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《兩貓相爭》大班教案(精選10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《兩貓相爭》大班教案,歡迎閱讀與收藏。
《兩貓相爭》大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動地描述圖片的`內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
活動準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動語言兩貓相爭》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
今天森林里開運動會,所有的小動物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動情況,提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
《兩貓相爭》大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.能夠仔細觀察畫面細節(jié)并進行預(yù)期講述。
2.學(xué)會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗漫畫的詼諧趣味。
活動準(zhǔn)備:
圖片一套
活動過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運動會,所有的小動物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
二、觀察、描述畫面細節(jié)并預(yù)期講述圖一、二
1、引導(dǎo)觀察畫面細節(jié)(圖一):兩只貓的臉
師:原來貓兄弟倆在這里。
。1)提問:兩只貓的表情怎么樣?它們的嘴巴和眼睛怎么樣?
(2)幼兒講述:黃貓的眼睛睜得大大的,嘴巴往上彎,很驚喜的樣子;白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫,嘴角的.口水滴滴答答在直流,是一種貪吃的表情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩只貓的表情進行情節(jié)預(yù)期。
師:猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底,觀察圖二,進行感覺聯(lián)想講述
師:這是一條什么樣的魚呢?它的身體怎么樣?
師作掂量狀:捧在手里感覺怎么樣?沉甸甸的。(嗅覺聯(lián)想)
師:用鼻子聞一聞,它的氣味是什么樣的?(師幼一同作品嘗狀)
師:老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音?嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導(dǎo)幼兒預(yù)期情節(jié)發(fā)展并講述圖三
1、師:兩只貓看見老鼠吃著這么美味的魚會怎么做呢?(幼兒講述)
2、揭示謎底,出示圖三:兩只貓搶魚吃,而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象:豐富詞匯:“難解難分”、“滿頭大汗”
3、師:這時兩只貓驚奇得發(fā)現(xiàn)魚不見了,魚到哪里去了?
4、完整講述圖三
四、給圖片取名,完整講述圖片內(nèi)容
五、小結(jié)活動情況,提升主題
今天啊,我們知道了“兩貓相爭”的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?
貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚?(友好協(xié)商,互相禮讓)
我們平時在玩玩具時要怎么做呢?
延伸活動:
回家后也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
《兩貓相爭》大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,生動地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動語言兩貓相爭》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:今天森林里開運動會,所有的小動物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動情況,提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動:引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
活動反思:
這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的'線索展開合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系,以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育,我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片,孩子們興致很高,再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓,要與同伴友好相處。”的目標(biāo)順利完成。
《兩貓相爭》大班教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、較生動的講述圖象的內(nèi)容。
2、積極參與問題的討論,理解故事中簡單的教育意義。
3、喜歡欣賞漫畫。
二、活動準(zhǔn)備:
數(shù)碼相機拍攝的圖象。(圖象內(nèi)容:(老師的手掌部分)一只手拿著一根筆,在紙上畫出兩貓相爭的圖案。)學(xué)習(xí)包相應(yīng)的小圖書幼兒人手一冊。紙張、筆若干。
三、活動過程
1、師引導(dǎo)幼兒提出看電視的要求。
a、觀看的過程中不影響別人觀看。
b、注意觀看圖象中的內(nèi)容。
。病⒔M織幼兒觀看電視圖象并講述。
a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格,激發(fā)幼兒觀看的興趣。
師:小朋友你們看到了什么?猜猜接下去會出現(xiàn)什么呢?
b、引導(dǎo)幼兒完整欣賞圖象。
c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的'內(nèi)容。
。场⒔M織幼兒討論:
a、兩貓相爭的結(jié)果是什么?
b、為什么它們都吃不到魚呢?
c、他們要怎么做才能吃到魚?
。础⒔M織幼兒再次觀看圖象并講述,師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
5、鼓勵幼兒大膽想象推測并講述:魚到哪兒去了?
活動延伸:
讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結(jié)局用漫畫的形式畫出。
活動反思
直接利用材料也可以開展好本次的講述活動,但是,為了更好的激發(fā)幼兒的興趣,選擇了利用數(shù)碼相機拍攝圖象,這是在組織活動中教師靈活運用工具與大膽創(chuàng)新的體現(xiàn)。
一、取得成效
。、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒講述的興趣,因為有了繪畫過程的體現(xiàn),所以幼兒的講述內(nèi)容更生動了。
2、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論,大膽的說出自己的觀點。
二、不足之處
。、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“難解難分”時師解釋不清楚,幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起,用力拉也拉不開,讓幼兒在簡單而明了的過程中理解——小貓如何爭得難解難分。
。、活動延伸中師沒有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事,只是做了簡單的收尾。可以將幼兒創(chuàng)編的故事進行展示,可以是將幼兒的繪畫作品進行裝訂,也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創(chuàng)編的故事。
《兩貓相爭》大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、喜歡欣賞漫畫,較生動地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3、積極地參與討論活動。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備教育掛圖《兩貓相爭》學(xué)習(xí)包《兩貓相爭》
活動過程:
一、幼兒觀看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導(dǎo)幼兒用較幽默、夸張的.語言講述
1、第一幅,提問:
“兩只貓在做什么?”
