qū)的概念了解和整體感認識。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對社區(qū)認識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領孩子參觀社區(qū)、回到園內分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內活動？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內容？如何在教學形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域包含的內容是人際交往和社會適應兩個部分，其中，社會適應包括三個目標：積極適應群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實施要求”的第三點是關于幼兒的學習方式，要求具體為：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。根據(jù)《指南》精神和班級幼兒實際，進行了如下的教學活動設計。
二、活動設計
活動目標：
1.樂于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭做文明社區(qū)居民。
2.能夠大膽講述對居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.認識社區(qū)常見公共設施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。
活動分析：重點：認識社區(qū)常見公共設施及其作用。難點：初步建立社區(qū)的整體感。
活動準備：
物質準備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調查發(fā)現(xiàn)（繪畫、電子版照片）；
知識準備：請家長帶領幼兒觀察自己家周圍的環(huán)境，初步了解常見公共設施及其作用。
活動過程：
一、導入：游戲熱身，建立學習小組。
引導：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。
當開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。
引導：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）
二、展開
�。ㄒ唬┓窒碛^察記錄，了解社區(qū)公共設施及其作用。
1.分享繪畫記錄，回顧已有經驗。
引導：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調查，小朋友們認真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？
�。�1）個別幼兒介紹。
�。�2）小組內互相介紹。
引導：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。
小結：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點贊！
2.分享照片記錄，了解公共設施及其作用。
�。�1）個別幼兒介紹常見的公共設施。
引導：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進行記錄。
提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。
小結：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學校、購物的地方等等。
�。�2）集體分享交流，了解公共設施的作用。
引導：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認識一下有什么。
�。ㄕn件：快餐店、學校、警務室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機、社區(qū)直飲水機、超市、舊衣服回收箱、銀行）
提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？
提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？
提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？
提問：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標志一樣嗎？你去過這樣的社區(qū)醫(yī)院嗎？去干什么？離我們家這么近有什么好處？
小結：我們家周圍的這些設施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。
�。ǘ⿷霉苍O施，解決社區(qū)生活問題。
引導：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設施解決她的問題。
問題一錄音：家里停水又停電，我們該怎么解決吃飯的問題呢？
問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？
問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？
問題四錄音：我們家收集了許多的舊報紙，該怎么處理呢？
提問：哪張照片能幫她解決這個問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？
引導：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？
小結：我們家周圍的這些設施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！
（三）總結梳理經驗，建立社區(qū)整體感。
引導：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？
結合課件總結：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。
引導：這么方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這里。
結合課件小結：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設施就組成了我們幸福的.大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。
拓展：一個一個的社區(qū)就組成了我們生活的城市。
（四）小組照片分類，爭做文明社區(qū)居民。
1.引出“文明”
提問：誰是社區(qū)的主人？
小結：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個社區(qū)的主人。
結合課件提問：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？
2.照片分類
引導：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進行分類。每一小組在展板上設計出喜歡的分類標志。
小組內討論，設計分類標志，并將圖片分類貼在各組的展板上。
3.展示驗證
每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進行驗證。
小結：每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會是一個文明的社區(qū)。
三、延伸拓展
引導：今天，我還給大家?guī)砹艘粋�好消息。（播放濟南榮獲全國文明城市的視頻）
提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？
小結：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因為，社區(qū)是我家，文明靠大家！
三、課后延伸活動設計
1.整合家長資源，引導幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進行記錄，和小伙伴分享。
2.開展“社區(qū)文明志愿者”活動，引導孩子們愛護社區(qū)、為維護社區(qū)美好貢獻自己的力量。
3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過游戲的方式，引導孩子們在分類的過程中學習。在課堂上投放的圖片以愛護社區(qū)環(huán)境為主，其實還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領孩子們認識理解的。
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