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大班我的書包教案(精選14篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的大班我的書包教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班我的書包教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種學(xué)習(xí)用品,知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學(xué)習(xí)整理書包,保持整潔。
3、懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習(xí)本)。
3、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒背著書包進(jìn)教室,體會(huì)做小學(xué)生的驕傲。
2、觀察書包,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。
。1)出示自己的書包,互相觀察書包,說(shuō)出它們的異同。
。2)出示鉛筆盒,認(rèn)識(shí)其中的'物品和使用方法,互相觀察,說(shuō)出其數(shù)量和特點(diǎn)。
。3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本,學(xué)會(huì)寫上自己的名字。
3、出示圖片,討論為什么它們會(huì)有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對(duì)待自己的書包的,使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、學(xué)習(xí)整理書包。
。1)學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。
。2)整理鉛筆盒:學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。
。3)整理書包:讓幼兒自己試著將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地?cái)[放進(jìn)書包。互相檢查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動(dòng):
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
大班我的書包教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過(guò)看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu),知道如何正確地背書包。
3、通過(guò)整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本
重點(diǎn):了解書包的正確使用方法。
難點(diǎn):用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
流程:引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)
1、[出示小熊],
t:小熊呀,今天特別地高興,因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物,是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了,很開心的,可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀?
2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
s:小學(xué)里要背書包,上小學(xué)要很早,要帶紅領(lǐng)巾,不能帶玩具,有書本,每天都有作業(yè)等等。
2、t:上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了,小朋友們也知道了一些,我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書包,那小朋友們都準(zhǔn)備好了書包沒(méi)有。
s:準(zhǔn)備好了!
t:恩,小熊的書包是熊媽媽送給它的,老師很想知道小朋友們的書包是怎么來(lái)的,你的書包有什么特別的地方,請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的書包,好不好?
s:好!
t:好,先想想該怎么介紹自己的書包!想好了我們就開始介紹了!
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。
4、幼兒介紹自己的書包,要求:書包怎么來(lái)的?用什么特別的.地方?你最喜歡書包的哪個(gè)地方?
5、t:聽(tīng)小朋友們介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的書包都很好。上小學(xué)呀,除了要準(zhǔn)備書包,還要準(zhǔn)備些什么東西嗎?
6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s:鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t:上小學(xué)還要帶這么多東西,上學(xué)之后還會(huì)有很多的書本,我們應(yīng)該給他們?cè)跁姓覀(gè)合適的位置放起來(lái),對(duì)不對(duì)?
s:對(duì)!
t:現(xiàn)在,我們就來(lái)整理書包,給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來(lái),看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令,我說(shuō)開始才能開始整理,違規(guī)就輸了!
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊(duì),整理書包,看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書包的方式。
四、總結(jié)
1、t:我們來(lái)看你們是怎么整理的,都把東西放在哪里了,每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一下,好不好?
s:好!
2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式,要求:說(shuō)清楚把什么東西放什么地方。
3、t:我們把書包整理好了,要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)該怎么背呢?
s:雙肩背!
4、請(qǐng)幼兒示范背書包,糾正不正確的方法。
5、t:今天我們知道了怎樣來(lái)整理書包,知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的,這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好,下次活動(dòng)呀,我們來(lái)研究一下鉛筆盒,看看你們都有些什么樣的鉛筆盒,有哪些功能好不好?
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
大班我的書包教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
書包是大班孩子最喜歡的用品之一,他們背上書包是那樣的神氣,做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書包的興趣,利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同,色彩、圖案各異的書包,引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí),更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、 敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 書包每人一個(gè)。
2、 智、彩筆,每人一份。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
。1) 提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
。2) 分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
(3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的.發(fā)現(xiàn)。
。4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
。1) 提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?
(2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
。3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。
4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。
。1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來(lái)很重,收拾書包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問(wèn):你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢?
