幼兒園大班教案模板集合10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個(gè)謎語，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。）
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來一個(gè)故事，聽一聽。
（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》
�。�2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
�。�3）為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
�。�4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？
�。�5）開始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說一說，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。
�。�1）當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽的名字，叫“滿月”。
（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌�，誰來說？（會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的）
�。�3）求證。 觀看PPT，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師：月亮由瘦慢慢變胖，當(dāng)滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
�。�1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請(qǐng)出來，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過后？ （新月過后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。
（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
�。�3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來做吧。
活動(dòng)反思：
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊�？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。�?duì)呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。
2.能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。
3.體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT； 記錄表； 筆
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入
1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測(cè)的.興趣播放禮物PPT，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎么辦？引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。
師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決？
3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
師：介紹自己是怎么記錄的，＂怎樣讓別人一眼就能看出是自己的＂，引出畫符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。
二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量
1.播放獎(jiǎng)品PPT，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。
�。�1）快速播放PPT，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。
師：剛才PPT里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢？
�。�3）幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問題。
集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄？
3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升＂用又快又準(zhǔn)確的方法記錄＂的新經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。
師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么？
�。�2）幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
5.發(fā)放獎(jiǎng)品
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說不是，因?yàn)樗鼪]有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小蝸牛圖片；
2.掛圖《小蝸牛的四季》；
3.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”；
4.音樂
活動(dòng)過程：
一、了解蝸牛的特點(diǎn)；
1.師：現(xiàn)在有請(qǐng)來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）
2.說說蝸牛的知識(shí)
師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）
3.教師小結(jié)：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。
二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征
1.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了�！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來了等。師：孩子們說的真好！那我們?cè)賮砺犚皇滓魳�，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根�?jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作）
2.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長(zhǎng)滿樹葉；地上還長(zhǎng)滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧�。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的'汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌�？傊�，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來。”師：孩子們，當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了�！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。”師：孩子們，小蝸牛最后一次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧�。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟�(dòng)作）
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
三、通過操作排圖，讓幼兒加深對(duì)四季輪回的了解
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開始吧！
2.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說）
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個(gè)不停。之后，在班上經(jīng)常會(huì)看見的幼兒談?wù)摵�、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。
本活動(dòng)以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最后請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和交流結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。
2、愿意與同伴交流探索的過程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。
2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。
3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
4、每人一張記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。
難點(diǎn)：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。
活動(dòng)過程：
1、由演奏引出實(shí)驗(yàn)。
教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?
琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。
教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。
教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的'聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?
幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?
教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”
“哎!效果還挺不錯(cuò)的�！蔽邑Q起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……
3、分旱、總結(jié)。
教師：我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?
幼兒：因?yàn)槲覀冇眉埨�、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。
個(gè)人反思：
我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
主要內(nèi)容：
1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探索意識(shí)很強(qiáng)。探索線發(fā)聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，因此在今天睜活動(dòng)中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作由此可見，活動(dòng)工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補(bǔ)充。
3、教師沒能捕捉到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線，分為一個(gè)是“高音”，一個(gè)是“低音”時(shí)，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認(rèn)為它們一個(gè)是高音，一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
綜合評(píng)析：
本活動(dòng)選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長(zhǎng)方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：1、操作卡P1、2
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)觀察：找不同
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，積木式立體的。）
2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的'，那些東西和積木塊相似是立體的？
3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品？哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似？給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物？各有幾個(gè)？分別屬于哪一類？（野獸、禽類）
2、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房填寫上1~6的數(shù)字，給動(dòng)物房編號(hào)，看看各有幾間房？
3、看一看。野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個(gè)？
4、說一說。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的；禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。
三、制作活動(dòng)
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣？
2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。（也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。）
3、說一說。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字？（正方體）像什么？
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
“動(dòng)物職業(yè)介紹所”是在開展“動(dòng)物大世界”主題時(shí)生成的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展前，幼兒已基本了解常見動(dòng)物的不同特征和它們各自的本領(lǐng)，并且對(duì)動(dòng)物的話題很感興趣。在“小螃蟹找工作"活動(dòng)中，幼兒積極投入為小螃蟹尋找合適的工作，并饒有興趣地談?wù)撝o其他動(dòng)物尋找工作，于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》原本是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、富有童趣的故事。故事構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特征與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定在“理解動(dòng)物特征”與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我通過PPT演示，分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)。此外，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié)，讓幼兒知道每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，要根據(jù)它們各自的特征幫它們找到最合適的工作，發(fā)揮它們的長(zhǎng)處。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。
2．進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
對(duì)動(dòng)物特征有初步了解，故事課件，大統(tǒng)計(jì)表，長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．出示故事課件。
2．這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開的嗎?
二、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系
1．講述第一段故事，提問：
(1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?
(2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?
2．講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。
3．講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。
4．小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的`特征來介紹工作的。
5．過渡：現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒有找到合適的工作，大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作，你們?cè)敢鈫?
三、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作
1．提出要求：
(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動(dòng)物，為它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
2．幼兒分組講述，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。
3．集體交流：你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?
