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中班數(shù)學(xué)《梯形》教案

時間:2022-04-07 20:17:09 幼兒教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案

  作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)《梯形》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案1

  活動目標(biāo):

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

  活動過程:

  1,游戲:給小動物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結(jié),結(jié)束。

  活動反思:

  課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的.發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因?yàn)闀r間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會。

  當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案2

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。

  2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

  3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

  2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

  活動過程:

  (一)認(rèn)識梯形。

  1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。

  教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

  2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

  3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

  教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的.邊?

 。ǘ┻\(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

  1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

  (三)幼兒操作。

  1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

  2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

 。ㄋ模┗顒釉u價。

  請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

  活動延伸:

  區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形,對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難的一種。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解其特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

  活動重難點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  2、活動難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出主題

  1、出示小白兔的`幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

  2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)3、長方形和梯形相比較。

  二、觀察了解梯形的特征,加深對梯形的認(rèn)識

  1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識,加深對梯形的了解。

  2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),加深對梯形的了解。

  3、教師再次總結(jié)。

  三、游戲《尋找梯形》

  1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,讓幼兒認(rèn)識設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

  2、請幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

  3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

  4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。

  活動反思:

  我設(shè)計(jì)本節(jié)活動,主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動;顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中,互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案4

  案例背景:

  中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則!墩J(rèn)識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  案例描述:

  一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請你自己選擇一個喜歡的圖形。

  師:請你說說你選的是什么圖形?

  幼:長方形/正方形…

  師:請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

  評析:活動一開始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形,說說自己選的是什么圖形,并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形、長方形等圖形進(jìn)行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識梯形做好鋪墊。

  二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

  師:這是什么圖形呢?

  幼:梯形。

  師:梯形是怎么樣子的?

  幼:像滑滑梯…

  師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

  幼:四條邊

  師:上面兩條邊是平行的,用手來做一做平行,梯形還會翻跟頭,請你找找平行的邊。

  師:這個圖形像什么?

  幼:滑滑梯。

  師:它有幾條邊?

  幼:四條邊。

  師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

  師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角,我們把它叫作直角梯形。

  評析:這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的.語言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開始介紹梯形時,教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過用語言和動作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中,孩子們積極主動的參與其中,用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過對折和比較的方法,進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。

  三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

  師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。

  師:請小朋友來找一找(幼兒依次來找),他找的對嗎?

  評析:這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,幼兒通過尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對梯形的認(rèn)識有了更深入的了解。

  四、獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時指導(dǎo),講評)。

  評析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動,教師清楚地講解操作的要求,給每個幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會,鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,讓每一位幼兒的認(rèn)識水平都能得到提升。

  案例反思:

  1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然

  本次活動陳老師設(shè)置了四個環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

  2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

  本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  3、活動準(zhǔn)備充分,順利開展。

  本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么;顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

  整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案5

  活動目標(biāo):

  1,認(rèn)識梯形,感知梯形的基本特征。

  2,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。

  3,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動重點(diǎn):

  知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。

  活動難點(diǎn):

  能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識長方形,知道長方形的基本特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:圖形寶寶(長方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機(jī)器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標(biāo)記的框子4個。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。

  活動過程:

  一、開始部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1,復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識長方形,正方形,圓形,三角形。

  教師:小朋友,請你們看這是什么?(請柬)對了!圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)。

  2,通過尋找,復(fù)習(xí)鞏固對長方形,正方形,圓形,三角形的認(rèn)識,并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。

  教師:請你們說一說自己的位置上都是什么圖形?

  二、基本部分:梯形在哪里

  1,觀察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的外形特征。

 、購(fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片:這是什么?房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個角?

  ②認(rèn)識梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個角?這個圖形和正方形一樣嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。

 、劢處熜〗Y(jié):梯形和正方形都有四條邊,四個角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的,梯形的四條邊不一樣長。像這樣:有四條邊,四個角,并且一條邊短,一條邊長,兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。

  2,找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?

