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小班科學公開課教案

時間:2024-09-24 22:21:03 林強 幼兒教案 我要投稿

小班科學公開課教案(通用15篇)

  作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小班科學公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班科學公開課教案(通用15篇)

  小班科學公開課教案 1

  活動目標:

  1、了解小動物過冬的一般常識。

  2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  重點:

  了解小動物過冬的'一般常識。

  難點:

  培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

  活動準備:

  猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

  動物過冬課件

  活動過程:

  一、師講述小動物組織教學,引起興趣。

  師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎?

  二、出示小動物的圖片,讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。

  師:你們看,小動物在凍得難受時怎么辦?老虎在冷的時候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動,但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時候怎么辦?

  三、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

  師:小動物真有趣,都有自己過冬的辦法,老師告訴你們,小動物的秘密還多著呢。

  過冬的趣話結(jié)束活動。

  反思:

  這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式,其實動物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學知識。

  小班科學公開課教案 2

  活動目標:

  1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關系。

  2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

  3、初步了解其特性。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:大鞋子若干。

  2、歌曲《大鞋和小鞋》。

  活動過程:

  一、觀察比較。

  1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

  2、組織幼兒討論:生活中,誰穿大鞋子?誰穿小鞋子?

  3、小結(jié):因為大人的腳大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會舒服。

  4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。

  師引導語:你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的`鞋子?穿大鞋的感覺是怎么樣的?

  二、體驗大鞋。

  1、引導幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。

  2、播放《大鞋和小鞋》音樂,帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的樂趣。

  3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

  4、提醒幼兒“大鞋子玩累了,要休息了”,請幼兒將大鞋子放置好,教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

  三、體驗小鞋。

  1、指導幼兒穿上自己的鞋子,在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下,自選伙伴隨著音樂即興表演,體驗穿合適的鞋子的樂趣。

  2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

  3、小結(jié):鞋子要合腳才會舒服、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。

  4、帶領幼兒隨音樂自由做動作,活動自然結(jié)束。

  活動延伸:

  指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

  小班科學公開課教案 3

  目標

  1.感知輪子的作用。

  2.體驗輪子自豪的情感。

  準備

  1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

  過程

  1.了解輪子的作用。

  ――蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。

  ――你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)?走路會怎么樣?

  2.聽聽輪子的自述。

  ――大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。

  ――結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。

  ――聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。

  ――你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

  3.分類活動。

  ――請幼兒按有輪和無輪,將準備的圖片分成兩類。

  ――請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。

  ――請幼兒添畫輪子。

  建議

  1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用,易被小班幼兒所接受。

  2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。

  附:了不起的輪子

  我是了不起的輪子。你瞧,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我,而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

  小班科學公開課教案 4

  活動目標:

  1、通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2、提高幼兒的觀察力及操作能力。

  3、能積極參與活動,體驗活動的樂趣。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  1、圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。

  2、課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

  3、用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的.圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。

  活動過程:

  1、課件導入,引起興趣。

  師:"看,誰來了?"(出示春姑娘送禮物的課件)幼:"春姑娘。"

  2、自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)師:"春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?"(把"禮物"發(fā)給幼兒后自由玩)師:"有些什么禮物呢?"幼:薯片。

  師:薯片罐長的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:"還有什么禮物呢?"幼:八寶粥。

  師:八寶粥罐長的什么樣?

  幼:圓圓的。

  師:"還有什么禮物呢?"幼:紐扣、積木。

  師:那它們長得什么樣?