四、職業(yè)招聘會(huì)
1．(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說：你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì)，看看這些工作到底誰來做最合適。
2．小結(jié)：
*長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，看得遠(yuǎn)，可以看清楚火災(zāi)的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。
*大象的鼻子長(zhǎng)，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。
*貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大，適合做糧倉管理員。
*狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，能做警察。
我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。
延伸活動(dòng)
現(xiàn)在許多動(dòng)物聽說大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
反思
“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事<小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開展的。從活動(dòng)過程來看，幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié)，在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)，積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系，并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領(lǐng)大，適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員；小青蛙游泳技術(shù)好，適合當(dāng)游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個(gè)大口袋，可以裝很多圖書，可以開個(gè)書店，也可以當(dāng)郵遞員，還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>
在為動(dòng)物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié)，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”，再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”，讓幼兒轉(zhuǎn)換角色，更好地進(jìn)行聯(lián)想，提高了幼兒參與的積極性�；顒�(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來提問、引導(dǎo)和小結(jié)，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。
在第三環(huán)節(jié)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表，用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中也有一些遺憾的地方，如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯(lián)想起來不夠?qū)挿�，可以放在演示PPT的前面進(jìn)行，重新設(shè)置一個(gè)情境，和袋鼠對(duì)換，讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性；或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物，效果可能會(huì)更好。又如，“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強(qiáng)情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動(dòng)結(jié)束后，還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級(jí)閱讀區(qū)，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動(dòng)過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）。
（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的'舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
幼兒園大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。
1、孩子們，你們覺得測(cè)量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來，并記錄在小卡片上。
2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：
�。�1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用；
（2）碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
�。�3）結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說說，你是怎么測(cè)量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問："剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢？
3、老師小結(jié)：熱脹冷縮。
（四）游戲：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來？這個(gè)"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
�。�1）有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢？
�。�2）我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
（3）我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）
1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流。
【活動(dòng)反思】
1、利用其他科目知識(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛
在課題導(dǎo)入部分，我用地理知識(shí)中，“中國(guó)處在什么地帶”引入，讓學(xué)生思考“我們生活在溫帶，能經(jīng)歷春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對(duì)物體的冷熱程度形象的描述，由此引入和溫度有關(guān)的第四章——《物態(tài)變化》，這樣就引出了“溫度”。全過程耗時(shí)少，過渡自然，課堂氣氛也活躍。
2、大膽處理教材，合理安排教學(xué)活動(dòng)
教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來說明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學(xué)要體現(xiàn)新課程的`理念，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，本應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但想到在前年曾經(jīng)讓學(xué)生自制溫度計(jì)，效果不好，可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設(shè)備，網(wǎng)上搜索一段自制溫度計(jì)的視頻，豈不是又方便有直觀。而且也能促使學(xué)生想到該怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問題，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問題由學(xué)生自己去思考、去想辦法解決，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時(shí)所無法達(dá)到的,我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一。
再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)量完水的溫度后，自然地引導(dǎo)到我們的晨檢，因?yàn)榧琢鳎w溫計(jì)脫銷，價(jià)格上漲很厲害，能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)體溫呢？有什么不方便的地方？如何改進(jìn)？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理，又從物理走向社會(huì)的新課程理念。
3、控制實(shí)驗(yàn)器材，集中學(xué)生注意力
這堂課上，桌上實(shí)驗(yàn)器材比較多，學(xué)生注意力易分散，課堂紀(jì)律很難保證。我課前先把實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)交由小組長(zhǎng)保管，讓其他學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也有效的預(yù)防了學(xué)生走神。
4、合作探究，討論交流，以學(xué)生為主體
在教學(xué)中我把學(xué)生分為4人的合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問回答以指定每組內(nèi)固定位置的學(xué)生回答加分形式進(jìn)行。以保證學(xué)生在合作交流時(shí)能互幫互助，它以小組內(nèi)組員之間的合作研究為主要學(xué)習(xí)手段。通過同學(xué)們?cè)谛〗M有序地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的，使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯。做到了人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出，學(xué)生們?cè)谝蓡�、在思考、在討論、在�?shí)踐、在驗(yàn)證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動(dòng)探究，我只是整個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。
5、較好地體現(xiàn)了新課程的教育理念
整堂課教學(xué)效率高，思路清晰明了，重點(diǎn)突出。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。
6、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率
對(duì)于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率，直接通過視頻“灌”給了學(xué)生，學(xué)生沒有動(dòng)手操作。
7、時(shí)間分配有些不好，以致“達(dá)標(biāo)檢測(cè)？”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)草率。
學(xué)無止境，教無定法，在同組教師的幫助下，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的`一種。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、枯葉和綠葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；
4、多媒體課件。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╇S音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個(gè)舞吧�。ń處熞贿吅陀變何璧�，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）
�。ǘ┻\(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
（三）通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。
（四）使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治��；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來，我覺得這個(gè)過程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦，在操作的過程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處，敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力！
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖： 在大班的日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡(jiǎn)單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》 二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事
2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課
七、教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
八、教學(xué)流程： <1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
<2>討論分析：螃蟹的特征。
<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。
<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。
<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進(jìn)行故事講述。
<9>結(jié)束本課。
九、教學(xué)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的.？"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
�。�1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
�。�2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
十、教學(xué)反思： 我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
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