。2) 請(qǐng)幼兒互相議論,相互啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設(shè)想,適當(dāng)給予指導(dǎo)。
(3) 幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書包。
大班我的書包教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在很多幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品經(jīng)常丟三落四,不會(huì)自己整理,依賴思想很強(qiáng),總想到有家長(zhǎng)和老師幫他整理,所以出現(xiàn)這種狀況。過(guò)了這一年幼兒要上小學(xué)了,為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng),為幼小銜接做準(zhǔn)備工作。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容:我的新書包
活動(dòng)目的:
讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能,學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔、價(jià)格適中的'雙肩背書包,避免孩子互相攀比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)書包,書包里的物品:文具盒(鉛筆、橡皮)、書本若干。
過(guò)程:
1. 請(qǐng)幼兒自己先整理書包,老師觀察。
。玻 教師小結(jié)幼兒的整理情況。
3. 教師示范正確的整理方法。
4. 幼兒使用正確的方法進(jìn)行練習(xí)。
5. 進(jìn)行整理書包比賽。
。叮 教育幼兒要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,能自己整理自己的學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒由開始的亂放亂擺,到后面能合理擺放,這是一種進(jìn)步。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)幼兒不僅會(huì)整理學(xué)習(xí)物品了,還懂得了怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
大班我的書包教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
2. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一. 觀看課件,收集問(wèn)題,引發(fā)思考,積極參與。
上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書,而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?
幼兒:沒(méi)有書不能閱讀,沒(méi)有整理好書包,書就會(huì)丟了,損壞了。沒(méi)有整理好書包小朋友都在等。
師:小朋友們都說(shuō)的對(duì),書包是我們的.好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書包,就不會(huì)影響我們的生活。
二. 動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。
1. 觀察書包內(nèi)物品
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出,并說(shuō)出其名稱。
師:小朋友你們書包里有什么?
幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書,數(shù)學(xué)書,畫畫書…
師:這些東西混在一起,找起來(lái)很不方便,怎么辦?
幼兒:分開放。書和書放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2. 幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。
整理后,互相看一看,比一比,誰(shuí)擺放的整齊。
3. 學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?
幼兒:把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來(lái),放在桌子上。
三.循序漸進(jìn),鞏固提高。
1. 做一做,好朋友怎樣進(jìn)書包。
師:現(xiàn)在開始放,看誰(shuí)的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包,形式各異。
師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的?幼兒:先放書,再放本,最后放文具盒。
2. 變一變,好朋友很快進(jìn)書包。
師:把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈,開始。
3. 查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?
師:同桌互相看一看,放的讓人看起來(lái)舒服嗎?
4. 歸納總結(jié),輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。
活動(dòng)反思:
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
大班我的書包教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要愛(ài)惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事欣賞:“書包生氣了”。
1、(創(chuàng)設(shè)情景)在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。
師問(wèn):這是誰(shuí)的書包呀?(都說(shuō)不是自己的)
師說(shuō):我們來(lái)看看這個(gè)書包外觀,你們說(shuō)怎樣?
再看看書包的里面有什么東西?(玩具、糖果、書本)
你們想想:書包里面應(yīng)該裝什么?這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣?(不好)
所以這個(gè)書包生氣了,不想回到主人的身邊了。你們說(shuō)是不是呀?(是)
2、今天,老師這兒有一個(gè)故事,它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽(tīng)?(想)老師把這個(gè)故事做成小電影,放給你們看。但是老師有個(gè)要求,要求幼兒:認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),看完之后老師要提問(wèn)。
3、看完后,師問(wèn):冬冬有了新書包以后是怎么做的?為什么書包生氣了?
4、看了這個(gè)故事,你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包?
二、談話活動(dòng):怎樣愛(ài)惜物品。
在生活中,除了書包要愛(ài)惜外,還有很多物品需要我們愛(ài)惜。你們討論一下:還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜,該怎樣愛(ài)惜?(幼兒分組討論,師巡視,參與)
三、辨析活動(dòng):愛(ài)惜物品的乖娃娃。
剛才小朋友說(shuō)了很多,下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃。
1、請(qǐng)小朋友看書34頁(yè)—35頁(yè),數(shù)一數(shù)有幾幅圖,每幅圖旁邊有什么?
2、你們看看哪些小朋友是愛(ài)惜物品的乖娃娃,就在圓圈里送給他一朵花。(師巡視)
3、幼兒做完后,師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問(wèn)幼兒:你們送給他紅花了嗎?(如果送了,說(shuō)出為什么要送?如果沒(méi)送,也要說(shuō)說(shuō)為什么?)
