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小班比高矮教案（精選15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班比高矮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班比高矮教案 篇1
使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。
比較區(qū)別物體的高矮。
明確必須在同一平面比較高矮。
講解法，實(shí)踐法
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。
學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。
知道在同一平面內(nèi)比較高矮
投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。
一、導(dǎo)入：
談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說一說是怎么比較的？
�。ǎ�、比較大小； ２、認(rèn)識(shí)顏色。）
小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。（板書）
二、新授：
１、目測高矮。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。
方法：
抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）
�。ǎ保﹥蓚�(gè)同學(xué)比；
�。ǎ玻┳筮叺耐筮叺谋�；
（３）右邊同右邊的比；
�。ǎ矗┳筮叺耐疫叺谋�；
�。ǎ担┯疫叺耐筮叺谋�；
提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力�！�
講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。
１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？
①方法：
�。ǎ保﹥芍槐�；
�。ǎ玻┳筮叺耐筮叺腵比；
�。ǎ常┯疫呁疫叺谋�；
（４）左邊的同右邊的比；
（５）右邊的同左邊的比；
②高的長頸鹿與樹比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說一說。
指名說——大家評(píng)價(jià)。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖
�。玻┫胍幌�，說一說：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？
互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）
３、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。
并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語能力）
１）自由結(jié)伴比，并說一說。
�。玻┲该〗M到前面說一說。
練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。
三、指導(dǎo)練習(xí)：
游戲：排隊(duì)——看看哪個(gè)組排得對？
要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對，排得快？
練習(xí)１：打開書第６頁，觀看書中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）
練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說一說。
１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來。
�。玻┤绻麖陌礁吲判颍瑧�(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯(cuò)的給他糾正過來。
練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。
四、總結(jié)。
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表揚(yáng)、鼓勵(lì)）
五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說完整話）
1、比 長 短
2、學(xué)習(xí)用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個(gè)長，哪個(gè)短或一樣長。
小班比高矮教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排：
1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí)，幼師再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的.懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小長短"、" 高矮"。
�。�1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)
4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
不同的人有不同的導(dǎo)入方式，有的是發(fā)問式，有的是啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)式，還有開門見山等等。
小班比高矮教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
比長短、高矮
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準(zhǔn)備：
三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長短不同的`繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
3、活動(dòng)之三
師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：一樣長
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻�(gè)人，誰最高，誰最矮？
�。▽W(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：
（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班比高矮教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、椅子一張。
活動(dòng)過程
1、比較高矮。
�。�1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
①教師站立�！拔沂歉哌�是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
�、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖��！皒xx小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。）
③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的.地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔�。�?shí)際上它還是比老師矮�！�
2、感知高矮的相對性（讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比）。
�。�1）觀察比較。
�、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙�。②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。
�。�3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：
�。�1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書比較厚薄等；
�。�2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對這問題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
小班比高矮教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過比較高矮、長短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法.
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
教學(xué)過程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí)，老師輕松地將蘋果拿下來。)
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗(yàn)比較的方法。
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同方法。
誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?
學(xué)生每匯報(bào)一種，教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個(gè)小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?
看看，到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
看來比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的'腳要放在同一個(gè)平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號(hào)的辦法時(shí)，人還要貼著墻壁�，F(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎?
三、活動(dòng)鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)?
你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現(xiàn)在他還是最高的嗎?你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎?
小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊(duì)伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊(duì)的方法是很重要的。
四、拓展練習(xí).
1、小動(dòng)物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識(shí)說一句話嗎?
(長頸鹿)這是?現(xiàn)在你想讓誰和誰比?這時(shí)大象還是最高的嗎?三只動(dòng)物比，誰最高?誰最矮?
