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幼兒園大班音樂教案

時(shí)間:2022-05-18 10:16:56 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班音樂教案范文合集八篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園大班音樂教案范文合集八篇

幼兒園大班音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

  l、聽,風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

  2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

  3、真累,坐下來休息一會(huì)兒吧!

  二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

  1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

  提問:

  a、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

  b、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

  c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。

  2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

  三、游戲:小落葉回家

  l、師:秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

  2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

  四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹葉表示什么?

  b、一片小樹葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

  2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

  b、加點(diǎn)音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮硖础煟涸瓉,從不同顏色的格子起拍,?jié)奏會(huì)變得不一樣。

  3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來表示出不同的'節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

  a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

  b、這是誰編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

  c、這又是誰編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧。犚魳烦龌顒(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo),我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn),比如我用灰亮不同的背景色來表明小樹葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大,通過簡單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。

  歌唱活動(dòng)主要就是通過不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí),也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開始,接著再了解歌曲,然后才是學(xué)唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

  在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過聽老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個(gè)別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽,傷心的哭了起來。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說說聽到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分,我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱,可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié),分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來扮演黃樹葉和綠樹葉,我來扮演大樹媽媽,請(qǐng)大家給他們伴奏演唱,他們來表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò),表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,飄落到了別處,綠樹葉高興的回到了媽媽身邊;顒(dòng)本該到此就結(jié)束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動(dòng)中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。

  通過這次音樂活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒,讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

幼兒園大班音樂教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過語詞律動(dòng)及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。

  2.鼓勵(lì)幼兒通過尋找不同顏色太陽,認(rèn)知不同顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

  活動(dòng)過程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時(shí)候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。

  二、肢體律動(dòng)

  1.播放音樂,教師做語詞律動(dòng)。

  問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

  問句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動(dòng)。

  3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動(dòng)。

  4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

  5.幼兒與同伴之間相互問答。

  三、尋找太陽

  師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?

  1.教師出示各種顏色的`太陽圖卡,讓幼兒認(rèn)知后,把圖卡放在教室的四處。

  師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

  2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。

  問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。

  3.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽。

  問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。

  四、樂器感應(yīng)

  師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會(huì)找太陽,你們信嗎?

  讓幼兒嘗試在問句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

  播放CD,進(jìn)行樂器演奏。

  師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

  收樂器。

幼兒園大班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拉拉勾課件

  活動(dòng)過程:

  一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)

  Ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友

  二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)

  1、師:今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽聽歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲

  2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問:“這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來他們和好了?”

  3、邊播放歌曲邊看PPT,驗(yàn)證幼兒答案

  4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。

  第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)

  第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

  5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

  三、音樂表演運(yùn)用簡單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛!背死^能使兩個(gè)好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個(gè)和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

  活動(dòng)反思:

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的`方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

  第三種是情緒感染法。

  新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。

幼兒園大班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,感受畫面的寧靜、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。

  2、在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  材料準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀,盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

  2、各種繪畫工具、卡紙。

  活動(dòng)過程:

  1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你喜歡什么動(dòng)物?你和它在一起有什么感覺?

  幼1:我喜歡老虎,老虎是森林之王。

  幼2:我喜歡小花貓,小貓很可愛能陪我睡覺。

  幼3:我喜歡小熊,跟它在一起,我覺得很暖和。

  幼4:我喜歡小鳥,小鳥會(huì)和我們一起唱《誰會(huì)飛》。

  ……

  2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》,根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。

  師:今天,我們就來看一幅人與動(dòng)物的畫。

  師:你在畫上看到了什么?獅子和姑娘各是怎么樣的?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼1:我在畫上看到了獅子和姑娘,姑娘在睡覺,獅子在保護(hù)她。

  幼2:我看到了獅子和姑娘,姑娘在演奏琴累了就睡著了,獅子在看她睡覺。

  幼3:我也看到了獅子和姑娘,姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

  幼4:我覺得姑娘在聽獅子講故事呢!

  ……

  師:獅子吃人是什么樣子的呢?

  幼:很兇,很恐怖(幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫)。

  師:那畫面中的獅子是什么樣的呀?

  幼1:獅子很安靜,靜悄悄的和姑娘講故事。

  幼2:獅子在保護(hù)小姑娘,跟姑娘說:“你睡吧,我會(huì)保護(hù)你的。”

  ……

  師:除此之外,你還看到了什么?你有什么樣的感覺?

  幼1:我還看到了月亮,感覺月亮很圓、很亮。

  幼2:我還看到了琵琶、月亮、花瓶,好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶,使我聽到了什么?