  幼:紐扣、積木都是圓圓的。

  師小結(jié):原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。

  師:"我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。

 。ㄔu析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

  3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

  師:"調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?"(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)師:"原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

  師:"圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?"幼A:圓形寶寶藏在太陽里。

  幼B:藏在花里。

  幼C:藏在小雞的身體里。……師:"你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?"(出示圓片和輪子)(評析:通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。)

  4、分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特征,體驗活動的樂趣。

  "調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?"幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

 。ㄔu析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調(diào)動,在探索中獨立地獲得學習經(jīng)驗,動手能力得到了很大的提高。)

  活動結(jié)束:

  1、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

  2、給圓形娃娃涂色。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

  小班科學公開課教案 5

  目標

  1.體驗探索和成功的樂趣。

  2.能運用多種感官感知、辨別清水。

  準備

  1.在日;顒又幸迅兄^清水的特性。

  2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

  3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

  過程

  1.辨別哪杯是清水。

  ——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

  ——幼兒分組實驗,運用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。

  2.交流分享。

  ——請幼兒說一說,自己是請什么幫忙才找出清水的。

  ——眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒有味道的.是清水。

  ——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領可真大。

  建議

  1.在辨別哪杯是清水的時候,應注意先讓幼兒實驗、感知,再一起交流、分享結(jié)果。

  2.根據(jù)實際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。

  3.若準備牛奶有困難,可用豆?jié){替代。

  活動反思:

  本次活動選材比較貼近孩子的生活,所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與,用眼睛看,用鼻子聞,用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知:無味,無色,透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點,孩子樂于參加活動并在活動中積極思考,善于發(fā)現(xiàn),而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn),體驗了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  小班科學公開課教案 6

  活動目標

  1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試泡發(fā)實驗。

  2.在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  透明杯幼兒人手一個,盛有熱水的水壺若干,木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物,小盆若干。

  活動過程

  1.師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(木耳)請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié):干木耳摸起來干干的、硬硬的,聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

  2.教師:這兩塊木耳原來是一樣大的木耳,可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了,到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時間,老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。

  分三組,每組4人,幼兒動手泡發(fā)食物,進一步感知驗證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。

  小結(jié):像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

  3.師:還有哪些常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅,等等)

  師:恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!

  4.幼兒再次進行泡發(fā)實驗,體驗探索的樂趣。

  師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如方便面、餅干等。

  5.好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

  【活動反思】

  自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的'研究以來,面對進行的科學活動,我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念,多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動,如果按教材上進行也會上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為,教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:

  一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;

  三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

  小班科學公開課教案 7

  活動目標:

  1.運用太陽鏡感知周圍事物的變化。

  2.激發(fā)幼兒積極探索的興趣

  3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準備:

  各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡,各色玻璃紙,紙制鏡框,雙面膠

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗捳归_,直接導入。

  1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了,很多人都戴上了太陽鏡,太陽鏡有什么用呀?

  2.示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯,請幼兒糾正正確的戴法:兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的行為習慣)

  3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上

  (二)幼兒探索

  戴著太陽鏡去旅游。教師帶領幼兒一起到各個地方去走一走,看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。

 。ㄈ⿴熒涣

  你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄋ模⿴熒偨Y(jié)

  原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)"我?guī)狭思t色的太陽鏡,小草變成了紅色,小亭子變成了紅色……,老師的臉變成了紅色,一切都變成了紅色,太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄎ澹┙粨Q太陽鏡再探索

  1、呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。(顏色多樣:紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等;款式不同:正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型;大小不同:成人的'和兒童的)

  2、交換太陽鏡再探索,和好朋友交換不一樣的太陽鏡,我們再去旅游了!

  延伸活動:

  自制太陽鏡。教師做好的框架,請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

  教學反思: 一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

  小班科學公開課教案 8

  設計意圖:

  三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期,他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時,從幼兒的興趣點著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點,選題不宜太難,以情景表演引入課題,請來動物過生日,利用一一對應的方法找朋友,比較出物體的多少。同時,在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會,有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

  教學目標:

  1、引導幼兒用一一對應的方法,找出較多的物體,會比較多少。

  2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

  教學準備:

  PPT課件,紙偶2個,記號筆,鈴鐺,凳子

  教學過程:

  一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出課題。

  老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是汪汪狗,一個是跳跳兔。

  二、出示禮物,感知物體的多少。

  今天是汪汪狗和跳跳兔的`生日,他們收到了許多許多禮物。

  出示PPT1:跳跳兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆草莓?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

  出示PPT2:跳跳兔又收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道4個蘑菇多,還是5個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

  教師引導:我們是用什么好辦法比較多少的?