2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了?(比高矮)
請你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
小班比高矮教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的.。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動(dòng)反思：
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒對活�?dòng)的探索欲望。
小班比高矮教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投放材料
活動(dòng)過程：
(一)區(qū)別高矮和一樣高
1、分散探索：
(1) 帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個(gè)物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是 “一樣高” 的。
2、集中探索：
(1) 請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2) 請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論 “誰比誰高”， “誰比誰矮” “誰和誰一樣高”。
(3) 每隊(duì)請一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對的`，看它和誰比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
小班比高矮教案 篇8
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注自身和他人的身體特征
2、 讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識(shí)，培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和掌握正確的生活習(xí)慣
難點(diǎn)：能否找到引起胖瘦與高矮的原因
教法與學(xué)法：
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
�、俪鍪緢D片�？紤]問題，尋找兩張圖片的區(qū)別所在，舉手發(fā)言
2、引出討論話題
�、偬岢鲆蓡枺骸耙鹋质莺驮蚴鞘裁矗俊�
�、诜纸M討論，教師巡視指導(dǎo)
�、鄹鹘M代表發(fā)言
④教師歸納總結(jié)，展示正確的原因
一、引起肥胖的`原因：
1、遺傳：家長一方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%；家長雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。
2、飲食：攝入熱量過多，往往容易引起肥胖。
3、運(yùn)動(dòng)少：運(yùn)動(dòng)量缺乏，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會(huì)引起肥胖。在這種情況下，應(yīng)調(diào)整飲食與增加運(yùn)動(dòng)
二、引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，沒有食欲。
2、慢性疾病，如嘔吐、腹瀉等， 吃下事物不吸收。3、偏食、挑食、厭食，不按時(shí)進(jìn)食，吃零食。 4、缺乏身體鍛煉。
3、展示新圖片
�、偌w回答圖片中的人物名字，身高
②引出疑問：“我們?nèi)藭?huì)有高矮的區(qū)別呢？”
③分組討論。各組代表發(fā)言
④教師歸納總結(jié)，展示正確的原因
1、遺傳因素和性別：男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用 。
2、體育鍛煉：體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長。
3、營養(yǎng)水平 ：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時(shí)，身長增加的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅缺乏，也會(huì)造成小朋友個(gè)子矮。
4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件 ：我國北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對身體的危害
“你們覺得一個(gè)人太胖或太瘦對身體有利嗎？”過渡到肥胖與偏瘦對身體的危害
①教師講解——肥胖：身體方面的危害：身體笨重，行動(dòng)緩慢，活動(dòng)能力差 ；易得疾病。心理方面危害 ：影響體型美 ；影響智力發(fā)展 ；影響心理健康 偏瘦：身體方面的危害：容易得疾病；力量相對較差。心理方面的危害：影響型體美
5、教師提問：“你們覺得該如何控制自身的體型�！�
①同學(xué)舉手發(fā)言
�、诮處煔w納總結(jié)：參與各種體育活動(dòng)；注意飲食習(xí)慣；積極預(yù)防治療疾病
6、室內(nèi)活動(dòng)：啞巴傳話
為了我們的健康，也為了我們能更好的控制自身的體型，那我們現(xiàn)在行動(dòng)起來吧！
7、回顧
①舉手講述自身學(xué)到的知識(shí)
�、诮處燑c(diǎn)評(píng)
�、蹘熒僖�
小班比高矮教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時(shí)蹲下;
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時(shí)站起來。
二、展開。
1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。
(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高�！�
提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。
4、小組四人排隊(duì)，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的'相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。
5、音樂游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
小班比高矮教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導(dǎo)幼兒對物體進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的.方法，初步感知高矮的相對性。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確區(qū)分高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握比較高矮的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、操作卡、油畫棒等。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。
二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說說誰高誰矮。
四、小結(jié)
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會(huì)隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
實(shí)踐成果：
這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。
小班比高矮教案 篇11
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的'材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×�，從頭部看是一樣高的）
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
小班比高矮教案 篇12
活動(dòng)目的：
1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）
3、 紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、 氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 游戲《排氣球》引入高矮話題 請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》 音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動(dòng)
�、� 師：小朋友在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？
�、� 幼兒自主探究 教師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、 討論問題、解決問題
① 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。
② 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、 戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評(píng)析：
本次 活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對周圍事物的.探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
小班比高矮教案 篇13
活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動(dòng)的重點(diǎn)
難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
活動(dòng)的過程
1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
�。�2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤�，誰高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5、音樂游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）
活動(dòng)的`延伸
區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達(dá)給對方。
教學(xué)反思：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
小班比高矮教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀察、比較能力。
二、量點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。
四、設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。
依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活動(dòng)流程：
情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
六、活動(dòng)過程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗(yàn)理解
(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽到信號(hào)后馬上停止，比比誰搭得高。
(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?
——“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
——引導(dǎo)討：X×一會(huì)兒說是高的，一會(huì)兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會(huì)有不同的`結(jié)果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內(nèi)化遷移
(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活動(dòng)延伸：
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng)。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
教后感：
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識(shí)，在比較高矮時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。
小班比高矮教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊P7）。
三、活動(dòng)過程：
（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
�。ǘ� 游戲：比高矮。
1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2、請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3、請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
�。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習(xí)。
1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的`小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象�；顒�(dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體�？傊弥庇^的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
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