  小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

  ①教師出示多種梯形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形,并說出梯形的'基本特征。

 、诮處煶鍪緳C(jī)器人,找出機(jī)器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機(jī)器人身上了,請你們找一找,機(jī)器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。

 、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形,鞏固對梯形特征的認(rèn)識。

  教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)教師:仔細(xì)看看,這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認(rèn)識。

  3,小組操作,進(jìn)一步鞏固對提醒的認(rèn)識。

 、俳榻B小組活動。

  找梯形:請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來,貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個梯形寶寶。

  給梯形涂色:你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個梯形,用喜歡的方式記錄下來。

  送梯形回家:請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打"√"。

 、谟變翰僮,教師指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數(shù)梯形。

  三、結(jié)束部分:分享交流

  1,交流操作結(jié)果。

  教師:誰來說一說,你今天在哪里找到了幾個梯形寶寶。

 。ㄓ變航榻B操作結(jié)果)

  2,教師小結(jié):今天小朋友們在圖形王國里認(rèn)識了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來做客,尋找其他的圖形寶寶。

  五、活動反思:

  成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。

  失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。

  各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正,謝謝!

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案6

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

  2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

  3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)

  幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣

  昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?;本文(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

  二、觀察了解梯形特征

  1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的'房子吹走了,就剩下一個梯形的房頂(PPT)

  2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同

  3、教師小結(jié):有四條邊四個角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

  4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),

  提問:只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

  5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子

  三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

  蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

  四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形

  1、“下面哪個是梯形,請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)

  2、調(diào)皮的梯形不見了,請小朋友把它拼出來(操作)

  五、幼兒操作活動:

  桌子上有好多壞了的梯形,請小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)

  活動反思:

  學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案7

  活動目標(biāo)

  1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

  2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

  3.尋找生活中的梯形,在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.教學(xué)課件、輕音樂。

  2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個,圖形小路一張。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣

  (播放PPT)看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別漂亮的房子,看看是由什么圖形組成的呢?

  小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

  1.幼兒拿出梯形,教師提問:這個圖形長得什么樣子呢?有幾條邊?有幾個角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

  小結(jié):有四個角四條邊組成,兩條邊不一樣長并且平平的,這個像滑梯的`圖形名叫——梯形。

  2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

  3.出示幾個梯形,探索圖形守恒。

  提問:現(xiàn)在它還是梯形么?

  小結(jié):原來不管梯形改變位置、變大或者變小,變化顏色,它還是梯形,因?yàn)樗是有四個角四條邊,兩條邊不一樣長并且平平的。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

  提問:這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

  小結(jié):直角梯形有一個滑梯,等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

  5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

  提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?

  小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,給我們的生活帶來了方便。

  三、鋪路游戲,進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)知

  1.出示教具,幼兒拿出學(xué)具,按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

  2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

  活動延伸:繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案8

  這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向,設(shè)計(jì)圖案等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因?yàn)殛惱蠋熗ㄟ^各種有效、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

  陳老師將這個活動的目標(biāo)制定為:

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、初步認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

  案例描述:

  (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。

  2、讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是什么圖形。

  分析:孩子進(jìn)入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個,然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,一直從三角形、長方形到正方形,這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

  最后發(fā)現(xiàn)一個小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過渡得十分自然。

  (二)初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

  1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。

  2、初步認(rèn)識直角、等腰梯形,了解梯形的特征。

  分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?纯瓷、下兩條邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子。

  第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識等腰和直角梯形,在認(rèn)識等腰梯形的時候她將梯形對折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來,兩條邊是一樣長的,得出這個梯形叫等腰梯形。在認(rèn)識直角梯形的時候,我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說說它是什么圖形,這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個角是直角,得出這是直角梯形。

  (三) 集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

  [page_break] 師:梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。如果找到了,就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來。

  1、幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

  2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、

  分析:這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳老師這個活動的一個亮點(diǎn),因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒拥囊粋重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機(jī)器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機(jī)器人畫成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在游戲一樣,活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認(rèn)識了直角和等腰梯形,我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認(rèn)識。