四、操作活動(dòng):整理書包。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友都知道要愛(ài)惜物品。你們想不想做一個(gè)愛(ài)惜物品的乖娃娃?(想)好,下面老師要看看你們是否愛(ài)惜自己的書包,請(qǐng)幼兒打開書包(師巡視,主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的'小朋友,請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的,并示范一次。
2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。
3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅鼤r(shí)是什么感覺(jué)?
五、小結(jié)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),會(huì)不會(huì)整理自己的書包?今后,我們知不知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜書包了?下面我們來(lái)看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛(ài)惜自己的書包?(出示課件)
“冬冬聽(tīng)了書包的話,他改正了缺點(diǎn),從此他非常愛(ài)惜自己的書包,還和書包做了好朋友”。
活動(dòng)延伸:
親子活動(dòng):請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。
大班我的書包教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。
2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放
難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。
(打一物)書包
二、認(rèn)識(shí)書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議,書包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)
2、有沒(méi)有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))
三、整理書包
多媒體課件出示東東又臟又亂的書包,讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類
提問(wèn):1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?
2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書包里?
3、食品玩具應(yīng)放在那里?
4、書包里應(yīng)該放什么?
5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品?
四、動(dòng)手實(shí)踐操作
比賽整理自己的小書包,看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適?
五、展示成果分享快樂(lè)
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的`視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問(wèn)題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)
大班我的書包教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一,我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中,孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具,知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具,因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能,初步學(xué)會(huì)整理書包,懂得愛(ài)護(hù)自己的書包,我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:懂得愛(ài)護(hù)書包。
2.能力技能:了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)整理書包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和功能,能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn):能夠有序地整理自己的書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如:校服、課本、書包等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用電腦課件,充分發(fā)揮幼兒的想象力,引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件,先出示一個(gè)長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒猜一猜,這是什么?充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示,在長(zhǎng)方形上添加一些圖形,請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒,再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片,揭示謎底。
。ǘ┡c幼兒共同討論書包,幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問(wèn):
1.這是誰(shuí)用的書包?是什么樣子的?
2.小學(xué)生的書包有什么用呢?
。ㄈ┙處煶鍪径喾N物品,鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品,進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的`功能。
1.教師依次出示物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,幫助幼兒掌握記錄的方法。
(1)幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來(lái)。
。2)提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饘(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上,對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起,對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
。ㄎ澹┯變簞(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包,幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
。⿻軒椭覀冄b很多的東西,引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)書包,知道書包是我們的好朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)書包的方法。
附:記錄表
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間:
記錄人:
記錄內(nèi)容:
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足:
。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn):
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用,通過(guò)欣賞教師的創(chuàng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包,能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上,教師利用實(shí)操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,當(dāng)看到孩子們相互說(shuō)出自己書包時(shí),聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ),感受到那一次次的溫暖,使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè)。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性,孩子們能夠根據(jù)自己的想法,大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限,但是,是孩子們自己的想法。
。ǘ┎蛔悖
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求,以便幼兒能夠認(rèn)真的投入,富有自己的想法。
2.我覺(jué)得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了,這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3.在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,我有些著急,沒(méi)有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示:
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思,我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng),教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的,要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽,孩子們才會(huì)獲得快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀察,抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄,我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
大班我的書包教案 篇9
教學(xué)目的:
通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書包。
教學(xué)重點(diǎn):
了解書包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的.書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的了解有多少呢?
二、講授新課
1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái),擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?
3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論:你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié):
看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí),書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候,感覺(jué)不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。
大班我的書包教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解書包的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。
2、觀察分析書包各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法,能設(shè)計(jì)一款美觀實(shí)用的書包。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣,提高觀察和分析的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):觀察書包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能,用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的方法設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書包。難點(diǎn):設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。
教師:課件
四、板書設(shè)計(jì):
我的`書包
色彩圖案:美觀大方
造型:奇特新穎
功能:豐富多樣
五、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:猜謎語(yǔ):“一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),學(xué)習(xí)文具肚里裝,上學(xué)別忘帶上它”。答案:書包
1、書包是我們每天上學(xué)必不可少的,你喜歡你的書包嗎?
師:最喜歡書包的什么,哪些地方還不滿意?
學(xué)生談自己對(duì)書包的看法。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書包。
出示課題:我的書包!鍟
3、設(shè)計(jì)一個(gè)書包,包括哪些方面?