  出示PPT3:跳跳兔還收到了什么禮物,有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、游戲活動:

 、、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

 、、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?纯凑l最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

  小班科學公開課教案 9

  活動目標

  1.引導幼兒認識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導幼兒用語言表述探索結(jié)果。

  2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。

  3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備

  各種各樣的糖果;糖果PPT,糖果盒。

  活動過程

  一、談話導入糖果主題。

  T:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)

  引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

  二、觀察圖片認識不同種類的糖果。

 。ǔ鍪景舭籼枪麍D片)

  T:這些是什么糖果呢?

  T:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖?墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點引導觀察形狀)

  2.(出示水果糖果圖片)

  T:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導匹配水果的外形、顏色)

  3.(出示彩虹糖圖片)

  T:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點鞏固對顏色的認識)

  4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導孩子們認一認、說一說。

  5.(出示帶包裝的糖果)

  T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié):在超市里買糖果的時候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

  6.(桌面糖果準備)

  T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認,看看都有什么糖果,相互說一說哦!

  三、運用多種感官探索糖果。

  1.用手捏一捏,感知軟和硬。

  T:現(xiàn)在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝,我們先來捏捏看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):我的'糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!

  咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

  2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。

  T:這些硬硬軟軟的糖果 會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!

  你都嘗到了什么味道呢?

  四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。

  T:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!

  活動反思:

  糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的,活動中,幼兒在認識各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。

  小班科學公開課教案 10

  一、活動目標:

  1、能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動感興趣。

  2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  二、活動準備:

  皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個,打氣筒一個。

  三、活動過程:

  1、玩一玩

  提供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。

  師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥,你們愿意嗎?請你仔細看一看,摸一摸,你的皮球(qū)殞氶L的怎么樣?

  2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。

  師:皮球?qū)殞氝有許多本領,我們一起來玩一玩,看一看它究竟有什么本領。

  幼兒自由探索

  提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。

  師:我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。

  幼兒:因為皮球是圓圓的

  師:誰還有不同的玩法?

  幼兒:我是拍的皮球跳的很高。

  師:因為皮球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來。

  幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。

  師:你還喜歡什么樣的.皮球?qū)殞殻?/p>

  幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......

  延伸活動:幼兒到操場自由進行拍球比賽。

  教學反思:

  本次活動的全過程,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應當培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認識不斷深化的對科學現(xiàn)象的認識規(guī)律。

  本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達到了嘗試教學的目的。

  本次活動存在的問題是,個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動,能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

  小班科學公開課教案 11

  活動目標:

  1、了解夏季的特征。

  2、學習如何適應夏季的天氣,過一個健康、快樂的夏天。

  活動重點:

  了解夏季的特征;顒与y點:學習如何適應夏季的天氣,過一個健康、快樂的夏天。

  活動準備:

  夏天的圖片若干。

  在幼兒園選擇合適的地方觀察夏天場景。

  活動過程:

  一、體驗夏季特征。

  1、教師帶領幼兒的`幼兒園里活動,感受夏天的陽光,尋找合適的地方避暑。

  小朋友們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天到了,請小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!

  2、幼兒在幼兒園里尋找夏天

  3、鼓勵幼兒說己尋找時的感受。

  教師:你在尋找時感覺到陽光照在身上怎么樣啊?有沒有出汗,為什么會這么熱呢?陽光照在我們身上,那我們怎么避暑呢?

  4、幼兒在樹蔭下避暑,感受陰涼。

  二、討論、表述夏季特征。

  1、鼓勵幼兒討論剛剛自己尋找、發(fā)現(xiàn)的夏天的特征。

  你剛剛找到夏天了嗎?請你說說夏天在哪里?

  2、幼兒相互交流

  3、教師播放夏天的圖片介紹夏天。

  教師:夏天的太陽曬在身上火辣辣的,地上的草長高了,樹長的很茂盛,樹葉綠綠的、許多花都開了,聽到了知了的聲音,蚊子、蒼蠅多了起來,因為天氣熱,人們穿了短袖、短褲、涼鞋,這樣會涼爽舒服一些。

  三、討論如何健康度過夏天。

  1、夏天天氣這么熱,我們該怎么度過呢?