  (四)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住。

  分析:先前機(jī)器人的這一步是集體操作,而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了,給每一個孩子獨(dú)立思考的機(jī)會,這也是數(shù)學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的情況來看,孩子們都能掌握對梯形的認(rèn)識,作業(yè)情況較好。

  案例反思:

  1、運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的'游戲活動,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

  這也是陳老師這個數(shù)學(xué)活動的一個亮點(diǎn),從一開始活動的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動中,一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。

  2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層遞進(jìn)。

  幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個原則,陳老師在設(shè)計(jì)的時候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識梯形 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  3、創(chuàng)設(shè)一定的難度,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會主動克服困難,要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后,就會有種從沒有過的快感,從心底里得到滿足。為此,陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  如:在認(rèn)識梯形的活動中她運(yùn)用機(jī)器人來讓幼兒尋找梯形,其實(shí)這一步是比較難的,因?yàn)槠孥E人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒有連接起來,就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變,使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度,對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案9

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

  2、能在各種圖形中找到梯形。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

  難點(diǎn)

  能在各種圖像中找到梯形。

  活動準(zhǔn)備:

  課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

 。1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

 。2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

  2、辨別長方形和梯形

  師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)

  二、基本部分

  1、認(rèn)識梯形

 。1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

  (2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

 。3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

 。4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

  2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

 。1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

 。2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

  3、梯形變變

 。1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

 。2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)

 。3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

  4、在各種圖形中找出梯形

 。1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

 。2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

 。3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧!

  三、結(jié)束部分

  1、檢查任務(wù)

 。1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

 。2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

  2、去郊游

  師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

  師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

  活動反思:

  這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的'抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

  我將這個活動的目標(biāo)制定為:

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

  不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案10

  【活動目標(biāo)】

  1.感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

  2.能在各種圖形及圖案中找出梯形。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.各種圖形若干(正方形、三角形、長方形等)。

  2.幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、引題,鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識

  1.出示各種圖片,幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

  2.出示梯形

  二、認(rèn)識梯形,觀察了解梯形的特征

  1.這個圖形長的像什么?(出示梯子)

  2.梯形寶寶有幾個角?幾條邊?

  3.它4條邊有什么不同?四個角是什么樣的?

  4.幼兒觀察講述。

  教師小結(jié):這個圖形寶寶它有四條邊,四個角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。

  2.認(rèn)識不同的`梯形

 。1)出示3種不同的梯形

  (2)你們好好看看,他們哪里不一樣?

 。3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

  教師小結(jié):這些梯形,有的手一樣長,有的一個手放直了一個手沒有放直,有的一個手長一個手短,他們呀都是梯形。

 。2)出示梯形圖片,認(rèn)識不同方位的梯形

  教師小結(jié):原來梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。

 。3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)

  三、找一找,涂一涂

  1.(出示一張有梯形的小船圖案,)剛才我們認(rèn)識了梯形寶寶,還和這個調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲,你們開心嗎?現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了,它已經(jīng)躲到這個圖案里面去了,等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來,然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

  2.剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶,還有許多梯形躲在各種圖案里呢,你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?/p>

  3.交代要求:出示幼兒用書圖片(梯形大聚會),請小朋友先從圖案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。

  4.幼兒動手操作。

  5.集中講評

  小結(jié):今天和梯形寶寶做游戲真開心,你們開心嗎?其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西,下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家,好不好。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案11

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

  活動過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  播放動畫片,孩子觀看動畫片(問:動畫片里有哪些圖形呢?)