2、第二幅,提問:
“接著發(fā)生了什么事?”
3、第三幅,提問:
“然后發(fā)生了什么事?”
4、第四幅,提問:
“最后呢?”
三、學(xué)習(xí)詞語:難分難解、滿頭大汗
四、引導(dǎo)幼兒完整講述4幅圖運用上兩個新學(xué)的詞
1、全班分組講述給自己的好朋友聽
2、個別講述給全班的小朋友聽
五、議一議
“兩貓相爭的后果是什么?為什么他們都吃不到魚?他們要怎樣做才能吃到魚?
《兩貓相爭》大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.喜歡欣賞漫畫,較生動的描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞語“難解難分”、“滿頭大汗”
3.積極參與討論活動。
活動準(zhǔn)備
《兩貓相爭》掛圖
活動過程
一、出示兩只貓圖片,談話引入,引發(fā)幼兒關(guān)于貓生活習(xí)性的經(jīng)驗。
師:小朋友知道他們是誰嗎?小貓喜歡吃什么?
過度語:這對貓兄弟今天出來散步,會遇到什么事情呢,我們一起去看看吧。
二、逐幅出示圖片,通過提問,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,思考圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(難解難分、滿頭大汗)
1、圖一:兩只小貓看到了什么?此時,他們心里會想什么?
2、圖二:他們是怎么爭搶小魚的`?結(jié)果怎么樣?
3、圖三:兩只貓這時候在干什么?你從哪里看出來?
4、圖四:兩只小貓還在爭執(zhí)嗎?你會用什么詞語形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)?
三、幼兒分組自由講述,運用較豐富的詞匯,完整連貫地講述圖片內(nèi)容。
。1)提出講述要求:
A運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整講述。
B講清楚在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?
(2)幼兒分組講述,重點指導(dǎo)幼兒運用豐富的詞匯,完整連貫地講述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。
四、請個別幼兒完整講述,師幼共同評價、補充、完善。
引導(dǎo)幼兒從詞匯的運用、講述的連貫完整等方面進行評價,并補充完善。
五、組織幼兒討論:兩貓相爭的后果是什么?為什么他們吃不到魚?怎樣才能吃到魚?
六、推測想象:魚到哪里去了?(重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息,大膽想象,合理續(xù)編故事結(jié)尾)
七、活動延伸
。1)語言角:把圖片放在語言區(qū),引導(dǎo)幼兒更完整豐富的講述。
。2)在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結(jié)尾畫下來,與同伴分享交流。
1、白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚,同時飛奔過來。
2、白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,互不相讓,小老鼠在角落轉(zhuǎn)頭看。
3、兩只貓爭得難解難分,亂成一團,只見到兩個發(fā)怒的貓頭。
4、兩只貓爭得精皮力竭,滿頭大汗,趴在地上,驚奇地發(fā)現(xiàn)魚不見了。
《兩貓相爭》大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié),體驗漫畫的詼諧趣味。
2、學(xué)習(xí)運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。
3、尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
教育掛圖《兩貓相爭》
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣,引入主題。
今天森林里開運動會,所有的小動物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
師:原來貓兄弟倆在這里啊!
圖一:貓兄弟長得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會發(fā)生什么事情?
圖二:老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動作會是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢?
圖三:他們在做什么?表情怎么樣?兩貓周圍的線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會搶到魚呢?
圖四:花貓、白貓的表情是什么樣的,請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?
1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
1、教師運用詞匯生動、幽默講述。
2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察,傾聽幼兒講述情況,適時參與指導(dǎo)。
3、邀請個別幼兒講述,鼓勵幼兒大膽表述,提醒聽眾認(rèn)真傾聽。
4、啟發(fā)幼兒為故事取名。
四、小結(jié)活動情況,提升主題并進行行為教育。
今天啊,我們知道了"兩貓相爭"的故事,可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商,互相禮讓]
我們平時在玩玩具時要怎么做呢?
