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小班語言教案《好喝的湯》
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案《好喝的湯》,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言教案《好喝的湯》1
活動目標:
1、觀察畫面,理解故事,清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力,從中體會到分享的快樂。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解湯的做法。
材料準備:繪本《好喝的湯》和教學課件PPT;各類物品的卡片(小動物圖卡、食物圖卡、數(shù)字卡);輕快的背景音樂;各種小動物喝湯時發(fā)出的`聲音音效。
活動過程:
一、圖畫導入,引起興趣。
出示封面圖畫內(nèi)容。
師:圖上有誰?它們在做什么?
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
師:今天我們就來聽一個和湯有關(guān)的故事,故事的名字叫《好喝的湯》。
誰的肚子餓了?它要去做什么?
是誰放進去一條魚?(小貓)
誰來了?小雞往鍋里放入了幾顆青菜?(兩顆)
“咻咻咻”,是誰呀?小兔往鍋里放入了什么?放入了幾個蘑菇?(三個蘑菇)
小鴨怎么叫?(呷呷呷)小鴨做了什么?
請一位小朋友完整地講述這張畫面的內(nèi)容。
瞧,誰回來了?小豬看著湯在想什么?
小動物們放入湯里的東西一樣嗎?為什么?
出示對應圖:小貓——小魚;小雞——青菜;小兔——蘑菇;小鴨——大蝦;老鼠——豌豆。
師:喵嗚喵嗚是小貓,小苗喜歡吃小魚。
嘰嘰嘰是小雞,小雞喜歡吃青菜。
咻咻咻是小兔,小兔喜歡吃蘑菇。
呷呷呷是小鴨,小鴨喜歡吃大蝦。
吱吱吱是老鼠,老鼠喜歡吃豌豆。
小豬放入大蘿卜,煮成一鍋好喝的湯。
師:湯煮好啦,小動物們都迫不及待地喝了起來。
依次播放小動物喝湯的聲音。
師:湯真好喝呀!
播放輕快的音樂。
師:小動物把自己喜歡吃的東西放入了鍋里。湯煮好了,每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學會與他人分享,這樣自己也會有更多的收獲!
三、在輕快的背景音樂聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一同結(jié)合PPT畫面連貫地講述故事內(nèi)容。
活動延伸
情景表演《好喝的湯》。
數(shù)學活動《數(shù)物對應》。
小班語言教案《好喝的湯》2
活動目標
1.根據(jù)圖片了解小動物煮湯的過程。
2.嘗試仿編句子“放**進去,一定很好喝”
3.通過故事情節(jié),體會合作與分享的樂趣。
重點難點
了解句式并嘗試說出完整句式“放***進去,一定很好喝”
活動準備
PPT、相關(guān)圖片、GIF 動圖、黑板
活動過程
一、情景導入
1.模仿游戲?qū),激活關(guān)于動物習性的已有經(jīng)驗,產(chǎn)生參與活動的興趣。
T:今天上午天氣可真好呀,森林里舉行了一場唱歌比賽,聽到這個消息,很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小貓,小貓怎么唱歌呢?第二個上場的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場的是小白兔,小白兔會唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長唱歌,但是它會跳跳跳!
二、基礎(chǔ)部分
。ㄒ唬┙處煼侄沃v故事,幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
1、教師出示封面,引導幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。
T:今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里,我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們在喝湯呀!好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對啦在鍋里,鍋要放在什么上面才能煮呢?
T:我們一起來聽一聽,小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段:小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜
第二段:小貓:放一條魚進去,一定很好喝。第三段:小雞:放兩顆白菜進去一定很好喝。
第四段:小兔:放三個蘑菇進去一定很好喝。第五段:小鴨:放四條小蝦進去一定很好喝。
第六段:小豬:誰放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進去。第七段:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。
小結(jié):原來比賽完后小動物們都餓了,之后喝了一碗好喝的湯。
。ǘ┦崂砉适虑楣(jié),進一步了解故事內(nèi)容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié),貼圖片幫助幼兒加深印象
T:哇,這么大一鍋湯,真香,鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?