  ……

  師:這琴不叫琵琶,它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴(豐富詞匯:曼陀鈴)

  師:你覺得這是什么時(shí)候發(fā)生的事?你是怎么看出來的?

  幼:晚上發(fā)生的事情,因?yàn)橛性铝痢?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫,討論:

  師:你看畫面中最明亮的是什么?你是怎樣看出來的?

  幼:月亮,因?yàn)樵铝梁芰,照亮了獅子和姑娘。

  小結(jié):月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分,但卻讓整個(gè)畫面變得明亮起來。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。

  師:你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么?這樣畫有什么好處?

  幼:我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致,還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致。這樣給人感覺很舒服。

  小結(jié):獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫,有的很細(xì)致,有的很概括,讓人感到既像在我們當(dāng)中,又像在我們夢(mèng)幻中,有一種亦真亦幻,非常奇特的感覺。

  師:老師這有三首曲子,你覺得哪一首最像這幅畫呢?(幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂)

  幼1:我覺得第三首曲子,因?yàn)楣媚镌谒X時(shí)很安靜,很舒服。

  幼2:我覺得第二首曲子,因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽。

  幼3:我覺得第三首曲子最像這幅畫了,就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

  ……

  4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘:

  師:現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里,坐在姑娘的身邊,你聽到了什么聲音?(師配樂講片段,使幼兒更能投入到畫中)

  幼1:我好象聽到了獅子說:小姑娘你睡吧,我會(huì)在這保護(hù)你。

  幼2:我聽到了獅子對(duì)小姑娘說:“我愛你!”

  幼3:我聽到了獅子在跟小姑娘說:“我喜歡你,我給你講個(gè)故事吧!

  ……

  師小結(jié):一幅畫不僅可以看,還可以聽,這樣,畫就變得有聲有色了。

  5、簡單介紹畫家和作品名稱,你喜歡這幅畫嗎?你想給它起個(gè)什么名字?你知道這幅畫的作者是誰嗎?

  幼1:我喜歡這幅畫,就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。

  幼2:我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

  幼3:我也喜歡這幅畫,就叫《漂亮的`月亮》。

  ……

  6、引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣的?你希望和它怎樣相處?你能像盧梭一樣畫一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫嗎?

  幼1:我喜歡獅子,我覺得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來保護(hù)我們班的小朋友。

  幼2:我喜歡小兔子,我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

  幼3:我喜歡小狐貍,狐貍很聰明,這樣我就可以天天起來回答問題了。

  幼4:我喜歡長頸鹿,因?yàn)殚L頸鹿很高,可以把我也舉的老高老高的。

  ……

  7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面,大膽用色。

  師:那就請(qǐng)小朋友畫一幅人和動(dòng)物的畫吧。

  8、作品評(píng)價(jià):展示幼兒的作品,并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。(引導(dǎo)幼兒自由述說,互相評(píng)價(jià))

  師:你這幅畫是和誰在一起,在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).

幼兒園大班音樂教案 篇5

  [活動(dòng)過程]

  1、開始部分:聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:今天,老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?

  (在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過程中,教師用語言提示幼兒:你們看,路旁的花都開了!……風(fēng)吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了。┐笊志驮谇懊,讓我們先休息一會(huì)兒吧!來!找了地方坐下來。

  2、感受音樂的性質(zhì)。

 。1)第一次欣賞音樂,感受音樂的活潑與跳躍。

  師:森林里許多小動(dòng)物聽說有小朋友要來,還帶來樂曲迎接我們呢!一起來聽一聽吧!

  提問:聽了剛才的音樂,你有什么感覺?

 。2)第二次欣賞音樂,讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。 師:現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!

 。3)出示地圖圖形譜,在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn),用語言描述地圖。

  師:剛才有小動(dòng)物提醒我說,森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們還特意送來了森林地圖。你們看,這就是森林的入口,我們沿著這條路一直走,走到這里,就走出森林了。

 。4)第三次欣賞音樂,看圖譜找重音。

  師:小鳥在給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上會(huì)有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢?小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物。現(xiàn)在接讓我們一起來聽,假如你聽出來了,就拍手告訴我,好嗎?

 。5)第四次欣賞音樂,師生共同尋找音樂的'強(qiáng)音。

  師:剛才有的小朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在我們一起來找,找到后老師在地圖上用標(biāo)記來表示,小朋友仍用拍手來表示好嗎?

 。6)第五次欣賞音樂,老師指揮集體練習(xí)。

  師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林,來到危險(xiǎn)的地方,我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

 。7)第六次欣賞音樂,用造型表示音樂的強(qiáng)音。

  師:在我們正式到大森林之前,我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路,聽到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn),我們就要停下來,擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?