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想魚到哪兒去了?故事的'結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
活動反思:
在活動過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡練;顒又校處熞龑(dǎo)恰當(dāng),讓幼兒聯(lián)系實際生活,遷移經(jīng)驗。
《兩貓相爭》大班教案 篇8
《一》活動目的:
1、喜歡欣賞漫畫,能完整地描述圖片的內(nèi)容。
2、積極地參與討論活動。
《二》活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,教育掛圖。
《三》活動過程:
1、師設(shè)疑提問,引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語:貓最愛吃什么?如果有兩只貓餓了一星期后同時看到一條魚,他們會怎樣做?
2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭》,幼兒完整觀賞漫畫。提問:仔細看看,這兩只貓為了什么而爭執(zhí)?結(jié)果怎么了?
3、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教育掛圖,鼓勵幼兒生動地描述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒生動地講述圖片內(nèi)容。
《1》師引導(dǎo)完整地,連貫地講述教育掛圖。
《2》請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內(nèi)容。
5、討論交流,擴展講述。
《1》兩貓相爭的后果是什么?為什么它們都吃不到魚?它們要怎樣做才能吃到魚?
《2》想象推測:魚到哪兒去了?
6、活動自然結(jié)束。
兩貓相爭
白貓和花貓已經(jīng)一星期沒吃東西了,它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有只小老鼠正咬著一條魚,它們兩眼發(fā)紅,瞪圓雙目,張大嘴巴,撒開四條腿飛奔過去,一同沖向那條魚。
他們同時到達,白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,兩貓互不相讓,都翹起長尾巴,撐住四腳,使勁的把魚朝自己身體的方向拉,都想甩掉對方,獨占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落,邊轉(zhuǎn)頭偷偷的看著它們。
兩只貓為了獨占那條魚扭作一團,四目相對,爭得難解難分,最后它們抱在一起,死死地抓住對方的手腳,不停的`旋轉(zhuǎn)、斗爭、旋轉(zhuǎn),只見扭成一團的貓和兩個發(fā)怒的貓頭,其他都看不見了。
過了不久,打累了的貓終于停了下來,它們同時趴在地上,全身無力,精疲力竭,滿頭大汗。帶它們回過神來,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)魚不見了,小老鼠也不見了,它倆你看著我,我看著你,在那干瞪眼!
《兩貓相爭》大班教案 篇9
一、 教材:
《新綱要》中提出語言活動主要就是發(fā)展幼兒的語言表達能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分,它不僅是發(fā)展幼兒口語能力的重要形式,還能有效促進幼兒語言、社會等領(lǐng)域的發(fā)展!秲韶埾酄帯愤@個故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物,而故事本身又情節(jié)簡單,富有童趣,能激發(fā)幼兒的興趣,聯(lián)系不同圖畫,形成完整故事并較連貫講述對幼兒來說是一個新經(jīng)驗、新挑戰(zhàn),它通過描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚互相爭斗,到最后吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事,潛移默化地教育幼兒在生活、學(xué)習(xí)及游戲中應(yīng)該學(xué)會友好協(xié)商,互相禮讓。
二、幼兒:
綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗,思維,社會交往能力等其他方面發(fā)展密切相關(guān)的。而幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期。大班幼兒的語言發(fā)展迅速,已掌握了較多的詞匯量。同時,我班幼兒活潑大方,對周圍環(huán)境的觀察力、好奇心、探究欲強,有豐富的想象力,觀察能力和理解力在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢,所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時,往往主題不突出,過于具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭》可以為現(xiàn)階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個平臺,同時這些小動物均為幼兒所喜歡,相信能讓幼兒于愉快的活動中積累創(chuàng)造性講述經(jīng)驗,獲得自信與快樂。
三、目標(biāo):
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品可以幫助幼兒感受作品的語言美,還能讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索進行創(chuàng)造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的特點以及我班幼兒的實際情況出發(fā),我將目標(biāo)定為:
1、欣賞漫畫,較生動的描述圖片的內(nèi)容。
2、喜歡講故事,學(xué)會豐富詞語:互不相讓、難解難分、精疲力竭。
3、能積極參與討論互動。
我將本活動的重點放在“喜歡欣賞漫畫,較生動的描述圖片的內(nèi)容!鄙。難點是“較連貫的講述故事情節(jié)。”
四、活動準(zhǔn)備
精心的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的前提條件和基礎(chǔ),為了活動完美呈現(xiàn),我為本活動做了以下準(zhǔn)備:課件、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片。
五、教法學(xué)法