T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。
第二個小貓:放一條魚進去,一定很好喝。 第三個小雞:放兩顆白菜進去,一定很好喝。第四個小兔:放三個蘑菇進去,一定很好喝。第五個小鴨:放四條小蝦進去,一定很好喝。
第六個小豬:誰放了那么多好吃的,那我也把蘿卜放進去。第七:咕嚕咕嚕湯好啦,真好喝。
教師小結(jié):原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀,你們在家看到過家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導幼兒進行仿編(放**進去,一定很好喝)
T:看我?guī)砹耸裁?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯,你們想放什么進去,把湯變得很好喝?我想放草莓進去,一定很好喝,請用完整的話回答我,放**進去,一定很好喝,說完整的小朋友才能把食物放進我的鍋里哦!
2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。
T:剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了,你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求,請到大家我們再動,所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來,搭好鍋后原地站好不動,看演的最像,我:我們一起來煮一鍋好喝的湯吧,你們用完整的話回答我:我要放**進去,一定很好喝。咕嚕咕嚕,我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請寶貝們悄悄的在現(xiàn)場找一位老師媽媽,悄悄的告訴她,你放了什么進去,一定很好喝,說完過后回座位休息一下。
總結(jié):我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我,想要煮什么進去讓湯變得很好喝,真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式,小聲且完整的講述故事。
T:現(xiàn)在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的湯的.故事,會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。
五、結(jié)束
我們的湯煮好啦,現(xiàn)在請所有小朋友到辜媽媽這里排隊,我們一起教師給你的好朋友講一講,你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯,和我們的客人老師們說再見吧。
活動總結(jié)
小班的幼兒對于陌生的環(huán)境有些不適應不敢表達,但通過教師的引導幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己,并嘗試用句式完整的講述,達到了句式累積的潛意目標,通過引導幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式,創(chuàng)編完整的句式,而教師在計較活動中也要時刻關(guān)注幼兒,把握
幼兒關(guān)注點與興趣,才能更好的開展活動。
小班語言教案《好喝的湯》3
活動目標
1.說清楚煮綠豆湯的材料。
2.比較完整地說說做湯的經(jīng)過。
3.愿意參加做湯相關(guān)的談話和游戲活動。
重點難點
重點:能仔細觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗說說做湯的經(jīng)過。
難點:回顧經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,進行經(jīng)驗的遷移,圍繞主題談話。
活動準備
PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干
活動過程
環(huán)節(jié)一,認認談談:觀察實物和圖片,圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 借助實物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運用圖片調(diào)動說的興趣,
豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容:
教師引出主題:“我,是美食達人沈老師,我最擅長做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西,想和你們邊說邊做好吃的湯!看,我?guī)砹耸裁?我們一起做好吃的綠豆湯!”還需要什么東西呢?讓我們看一看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯,他們用了哪些東西,你知道嗎?”
教師回應: “哦,你說需要鍋子。說得很有道理,煮東西需要鍋子(端出準備好的鍋),我的鍋是什么樣的呢?”這里可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特征:是紅色的,有鍋蓋,鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推, 可以觀察水,爐子,綠豆,糖等相關(guān)物體。
重點把握:進一步打開談話范圍,鼓勵孩子多說一說,豐富談話經(jīng)驗。環(huán)節(jié)二,看看談談:觀察圖片,梳理經(jīng)驗,談做綠豆湯的方法。
1.觀察圖片,分步說說做綠豆湯的方法
教師發(fā)起話題:“東西我們已經(jīng)有了,該怎么做湯呢?我們先看看阿寶他們是怎么做的.!