  3、游戲:聰明孩子和笨老狼。

 。1)介紹游戲玩法。

  師:我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?墒巧掷镞有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說,森林里住著一只老狼,因?yàn)樗熳≡谏掷,所以?duì)那里的路很熟悉,就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據(jù)說,那只老狼的耳朵可尖了,而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽,不過那只老狼的眼睛卻不怎么好,假如你站在它面前,沒有聲音,而且一定不動(dòng),他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法,每次跟在笨老狼的后面走,讓笨老狼帶他們走出黑森林。

  問:你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?

 。2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。

  (3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等,但不能動(dòng)。

 。4)第三次游戲,加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:“今天,你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò),跟著笨老狼穿過了黑森林,真是聰明又勇敢的好孩子!時(shí)間已經(jīng)不早了,我們趕快回家吧!”

幼兒園大班音樂教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

  2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

  3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的.基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、歌曲《康康舞曲》

  活動(dòng)過程:

  (一)聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

  (二)引入話題,欣賞歌曲。

 。ㄈ┙處熓痉队脠D譜區(qū)分音樂旋律的變化。

 。ㄋ模┱(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

  (五)幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。

 。┱(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

 。ㄆ撸┙處熍c幼兒一起玩游戲。

  (八)小結(jié)。

  小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,指的是電子舞曲和DANCE-POP。

幼兒園大班音樂教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;

  2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解;

  3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、頭飾:蝴蝶

  2、錄音機(jī)、音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  1、在樂曲《問候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

 。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)

  2、發(fā)聲練習(xí)(C、#C、D、#D、E、F)

  12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

  小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

  小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

  1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

  河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。

  3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問:“這首歌叫什么名字?”

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

  4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

  感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)

  5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

 。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng) 你把 樂 器 輕輕 放下 去)

  6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  隨音樂送樂器……

  活動(dòng)反思

  在本課教學(xué)中,我最大的收獲就是覺得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí),從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受,學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)褒獎(jiǎng),爭(zhēng)取賞識(shí)每位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。

  如:在教學(xué)過程中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化,同時(shí)通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問題,讀中感受語言,讀中體驗(yàn)感情,讀中品味語言,進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受,受到情感的熏陶。教學(xué)過程中,我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀,聯(lián)系上下文找聯(lián)系,找變化,思考變化的原因,從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí),我用課件出示她驕傲?xí)r說的話和自餒時(shí)的心里想法,讓學(xué)生來對(duì)比讀,思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化?學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩,有的說:“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼,算是漂亮的,有?yōu)點(diǎn)的?墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋砭筒黄鹧蹆毫,好像沒有優(yōu)點(diǎn)了!庇械恼f:“小蝴蝶花看到那些名花奇葩,就頭昏目眩了,想不到自己有什么美麗的地方,開始不相信自己了,所以她就會(huì)自餒!睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出,他們已經(jīng)懂得“不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容,把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來理解,使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn),大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成,更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

  中年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中,揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”,這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握,也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫小蝴蝶花驕傲的?仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落,邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的'情感變化?用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練,是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,也是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué),適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  在教學(xué)中,由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富,還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問題,還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮還不夠細(xì)致、全面,導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。

  盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我的教學(xué)研討卻沒有停止,我會(huì)在今后的教學(xué)中,多一些交流,多一些探討,讓我的課堂爭(zhēng)取做到堂堂有進(jìn)步,處處有驚喜!

幼兒園大班音樂教案 篇8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  “興趣是幼兒最好的老師”,新課改形式下的這句話成了老生常談的一個(gè)話題,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物,即使我們教師花的心思進(jìn)行揣摩,那也只能算是灌輸式教育模式,到頭來仍是事倍功半的成效,且有悖于新《綱要》精神。

  《孤獨(dú)的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材,通過欣賞木偶劇的形式,融音樂于劇情的發(fā)展中,讓幼兒在欣賞木偶劇的同時(shí),主動(dòng)接受了音樂信息,潛移默化進(jìn)入音樂氛圍中,為音樂教育開啟了另一種形式的門。

  教師通過對(duì)教材的處理,如:拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分,進(jìn)行細(xì)致分析,并賦予其角色形象,使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式,符合大班幼兒的心理和年齡特點(diǎn),有助于音樂活動(dòng)的開展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。

  2、根據(jù)音符的高低位置,掌握襯詞旋律,按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱。

  3、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;

  【活動(dòng)過程】

  一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛

  播放音樂,教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,調(diào)動(dòng)氣氛;

  二、介紹劇情,觀看視頻材料

  1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂,還有一樣好玩的東西呢!