4、仔細(xì)觀察,書包有哪幾部分組成,各部分的作用是什么?(書包的結(jié)構(gòu))
教師總結(jié):書包一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)分別和正面也縫制一些小的布袋仔細(xì)觀察一下,想一想為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(書包功能)
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)看看自己的書包,針對(duì)你們認(rèn)為的不足,想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新,有所突破。
例如:老師想把書包上裝上自動(dòng)撐傘裝置,下雨了我們就可以不用撐傘那你想怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)的呢?(小組進(jìn)行討論。)
6、說(shuō)出自己的創(chuàng)意,全班交流。
7、大家的想法固然好,但實(shí)際的原則是使用和美觀,我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去設(shè)計(jì)。想想,你得書包里還可以放些什么,如鑰匙、眼睛、紅領(lǐng)巾等等,這些物品小,而且容易丟失,你是否能在書包里給他們?cè)O(shè)計(jì)一席之地呢?
8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的,提問(wèn):你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)圖?設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容?
要求:◆造型:奇特、新穎(最好是立體形的組合);
◆功能:豐富多樣(把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中);
◆顏色、圖案:美觀大方,有個(gè)性。
學(xué)生回憶舊知,包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標(biāo)注等等。學(xué)生互相交流,探討書包的組成及作用。
大班我的書包教案 篇11
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包,初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。
3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn):
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征,大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包,并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。
教學(xué)用具:
書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們,伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天,我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書包,看看自己的書包有什么特點(diǎn),嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書包,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師
二、實(shí)例賞析
師:我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書包(各種類型的書包圖片)
師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書包。
三、學(xué)生展示書包
生向同學(xué)展示自己的書包
。◣熤鸩教岢鐾庑巍㈩伾、圖案、功能)
重點(diǎn)從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設(shè)計(jì)
師:今天,我們班里要開一個(gè)書包超市,專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求:以下任選一項(xiàng)完成:
1、發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包;
2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書包
五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)(書包展示柜)
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。
逛超市活動(dòng):讓全班同學(xué)欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說(shuō)明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。
七、教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
一:教學(xué)思想
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》,本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一,其目的是通過(guò)對(duì)書包的寫生,引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法,并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的'聯(lián)系,因此,這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察身邊的事物,讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感,感受生活的美。
二:本課優(yōu)點(diǎn)
備課時(shí),我分析了學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,例如,學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒(méi)有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中,我通過(guò)對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,與眾不同的學(xué)生作品,語(yǔ)言激勵(lì)等,鼓勵(lì)學(xué)生大
膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫,邊
畫邊鼓動(dòng)學(xué)生,作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過(guò)情景設(shè)置,讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,在一節(jié)課中,全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三,不足之處
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新,忽略了書包的實(shí)用功能,忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四,改進(jìn)措施
我覺(jué)得我在講解書包時(shí),應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來(lái),再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。
大班我的書包教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例:書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯鰰
時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)
。ǘ┘w觀察書包示意圖
1.(出示范例小書包)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)折書包,看看書包是怎么做的?說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)步驟才能成功?
2.你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的`地方老師示范。
。ㄈ┙榻B學(xué)習(xí)折紙的形式
1.提供有層次的材料:有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書包
1.要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià):展示幼兒的作品
1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難,我們一起來(lái)幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》
媽媽送我個(gè)小書包,
背在身上多神氣。
打開心愛(ài)的小書包,
一樣一樣看仔細(xì):
鉛筆、橡皮、卷筆刀,
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書包,
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!
再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
大班我的書包教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解書包的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法,能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包,提高創(chuàng)作意識(shí)。
情感目標(biāo):
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
現(xiàn)代教學(xué)手段:
本節(jié)課在PPT當(dāng)中添加大量的高科技的書包圖片,使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖,了解形象與功能之間的關(guān)系,運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念,自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作、涂色工具、紙。
學(xué)生:美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程:
、濉(dǎo)入新課
教師在課前將自己的一個(gè)功能性書包帶到課堂上
師:很多人會(huì)問(wèn),老師上課背什么書包呀?我這個(gè)書包可不是普通的書包,它的功能可多了,今天我想和大家一起分享一下。(向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能)我對(duì)我這款書包了解這么多,那你對(duì)自己的書包了解多少呢?今天我們就來(lái)研究一下吧(板書課題)
、、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過(guò)程(出示)
、賹70、80年代與90年代的書包進(jìn)行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書包,它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
3、如果讓你按照這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)畫一個(gè)書包的基本型,你可以嗎?