  二、基本環(huán)節(jié)

  認(rèn)識梯形

  1、用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

  2、分類,說圖形名稱(目的是認(rèn)識梯形)

  3、說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

  4、把圖形寶寶送回家

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  鞏固練習(xí)

  看視頻:找圖形。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  給圖形涂色,展示。

  教學(xué)反思

  反思:

  1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確;有針對性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達(dá)到的`程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:

 。1)認(rèn)識梯形,并在生活中找一找梯形。

 。2)讓孩子樂于參與活動,體驗(yàn)圖形游戲活動中的快樂。

  2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

  4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:

 。1)看動畫片,找圖形,認(rèn)識梯形。

 。2)用魔法棒拼圖形,說梯形特征。

 。3)涂一涂,送圖形回家。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案12

  活動目標(biāo)

  1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

  2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。

  3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

  學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

  活動過程

  一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

  二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。

  三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。

  師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

  通過折一個角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

  梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的.邊連起來。

  四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

  交待要求,明確折法。

  師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。

  五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

  六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

  師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

  在觀察、比較多種圖形的過程中,進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請你把梯形找出來,說出理由?

  七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

  幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

  師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

  八、自定圖形特征分類。

  師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。

  九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

  師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里!

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案13

  活動目標(biāo):

  1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識不同擺放位置的梯形

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  活動意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

  活動準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

  活動過程:

  一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形

  小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

  二、觀察梯形

  1、了解梯形的基本特征。

  我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié):原來梯形。河兴膫角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。

  2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

  下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。

  小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。

  3、情景,找一找梯形。

  三、游戲操作

  1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。

  2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的.好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

  找錯糾正

  3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。

  活動反思:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

  我將這個活動的目標(biāo)制定為:

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

  不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案14

  活動目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法,進(jìn)一步認(rèn)識梯形的特征。

  2、喜歡操作各種材料,擺出各種梯形。

  活動準(zhǔn)備

  1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)

  2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)

  3、火柴棒若干。

  4、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

  活動過程

  一、進(jìn)一步認(rèn)識梯形特征。

  1、出示梯形圖卡。

  這是什么圖形,我們?yōu)槭裁唇o它起了個梯形的名字?

  2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的`邊。)

  二、分組操作活動:擺一擺,擺出各種梯形。

  1、老師這里有火柴棒,這些火柴棒都是一樣長的,我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長方形,你可以火柴棒擺出一個梯形嗎?

  2、幼兒用操作材料試一試,擺出各種圖形。

  3、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

  三、分組操作活動,拼一拼,折一折。

  1、介紹并示范。

  (1)、老師這里有兩個三角形(等腰、直角三角形),我把兩個最長的邊拼在一起,變成了一個什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長方形圖卡,你可以用它們拼出一個梯形嗎?

  (2)、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡,我可以用一個長方形折出兩個正方形,一個正方形折出兩個三角形,你能用正方形、三角形、長方形紙卡折出梯形嗎?

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

  四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第37面。

  1、小動物們也在玩梯形游戲,我們看看它們用什么材料變出梯形的。

  2、小結(jié)小動物的操作方法。(用兩個三角形和一個正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)

中班數(shù)學(xué)《梯形》教案15

  活動內(nèi)容:找梯形

  活動目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識梯形的形狀特征

  2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

  3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

  活動重點(diǎn):認(rèn)識梯形的形狀特征

  活動難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

  活動準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形

  (1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了,可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?

  (2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識梯形

  (3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

  2.通過操作,認(rèn)識梯形的形狀特征

  草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

  (1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應(yīng)

  (2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形

  3.游戲活動,鞏固對梯形的認(rèn)識

  剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

  音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.

  [反思]

  由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。 梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的'特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此,我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形。活動開始,通過故事的口吻讓幼兒看一看,找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒通過操作,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西,在活動中加深對梯形的認(rèn)識。通過幼兒實(shí)際操作,使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念,讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí)過程,提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,取得最佳學(xué)效果,讓幼兒更好理解梯形的概念。

  當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)上,我也有不足之處,課程安排不盡合理,時間偏短,特別是未充分利用做游戲的過程,讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí),加深對梯形的認(rèn)識和理解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì),寓教于樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手愛探索的良好品質(zhì),讓小朋友學(xué)到更多的知識。

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