教師回應: “若孩子說到“鍋子在火上燒的時候,眼睛要看牢!蔽揖桶堰@張圖片放大,結(jié)合圖片,發(fā)起談話:“圖片上發(fā)生了什么?綠豆湯怎么了?阿寶和媽媽又是怎么做的呢?”除了觀察,這個時候也可以引入安全教育的話題,進一步深入談話,“若湯溢出來了,怎么辦呢?可以把蓋子打開,也可以把火關(guān)小!币源祟愅,圍繞圖片說說其他做湯的步驟。
2.觀察實物,完整說說做綠豆湯的方法
教師引導:“我們現(xiàn)在也學著他們做綠豆湯吧!先把綠豆放進鍋里,再用水洗一洗,把臟水倒掉,然后加入干凈的水,蓋上鍋蓋,放在爐子上煮。眼睛一直看著,差不多煮好了,最后放點糖,攪一攪,當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了!”
重點把握:邊說邊做,用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順
序。
環(huán)節(jié)三,嘗嘗談談:品嘗各類湯,遷移經(jīng)驗,談做各種湯的材料和方法。
教師引導:“我今天還做了許多其他的湯,請你選一碗喜歡的嘗一嘗,看看他是什么湯,里面有什么?你覺得是什么方法做的?”
重點把握:借由提問“里面有什么”、“是什么湯”,引導幼兒對湯進行觀察,并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,進行經(jīng)驗的遷移,圍繞主題談話。
活動總結(jié)
本次活動從“做湯”入手,借助圖片和真實的廚具,迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測推理做湯的步驟,教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后,引導孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”,通過美食的輔助,遷移經(jīng)驗,說說其他湯的做法。
小班語言教案《好喝的湯》4
繪本解讀:
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂!故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學習數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物?紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭搶玩具,獨占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生,通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗分享的樂趣,愿意與大家分享,同時培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動物學說短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。
活動重點:
觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
活動難點:
嘗試模仿小動物學說短句。
活動準備:
1.《好喝的湯》PPT、視頻
2.圖片:小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋
3.音樂歌曲
活動過程:
一、開始部分:游戲?qū)?(模仿動物參加森林音樂會)
二、基本部分:觀察畫面,理解繪本,學說短句。
1.師:動物們表演了好長好長時間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?
2.師:你們看這是什么?(出示PPT1:一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜,猜猜看,鍋里會有哪些菜?(幼兒猜)。
3.師:會是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說說)
4.幼兒自主觀察畫面。
正當小豬出去拔蘿卜的時候,又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?請小朋友仔細看。(播放視頻)
5.提問:你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個?煮的是什么湯?
6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話,猜猜看,他們到底說了什么?(鼓勵幼兒相互交流,說出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽邊輕輕學說)。
7.完整播放PPT1—4,引導幼兒觀察畫面細節(jié),并大膽表述。
8.角色扮演。
9. 看,誰回來了?帶什么東西回來了?“咦,是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!
三、結(jié)束部分。
1. 體驗喝湯的快樂。
2.小動物們在做什么呢?