  2、教師出示木偶,提問:這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶。

  3、教師介紹劇情:老師今天帶來的這個(gè)木偶人是有個(gè)牧羊人,他個(gè)他的羊群——老山羊和小山羊住在一個(gè)高高的山頂上,他沒有朋友,覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好,就是喜歡唱歌,他的羊群們看到主人唱歌,也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽,吸引了王子,登山的人們,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

  4、播放視頻,完整欣賞;

  三、欣賞木偶劇,感知襯詞旋律

  1、完整欣賞后,提問:音樂里,唱的.最多的一句話是什么?

  2、你們的耳朵真靈,老師送你們兩個(gè)大拇指!皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個(gè)好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里,好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”,那它們?cè)诿恳粋(gè)地方唱的都是一樣的嗎?

  3、幼兒自由討論,并嘗試學(xué)一學(xué);

  4、播放兩句襯詞,讓幼兒感受襯詞的旋律;

  5、幼兒模唱襯詞,教師伴唱;

  四、借助圖譜,學(xué)唱襯詞

  1、老師還請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜,像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

  2、教師把這些音符請(qǐng)到了五線譜上,就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?

  3、請(qǐng)你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?

  4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū),它唱起來就像爬樓梯一樣,一級(jí)一級(jí)往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū),唱起來像走路一樣,平平穩(wěn)穩(wěn)的。

  5、幼兒與教師一起做手勢(shì)看圖譜演唱一次。

  6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音,請(qǐng)你們猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?為什么?

  7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了,嗓子會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?

  8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

  A、高音區(qū)——小山羊

  B、低音區(qū)——老山羊

  9、觀看視頻,并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

  10、請(qǐng)孩子們到鋼琴旁邊,分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子來當(dāng)小山羊,并請(qǐng)個(gè)別幼兒模倡;

  五、師幼合作表現(xiàn)襯詞,體驗(yàn)師生合作的樂趣。

  1、小朋友們剛剛唱得特別棒,老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子,小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請(qǐng)你們跟老師來合作,你們唱襯詞的地方,老師來唱牧羊人的聲音。

  2、播放視頻,師幼合作演唱歌曲;

  3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群們唱的,不要緊,老師也請(qǐng)來了五線譜和音符寶寶來幫忙,我們一起來看一下;

  4、出示音樂圖譜,請(qǐng)幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方,并貼上相應(yīng)的圖片;

  5、教師當(dāng)牧羊人,男孩子當(dāng)老山羊,女孩子當(dāng)小山羊,一起演唱歌曲;

  六、結(jié)束部分。

  1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):牧羊人再也不孤單了,因?yàn)樗粌H有羊群們陪他一起唱歌,還有我們小朋友跟呢,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們跟牧羊人一起表演吧。

  播放音樂,教師擺弄木偶,幼兒邊唱,邊隨意做動(dòng)作,出活動(dòng)室。

  【課前反思】

  歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索,貫穿始終,為我們塑造了栩栩如生的各種形象,并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對(duì)音樂的審美情趣。

  這首音樂最有特點(diǎn)的地方就是它的襯詞部分,詼諧、有趣,又朗朗上口,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從幼兒角度出發(fā),木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”,木偶劇間接成為一種教學(xué)手段。從教師角度出發(fā),要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu),找出幼兒的興趣點(diǎn)——襯詞進(jìn)行模仿、創(chuàng)造,并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情),挖掘幼兒的興趣所在,使他們?cè)诙δ咳局兄鲃?dòng)接受新的知識(shí),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的課題。

  通過對(duì)教材的分析和揣摩,《孤獨(dú)的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面:一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人,通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達(dá)到這種效果呢?就是因?yàn)樗难蛉簜優(yōu)樗母杪曔M(jìn)行了伴唱,這句是其中的襯詞部分。于是對(duì)襯詞的學(xué)習(xí)便成了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  單單學(xué)習(xí)襯詞的演唱,形式過于單一,再繼續(xù)深入挖掘其教材,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā),以聲音的形式表現(xiàn)出來,這就是對(duì)音樂理解的升華部分。讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握襯詞演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)生出新的知識(shí)點(diǎn),這就需要教師的“指點(diǎn)迷津”了。

  從幼兒的情感體驗(yàn)來分析,與教師合作完成一樣?xùn)|西,便是一次愉快的體驗(yàn),由此也可以達(dá)到師幼互動(dòng)的良好氛圍!拜p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境”是必要的,師幼師幼合作演唱歌曲,也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。

  以上便是本人對(duì)此活動(dòng)教材的粗淺分析,并在基礎(chǔ)上做的一些藝術(shù)處理。可能還有不到位的地方,敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝!

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