新綱要中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。合作者,引導(dǎo)者。巴班斯基說過“教育的方法是由學(xué)習(xí)的方式和教育的方式運用協(xié)調(diào)一致的效果決定的。最優(yōu)化的教學(xué)方法時多種方法靈活運用。因此,在本次活動中,我綜合運用了設(shè)疑法、課件演示法、提問法、討論法等,這些教學(xué)方法我將在下面的.活動過程中詳細闡述。
六、活動過程
1、出示圖片,設(shè)疑引入。
“好的開端是成功的一半”。為了讓活動有個好的開端,我在活動一開始就出示教具,并設(shè)疑引入:“有一天,天氣真好,白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠,當(dāng)他們路過墻角的時候,突然間看見一只叼著魚的老鼠,同時飛奔過去,接下來會發(fā)生發(fā)生了什么事呢?”這一疑問,一下子就把幼兒的注意力集中起來,讓幼兒把思維聚焦到活動的重點上,讓他們帶著問題很有目的性地傾聽故事,為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、觀察課件,提問討論。
當(dāng)幼兒的注意力集中之后,教師出示課件,通過一系列啟發(fā)式的提問,首先觀察畫面上畫有什么,如:白貓和花貓看見了什么?他們是怎么咬那只小魚的?課件演示法的使用時基于幼兒“以具體形象思維占主導(dǎo)地位”的年齡特征考慮的,生動的課件演示,能讓幼兒直觀地感受到畫面情節(jié)的夸張和生動,也充分調(diào)動了幼兒的視聽感官,幫助幼兒了解了故事的梗概,理解故事的語言美和情節(jié)美,突出了活動的重點。
3、小組講述,互相交流。
這一環(huán)節(jié)是本活動的重點和難點所在,首先,教師通過提問,設(shè)計幼兒感興趣的問題,幫助幼兒進一步理解故事情節(jié),如:“魚為什么不見了?你們覺得它去哪兒了?”通過提問法,讓幼兒有目的地進行有效思考,不斷梳理故事環(huán)節(jié),加深對故事的理解;其次,考慮到“幼兒語言的發(fā)展是在運用的過程中發(fā)展起來的”這一特點,我為幼兒提供“想說、會說、喜歡說、有機會說”的平臺,在幼兒討論期間,教師適時地引導(dǎo)幼兒結(jié)合動作表演,讓幼兒在思考——學(xué)說——學(xué)做的過程中,巧妙突破活動的重點和難點。
4、續(xù)編故事,培養(yǎng)品質(zhì)
文學(xué)活動的教育價值一方面體現(xiàn)在讓幼兒感受作品的美,學(xué)習(xí)其中的精美語言;另一方面體現(xiàn)在文學(xué)作品中蘊含深刻的品德教育。因此,我通過提問:“為什么白貓和花貓吃不到魚?他們要怎樣做才能吃到魚?我們應(yīng)不應(yīng)該像他們那樣?我們要怎么做?”通過相互討論,幼兒深刻體會到自私的壞處,懂得自己應(yīng)該做個大方、有禮貌的孩子,此時本次活動畫上了一個圓滿的句號。
七、活動延伸,拓展經(jīng)驗
為了幫助幼兒拓展相關(guān)經(jīng)驗,在本次活動之后,我還進行了延伸活動,如
1、表演區(qū):把白貓、花貓、魚、老鼠等頭飾投放到表演區(qū),幼兒自由選擇角色表演。
2、語言區(qū):請幼兒講述自己續(xù)編的故事結(jié)尾,進一步拓展幼兒經(jīng)驗。
八、效果分析:
這節(jié)課側(cè)重語言講述,也能豐富詞匯,正適合大班幼兒年齡段。開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。并在教師生動的語言講解和表演下,理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義,達到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
《兩貓相爭》大班教案 篇10
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象,大膽的講述。
2.學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗。
3.懂得與同伴互相謙讓。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”
活動過程:
一、貓叫聲音導(dǎo)入,再PPT出示兩只貓。
教師:小朋友們,聽一聽你們看誰來了?
今天呀,老師就給小朋友講一個關(guān)于貓的.故事。
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。
先出示兩只貓圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測,想象。
教師:圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?
1、出示圖一:教師:圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?
問:白貓和和花貓在草地上玩,看到什么了?它們心里想什么?
請個別幼兒講一次。
2、出示圖二:兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?
請個別幼兒講一次。
3、出示圖三:兩只貓在干什么?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開,可用一個恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?
4、出示圖四:問:最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。
教師小結(jié):兩只貓打得筋疲力盡,滿頭大汗,爬在地上,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。
5.幼兒看小圖片大聲講述。
6.教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
三、小結(jié)活動情況,提升主題并進行行為教育。
教師:故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?
小結(jié):對,兩貓互相謙讓,或兩貓商量分著吃,就能吃到魚。
討論:平時我們做什么事情也應(yīng)該不爭搶、互相謙讓呢?
播放PPT
小結(jié):小朋友平時玩玩具、看圖書等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。
四、延伸活動:引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
教師:回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。
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