3. 小結(jié):小動物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。小豬和小動物們一起分享美味的湯,你覺得它們的心情如何?引導幼兒表達與他人分享的快樂。
4.游戲:煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂,拉著圓圈走走。
活動反思:
《好喝的湯》是是一個淺顯易懂、生動有趣的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,用“呼嚕呼!薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點在,看看畫面、聽聽故事、說說內(nèi)容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本,并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在,讓幼兒在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學習數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物(這一點因為現(xiàn)在是小班第一學期,孩子們認知還沒達到這個水平,所以我故意淡化了)。
小班幼兒是剛?cè)雸@的新生,孩子在家較任性,入園后和小朋友爭搶玩具,獨占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。通過這節(jié)活動可以讓小班幼兒在游戲中體會分享的樂趣,愿意與大家分享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說,可能是一個新事物,因此我在想,如果我來開展這節(jié)繪本活動,我會根據(jù)小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況,將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動的重點。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動物學說短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。
本次活動我運用了多媒體,通過多媒體教學,把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機,其收益顯著。
1.情景體驗,引起幼兒興趣。活動的開頭以“小動物餓了該怎么辦呢?”這一問題引起幼兒的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的`注意力帶到書中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看PPT課件集體閱讀,理解故事。通過集體閱讀,運用幼兒自主觀察畫面、猜測和表達等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進行對話表演,再是請個別幼兒上來進行對話表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時,允許幼兒跟著一起講述故事中的對話,加深對故事的理解,進一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀,增強閱讀的樂趣。
由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,所以我設(shè)計這個活動時,注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,充分調(diào)動了幼兒的想象力,引導幼兒主動地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達和表現(xiàn),在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,整個活動也充滿了童趣。
在這次活動中,通過PPT、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學,把重點放在學說繪本中的句式“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上,活動突出了重點,目標也達成了。整節(jié)活動中,孩子們的學習興趣和表現(xiàn)欲很強,都能參與到活動中去。
在活動中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動的重點,學說“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時,教師重點強調(diào),并且通過集體講述、分組講述以及個別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時,教師采用了個別講述為主,集體講述為輔的教學方法。通過兩次對該句式的理解與重點講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來的繪本故事欣賞與講述時,教師主要是引導幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M行講述。
對于繪本閱讀欣賞,我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
小班語言教案《好喝的湯》5
活動目標:
通過活動初步理解故事情節(jié),認識故事中的角色。
在看看、說說的過程中,愿意說出自己對故事的理解。
活動準備:
自制角色小圖一套。
活動過程:
觀察封面,激發(fā)自主閱讀的興趣。
師:出示圖片:今天老師帶來一本書,看一看,封面上有誰?
鼓勵幼兒和小動物打招呼。
師:咦?仔細瞧瞧,它們都在做什么?(喝湯)
自主閱讀,初步理解故事情節(jié)。
第一次自主閱讀,認識故事角色。
幫助幼兒了解閱讀圖書的技巧。
幼兒自主閱讀。
幼兒交流(根據(jù)幼兒的'問答出示對應的圖片)
小結(jié):原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。
第二次自主閱讀,感知小動物分別用了什么食材?
幼兒自主閱讀。
幼兒交流:煮湯時,小動物放了什么?
情景游戲。
師:我們也一起來煮一鍋香香的湯吧!
師幼共同游戲:根據(jù)故事情節(jié)開展煮湯游戲,鼓勵幼兒扮演角色,積極。
小班語言教案《好喝的湯》6
活動目標:
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀,放X只進去,一定很好吃吧!”
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
《好喝的湯》PPT
活動過程:
一、情境導入,引起幼兒的興趣
1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
2、今天,我?guī)砹艘粋故事,故事里的小豬也要來煮湯了,我們來看看它煮的`是什么湯?
二、觀察圖片,游戲中理解故事
1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯,大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測,教師先設(shè)置懸疑)
2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里,湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”)
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學一學、說一說繪本里的句式)
4、回顧故事內(nèi)容,說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事,加深對故事的理解。
三、總結(jié)分享
教師小結(jié):小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯,不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣?對!應該要分享!
附故事:《好喝的湯》
小豬說:“肚子好餓呀,我要去拔一個大大的蘿卜,回來煮一鍋香香的蘿卜湯!
這時小貓進來了:“喵嗚喵嗚,是誰在煮湯,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰在煮湯?放兩顆青菜進去,一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進來:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰在煮湯?放三個蘑菇進去,一定會很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰在煮湯?放四只大蝦進去,一定會很好喝!”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了:“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”
湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯,大家都說:“真好喝呀!”
活動反思:
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學習數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中,我雖然是通過游戲,邊玩邊學,但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上,導致了整節(jié)活動沒有重點,小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學到什么。在最后的結(jié)尾部分,學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過,并沒有讓幼兒去真正的體會,導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中,給孩子的時間太少,大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時候應該要注意的地方。
在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大,讓幼兒更好的觀察,更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動,我學到了很多,包括一些細節(jié)的地方!
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