——可以
那你最短能用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成呢?想不想看看老師能用多長(zhǎng)時(shí)間呢?
——想
4、教師將計(jì)時(shí)器打開,與示范用白紙一起放在實(shí)物投影儀下面,計(jì)時(shí)做示范。
做完書包基本型僅用20秒
5、剛才老師畫用了20秒,你們有人想挑戰(zhàn)一下嗎?如果你們能用40秒完成一個(gè)書包的基本型,就算你贏。
學(xué)生熱情高漲,完成內(nèi)容。
6、同學(xué)們基本上都能挑戰(zhàn)成功,可是,這樣的書包現(xiàn)在隨處可見(jiàn),并不獨(dú)特,老師剛才的書包之所以能夠吸引大家的眼球,是因?yàn)樯厦嬗泻芏嗵厥獾墓δ,我今天帶?lái)了一些,比我的書包科技感更強(qiáng)的一些書包的圖片,大家想不想看一看呀?
3、播放PPT,提問(wèn):誰(shuí)能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能?
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、出示圖片,同學(xué)互相交流,說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的,使用起來(lái)會(huì)怎么樣?
6、教師展示自己帶來(lái)的書包,詳細(xì)講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。
7、小組研究(出示)
①仔細(xì)觀察自己的書包,你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
、谀阆胧棺约旱臅兂梢粋(gè)具備什么特殊功能的書包呢?
8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品,找出設(shè)計(jì)圖的重要組成部分(圖案、尺寸、特殊功能說(shuō)明、設(shè)計(jì)師)
9、教師在原先繪制的書包基本型上面添加特殊功能,完成設(shè)計(jì)圖,學(xué)生了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
、纭W(xué)生制作,播放音樂(lè)
1、展開你的`豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師在學(xué)生作畫時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
、、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng):在小組里選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評(píng):說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
㈤、教師小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書包,在今后的日子里,希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務(wù)更多的人,想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真,就需要我們的不懈努力,同學(xué)們,加油吧!
教學(xué)反思:
本課教學(xué)中,為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),我在導(dǎo)入部分帶來(lái)了自己的書包,讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強(qiáng)大的書包,首先讓學(xué)生對(duì)帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分,第一部分完成書包的基本型,第二部分添加特殊功能,前一部分僅用了20秒的時(shí)間,就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆,并給學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)老師的機(jī)會(huì),在前期就讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣,當(dāng)?shù)弥魬?zhàn)成功,孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來(lái)的欣賞分析階段,我給學(xué)生找來(lái)了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書包樣式,為學(xué)生打開了創(chuàng)作的天窗,使交流時(shí)的想法五花八門,課堂氣氛十分活躍,創(chuàng)作意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時(shí)搭配適當(dāng)?shù)囊魳?lè),用音樂(lè)刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維,課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當(dāng)中能夠看到各種各樣的設(shè)計(jì),有些內(nèi)容是老師一時(shí)間也想不到的。
不足之處:個(gè)別同學(xué)由于平常綜合性知識(shí)獲取的很有限,設(shè)計(jì)的功能不是很新穎,今后還要要求孩子們平常多看課外書,獲取課本以外的知識(shí),豐富自己。
大班我的書包教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備好書包、筆書等文具用品,從家中帶來(lái)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能將自己書包內(nèi)的物品有序擺放。
教學(xué)方法與手段:
談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、1、引起幼兒的興趣。
師:我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了,你們認(rèn)識(shí)這些是什么? 說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書包?你們會(huì)整理書包嗎?
(1)看一看他整理得好不好,為什么?
。2) 什么地方好,什么地方不好,不好的地方應(yīng)該怎么做呢?。 請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來(lái)整理書包,其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察,了解書包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理,互相檢查。
有什么整理得不好的`地方自己再整理一次。
回答問(wèn)題。交流心得。 幫助幼兒進(jìn)一步了解書包的整理方法,學(xué)會(huì)整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。
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