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幼兒園大班小熊過橋公開課教案

時間:2022-04-26 08:29:32 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班小熊過橋公開課教案

  在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園大班小熊過橋公開課教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班小熊過橋公開課教案

  幼兒園大班小熊過橋公開課教案1

  活動目標

  1. 在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

  2. 探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  3. 體驗勇敢面對困難的積極情感。

  活動準備

  1. 幼兒已學會兒歌《小熊過橋》

  2. 錄音機、歌曲磁帶

  活動過程

  一、.教師引導幼兒回憶已有經驗,復習兒歌《小熊過橋》

  1、幼兒集體念兒歌

  教師:上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌,現在我們一起來念一念。

  幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復習兒歌。

  二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的`基礎上,初步學唱歌曲《小熊過橋》。

  1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進行詞曲的匹配。

  教師:現在我們一邊仔細地聽著音樂,一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

  2、幼兒跟隨音樂旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。

  3、教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作,分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

  教師:想想小熊開始過橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動作來表現?小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋,又可以用什么動作和表情來表現?

  4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲,教師同時做這兩個動作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

  三.幼兒學習歌表演《小熊過橋》

  1、教師引導幼兒根據歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。

  教師:現在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演,組合成一個好看的舞蹈。

  2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作,不對動作進行整理,讓幼兒相互學習。

  3、教師和幼兒分別扮演兩個角色

  教師:你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?

  4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

  5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進行評價,說出他們表演中的優(yōu)缺點 。

  6、全班幼兒兩兩結伴站散點,兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。

  7、幼兒再次交換角色表演。

  8、教師引導幼兒反思:你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

  活動延伸:

  在幼兒歌曲表演后,可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。

  幼兒園大班小熊過橋公開課教案2

  活動目標:

  1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

  2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡

  活動過程:

  一.導入活動

  1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

  2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的`橋?

  二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

  1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

  2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

  3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

  5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

  6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

  三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

  1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?

  2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

  3.小熊后來為什么能過橋了?

  四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

  1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

  2.你們遇到困難時是怎么做的?

  幼兒園大班小熊過橋公開課教案3

  意圖:

  動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一,但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設計里我嘗試用動畫引入,將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合,整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動,引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌,激發(fā)他們學習兒歌的積極性,發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現自己。

  活動目標:

  1、用動畫和圖片創(chuàng)設情境,理解兒歌的意義。

  2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

  活動準備:

  《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

  活動過程:

  1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學習興趣,

  (2)教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

 。3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的.不一樣。

  2、利用圖片學習兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

 、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

  師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事!

 、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

 、蹖W習第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

 。2)學習兒歌第二段。

 、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍偃缒闶切軏寢,你會怎么幫助它?”

 、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。

  教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。

  師:“現在我們看看小熊是怎樣過橋的?”

 、劢處熯叧鍪居嘘P小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,

  ④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

 、菀龑в變簞(chuàng)編動作。

 、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

  3、能力提升:請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

  活動延伸:

 。1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)

 。2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。

  幼兒園大班小熊過橋公開課教案4

  活動目標:

  理解兒歌內容,學習有感情的朗讀。

  讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

  知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助,而不譏笑。

  經驗準備:幼兒走過獨木橋的經驗。

  物質準備:課件《小熊過橋》、小熊一個。

  活動過程;

  1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結并交代兒歌的名稱)

  2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。

  教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

 。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

 。3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?

  3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

  4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結。

  5、游戲:走獨木橋。

  活動反思:

  1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的.探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

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