  2、夏天到了,商店里有許多的冷飲,小朋友能吃很多嗎?衛(wèi)什么呢?

  3、夏天到了小朋友出門時要注意什么呢?

  教師:夏天我們要保護好自己,多喝溫開水,適當吃冷飲;注意衛(wèi)生、不吃變質(zhì)或不干凈的食物;吃水果時要清洗干凈。因為夏天熱,容易出汗,我們要天天洗澡,換衣服、要常洗頭;少在太陽下玩耍,可以扇扇子或?qū)⒖照{(diào)打開到適當?shù)臏囟,讓自己涼快些,如果要出去,需要戴上太陽鏡、或打傘等。效果分析:

  小班科學公開課教案 12

  【活動意圖】

  幼兒喜歡做游戲,通過游戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作,同時使幼兒認識果蔬的顏色,并按顏色將果蔬分類,分別放到相應的箱子內(nèi),寓教于樂,使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

  【活動目標】

  1、練習雙腳并攏跳,手腳著地爬的動作。

  2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內(nèi)。

  3、喜歡模仿動物的動作,積極參與游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  【活動準備】

  紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

  【活動重點】

  練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

  【活動過程】

  創(chuàng)設情境播放《走路》音樂光碟,引導幼兒模仿動作,進入游戲情境。

  介紹游戲玩法:

  戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:"小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什么顏色的?""有幾個箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"介紹游戲玩法規(guī)則:"小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的.塑料果蔬玩具撒在地上)"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來,動腦筋想一想,小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?""如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,兩只腳要并緊了向前跳。)"小兔子們,聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬,準備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》

  四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,看看他們放的對不對。

 、儆^察幼兒的動作和取放玩具的情況

 、谧儞Q不同的動物幫助貓媽媽運果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;

 、鄹鶕(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以是2個、3個。

  【活動延伸】

  幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  小班科學公開課教案 13

  活動目標

  1 體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

  2 嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

  活動準備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機,背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

  二、動手操作——提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

  1 引導孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗交流——結(jié)合照片講評,引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

  師:原來不是所有的.東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  活動延伸

  1 引導孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。

  2 如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。

  設計意圖與反思

  本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

  “解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。

  “游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設,以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

  “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

  此外,本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

  小班科學公開課教案 14

  活動目標:

  1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

  2、運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。

  3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,激發(fā)科學探究的興趣。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  干木耳、水、盆活動過程:

 。ㄒ唬┢穱L木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

  師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的—這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的———這是你品出來的味道!)師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的.呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

 。ǘ┯^察干木耳,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的———你的感覺和我是一樣的;小小的—————你是看出來的;黑黑的————顏色你也看出來了,有味道———這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下。⿴煟焊尚∧径⌒〉,硬硬的,我們來學一學他的樣子。

  師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!

 。ㄈ┻\用多種方式,感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

 。1)幼兒操作,感知。

  師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發(fā)生什么變化。

  教師巡回指導幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺?

 。2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

  師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

  師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

  小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

  2、體驗游戲"變呀變",感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒。ɡ蠋熯@里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

 。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。

  1、通過課件,了解更多泡發(fā)食物。

  師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。

  2、結(jié)束活動,延伸內(nèi)容師:會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!

  活動反思

  在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信;顒踊具_到預定的目標,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。

  小班科學公開課教案 15

  設計意圖:

  幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此,及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣,引導他們積累科學經(jīng)驗,指導其學會一定的科學方法,將使幼兒的科學素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗樂趣。

  活動目標:

  1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。

  2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

  活動準備:

  材料準備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗準備:幼兒有在水中玩紙船的.經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗

  小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

  二、教師出示紙船設疑,引發(fā)幼兒思考

  1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

  2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果。

  三、師幼共同實驗,了解油畫棒的排水性

  1.老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

  提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

  讓我們來做個實驗: 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

  四、幼兒動手制作小蠟船

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  五、活動延伸

  鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法

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